Выступление на семинаре на тему "Профориентация в нашей школе"

         Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм, выносливость и ответственность.
         В связи с этим, в школе большое внимания уделяется проведению профориентационной работы среди учащихся и их родителей. Планируя работу в этом направлении, мы учитываем возрастные особенности категорий учащихся, а все мероприятия подчиняем формированию у школьников ценностного отношения к труду, смысла подготовки к приобретению профессии, исходя из персональных возможностей и способностей, а также с учетом требований рынка труда.
           Как же ведется профориентационная работа в нашей школе?
           На современном этапе определены основные требования к общеобразовательной школе. Это развитие индивидуальных способностей учащихся, расширение дифференцированного обучения в соответствии с их запросами и склонностями. Вместе с тем, обучая и воспитывая подрастающее поколение, мы должны подготовить его к созидательной деятельности. Чтобы завтра их труд приносил радость и удовлетворение и был во благо окружающим, нам необходимо помочь сегодняшним школьникам в выборе профессии. И здесь очень важна профессиональная ориентация, представляющая собой систему подготовки молодежи к свободному, сознательному выбору жизненного пути, основанному на знании индивидуальных особенностей личности и потребностей рынка труда региона. Очень часто возникают противоречия, связанные с профессиональным самоопределением учащихся. Это противоречия между их склонностями, способностями и требованиями избираемой профессии; осознанием уровня своего общего развития и возможностью менее квалифицированной работы; их притязаниями и реальными возможностями заполнения вакантных мест; склонностью и представлениями о престиже профессии; желанием заранее попробовать себя в избираемой профессиональной деятельности и отсутствием таковой возможности в школе; несоответствием здоровья, характера, привычек требованиям, предъявляемым профессией и др.
            Планируя профориентационную работу в школе, мы ставим перед собой цель: помочь школьнику выбрать именно ту профессию, в которой требования, предъявляемые к работающему, совпали с его личностными качествами и возможностями. Идеальный вариант: построить эту работу так, чтобы каждый выпускник, вчерашний школьник, четко отвечал на важнейшие вопросы: «кто Я?», «чего Я хочу?», «что Я могу?».
          Профориентационная работа в нашей школе строится на взаимодействии администрации школы, классных руководителей, родителей и социальных партнеров: Центра профориентации в г. Барыше, Жадовского сельскохозяйственного техникума, Барышского индустриального техникума, Жадовского подразделения МЧС, Жадовской поселковой библиотеки, Жадовского ДК. Решение данной задачи осуществляется в различных видах деятельности учащихся: познавательной, общественно полезной, коммуникативной, игровой.

           С 2000 года в школе имеется опыт проведения циклов классных часов для учащихся младшего и среднего звена: «Мир моих интересов», «Все работы хороши – выбирай на вкус», «Профессии наших родителей», «Моя мечта о будущей профессии», «Труд на радость себе и людям», разработанных классными руководителями. Гостями таких классных часов не раз были и выпускники школы прошлых лет, которые уже состоялись в своих профессиях, и родители сегодняшних школьников - люди интересных  профессий.

           Интегрированные уроки учителей информатики и изобразительного искусства предлагают школьникам конкурсы рисунков «Все профессии хороши» (1-4 классы), «Замечательные профессии» (5-7 классы) и компьютерных презентаций «Моя будущая профессия» (8-9 классы). Сохраняя конкурсные работы учащихся и просматривая их время от времени, интересно наблюдать, как меняются представления школьников о профессиях, как современная экономика накладывает на них свой отпечаток.

         Наша школа сотрудничает  с Барышским центром профориентации, на основе заключенного договора о сотрудничестве. Представители центра профориентации  регулярно приезжают к нам, проводят индивидуальное диагностическое тестирование с учащимися выпускных классов, дают персональные рекомендации учащимся по выбору профессии.
Для учащихся 9 классов ведётся курс «Основы профессионального самоопределения» по программе «Мой профессиональный выбор», разработанной заместителем директора по ВР Медновой Е.С.

          На уроках технологии учащиеся среднего звена знакомятся с профессиями повара, кондитера, швеи, модельера, столяра, слесаря, токаря, фрезеровщика, дизайнера, электрика, сантехника. Учащиеся старшего звена в течение года участвуют в бизнес – квестах и «Уроках финансовой грамотности», где получают представление о профессиях финансист, банкир, химик, бизнес-информатик и др.

         Незабываемые впечатления остаются у учащихся от обучающих экскурсий на предприятия посёлка, организуемые в рамках «Клуба выходного дня» классными руководителями.
Говоря о профориентационной работе в нашей школе, нельзя не упомянуть о тех многочисленных обзорах новинок методической литературы по профориентации и выставок книг под лозунгом «Человек и профессии», представленных за последние годы библиотекарем школы.
И этот перечень образовательно-воспитательных событий, формирующих профессиональное самоопределение школьников, можно продолжать и продолжать.                     Активность участия наших учащихся в различных конференциях, конкурсах, чемпионатах подтверждается многочисленными грамотами, дипломами и сертификатами.
         Мы знаем, что профессиональное самоопределение человека начинается еще в детстве, когда в детской игре, ребенок принимает на себя разные профессиональные роли и проигрывает связанное с ними поведение. Заканчивается оно в ранней юности, когда уже необходимо принять решение, которое повлияет на всю его дальнейшую жизнь. Как видите, в течение всего периода самоопределения подрастающий человек находится в поле зрения образовательной организации, и отчасти нашей заслугой будет, если наш выпускник никогда не задаст себе вопрос «Правильно ли я поступил?», «Ту ли профессию выбрал?».

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа р.п. Жадовка» муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области
  Профориентация в нашей
  школе
  Выполнил учитель технологии и ОПС Родионов Андрей Викторович
  2016 год
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

Краткое описание документа:

На современном этапе определены основные требования к общеобразовательной школе. Это развитие индивидуальных способностей учащихся, расширение дифференцированного обучения в соответствии с их запросами и склонностями.

Вместе с тем, обучая и воспитывая подрастающее поколение, мы должны подготовить его к созидательной деятельности. Чтобы завтра их труд приносил радость и удовлетворение и был во благо окружающим, нам необходимо помочь сегодняшним школьникам в выборе профессии.

Как всё это делается в МБОУ СОШ р.п.Жадовка МО "Барышский район" Ульяновской области рассказывается в данной статье.