Влияние подвижных игр на психическое и эмоциональное состояние

Тема: «Влияние подвижных игр на физическое и

эмоциональное развитие дошкольника»

«Игра – это огромное светлое окно,

через который в духовный мир ребенка

вливается живительный поток представлений,

понятий об окружающем мире».

В. А. Сухомлинский

Физиологи считают, движение врожденной, жизненно необходимой

потребностью человека. Полное удовлетворение в движениях особенно

важно в раннем детстве, когда формируются все основные системы и

функции организма. Без движений ребенок не может вырасти здоровым.

Недаром говорят: движение – это жизнь и эффективное лечебное средство.

Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится любить его и

целенаправленно действовать в нем. Движение – это важное средство

воспитания, игры дают детям яркие минуты общения, развивает опыт

поведения.

Игра – жизненная потребность ребенка, она занимает важное место в

жизни ребенка – дошкольника и является главным средством воспитания.

Среди всего многообразий игр следует особо выделить подвижные игры, в

которые все играющие обязательно вовлекаются в активные действия,

которые обусловлены сюжетом и правилами игры, и направлены на

достижении определенной условной цели. Подвижная игра имеет большое

значение для всестороннего, гармоничного развития детей и является

эффективным средством формирования здорового образа жизни.

Подвижные игры просты в организации, всегда интересны детям и

эффективны не только для физического развития, но и социального и

интеллектуального, так как многие из них требуют смекалки, скорости

реакции, внимательности, выработки стратегии. Подвижные игры с

правилами, как и занятия физкультурой, вырабатывают

у детей сосредоточенность внимания при запоминании движений, точность

движений и ориентировки в окружающей обстановке, ловкость и скорость

движений, умение выполнять движения в одном темпе с коллективом,

волевые качества: выдержку, смелость, умение преодолеть трудности,

умение не уклоняться от правил, переживать поражение и победу, умение

выслушивать замечания и корректировать свои движения.

Велика роль подвижных игр в умственном воспитании: дети учатся

действовать в соответствии с правилами, усваивают смысл игры, запоминают

правила, обладают пространственной терминологией, учатся осознанно

действовать в изменившейся игровой ситуации, познают окружающий

мир.

В процессе игры активизируется память, развиваются интеллект,

фантазия,

мышление, воображение, формируются социальные качества. Все это дает

основание ребенку сопоставлять свои действия с действиями сверстников, в

результате чего создаются условия, способствующие становлению начальных

форм самооценки и самоконтроля ребёнка, что имеет огромное значение и

для учебной деятельности (будущей и настоящей, и для полноценной жизни

в коллективе.

Большое значение имеют подвижные игры и для нравственного

воспитания.

Дети учатся действовать в коллективе, подчиняться общим требованиям.

Наличие правил и требование их соблюдения, частая сменяемость водящих

ставят участников игры в положение равноправных партнеров, что

способствует укреплению эмоциональных контактов между детьми. Дети в

игре постепенно усваивают, что нельзя оставлять попавшего в беду, смеяться

над чужой неловкостью, потому что это может случиться с каждым. От

действий взаимной помощи зависит достижение общего успеха.

Правила игры дети воспринимают как закон, и сознательное выполнение

их формирует волю, развивает самообладание, выдержку, умение

контролировать свои поступки, свое поведение. В игре формируются

честность, дисциплинированность, чувство

справедливости. Подвижная игра учит искренности, товариществу. В

коллективных играх выявляются дети-организаторы, дети-вожаки, умеющие

упорно стремиться к цели, увлекать за собой других.

В педагогической науке подвижные игры рассматриваются как

важнейшее средство всестороннего развития ребенка. Подвижную игру

можно назвать важнейшим воспитательным институтом,

способствующим развитию физических и умственных норм, правил

поведения, этических ценностей общества.

В играх совершенствуется эстетическое восприятие мира. Дети познают

красоту движений, их образность, у них развивается чувство ритма.

Играя и

реализуя различные формы активности, дети познают себя, свое тело,

изобретают, творят, при этом развиваются гармонично и целостно.

Подвижная игра готовит ребенка к труду: дети делают игровые атрибуты,

располагают и убирают их в определенной последовательности,

совершенствуют двигательные навыки, необходимые для будущей трудовой

деятельности.

Подвижные игры являются прекрасным средством развития и

совершенствования движений детей, укрепления и закаливания их

организма.

Ценность подвижных игр в том, что они основываются на различных

видах жизненно необходимых движений, и в том, что эти движения

выполняются в самых разнообразных условиях. Большое количество

движений сопровождается химическими процессами, которые активизируют

дыхание, кровообращение и обмен веществ в организме, что в значительной

мере способствует развитию мышц, костей, соединительных тканей,

повышает подвижность суставов, особенно позвоночника.

Игра – естественный спутник жизни ребенка и поэтому отвечает законам,

заложенным самой природой в развивающемся организме ребенка, –

неуемной потребности его в жизнерадостных движениях. Творчество,

фантазия, являющиеся непременным условием большинства подвижных

игр, усиливают мозговые импульсы, которые, в свою очередь, стимулируют

гипофиз, деятельность щитовидной железы и всей эндокринной системы.

Положительные эмоции, творчество– важнейшие факторы оздоровления.

Игры с активным физическим компонентом позволяют решить целый

комплекс важных вопросов в работе с дошкольниками: удовлетворить их

потребность в движении и стабилизировать эмоции, научить владеть своим

телом, развить не только физические, но и умственные и творческие

способности, нравственные качества и т. д.

Двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею

положительные эмоции усиливают физиологические процессы в организме и

улучшают работу всех органов и систем. Эмоциональный подъем (радость,

удовольствие, приподнятость, воодушевление) создает у детей повышенный

тонус всего организма.

Наиболее эффективно проведение подвижных игр на свежем воздухе.

При активной двигательной деятельности детей на свежем воздухе

усиливается работа сердца и легких, а, следовательно, увеличивается

поступление кислорода в кровь. Это оказывает благотворное влияние на

общее состояние здоровья детей: улучшается аппетит, укрепляется нервная

система, повышается сопротивляемость организма к различным

заболеваниям.

Мы в своей работе используем подвижные игры повседневно: и в

организованной деятельности, и в режимные моменты, и на прогулке в

каждой возрастной группе.

Таким образом, подвижные игры можно воспринимать как повседневную

детскую забаву, удовлетворяющую потребность организма в движениях,

совместной деятельности и радостных эмоциях, а можно рассматривать как

педагогическое средство не только физического, но и социального развития

дошкольников.