ВЛИЯНИЕ
РОДИТЕЛЬСКИХ УСТАНОВОК НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА
«Родители,
поощряя капризы детей и балуя их, когда они малы, портят в них природные
задатки, а потом удивляются, что вода, источник которой они сами отравили,
имеет горький вкус».
Локк
Джон (17 век, Англия)
«Я
осуждаю всякое насилие при воспитании юной души, которую растят в уважении к
чести и свободе. В суровости и принуждении есть нечто рабское, я нахожу, что
то, чего нельзя сделать с помощью разума, осмотрительности и умения, никак
нельзя добиться силой».
Монтень
Мишель де(16 век, Франция)
Типы
установок
|
Словесная
характеристика
|
Способ
общения с детьми
|
Последствия
в развитии ребенка
|
Благосклонность,
доброжелательность и любовь
|
Ребенок-центр моих
интересов
|
Ласковое обращение, непринужденная
игра с ребенком
|
Чувство безопасности,
нормальное развитие
|
Явное отчуждение
|
Ненавижу детей, не стану
из-за них расстраиваться
|
Отчуждение, избегание
контактов, жесткие поступки
|
Агрессивность,
замкнутость, замедление эмоционального развития
|
Чрезмерная
требовательность
|
Не хочу иметь такого
ребенка, каков он есть. Можно было бы сменить на лучшего.
|
Никогда не хвалит,
отсутствует система поощрений, «ищет дырку в целом», часто ругает
|
Неуверенность в себе,
страх
|
Чрезмерная опека
|
Делаю все для ребенка,
всего себя посвящая ему
|
Торопливость, чрезмерное
подстраивание под настроение ребенка, ограничение его самостоятельности
|
Замедление социализации,
неспособность проявлять самостоятельность, инфантильность
|
Правила:
как общаться с ребенком
Самое
главное правило: любите своего ребенка, и пусть он никогда в этом не усомнится!
Принимайте его таким, как он есть -со всеми его достоинствами и
недостатками!
Правило
1. Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит
о помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: «С тобой все в
порядке! Ты, конечно, справишься!»
Правило 2: Если
ребенку трудно, и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему. При
этом:
1) возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, остальное
предоставьте делать ему самому;
2) по мере освоения ребенком новых действий постепенно передавайте их ему.
Правило 3: Постепенно,
но неуклонно снимайте с себя заботу и ответственность за личные дела вашего
ребенка и передавайте их ему.
Правило 4: Позволяйте
вашему ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или
своего бездействия).
Правило 5. Если у
ребенка эмоциональная проблема, его надо «активно» выслушать.
Правило 6. Если
поведение ребенка вызывает у вас «отрицательные» чувства и переживания,
сообщите ему об этом в форме «Я- высказывания».
Правило 7.
Максимально удаляйте из своего общения с ребенком «12 помех»- привычных или
автоматических реакций: приказы, команды, предупреждения, угрозы, мораль,
нравоучения и др.
Правило 8.
Соизмеряйте собственные ожидания с возможностями ребенка. Не требуйте от него
невозможного или трудновыполнимого. Вместо этого посмотрите, что вы можете
изменить в окружающей обстановке.
Правило 9. Не
присваивайте себе эмоциональных проблем ребенка.
Правило10. Правила
(ограничения, требования, запреты) обязательно должны быть в жизни каждого
ребенка, но:
- их не должно быть слишком много и они должны быть гибкими;
-родительские требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями
ребенка;
-правила должны быть согласованы взрослыми между собой;
-тон, в котором сообщается требование или запрет, долен быть скорее
дружественно-разъяснительным, чем повелительным.
Правило 11. Правила и
последствия должны формулироваться одновременно.
Правило 12. Следует применять санкции, а не
наказания.
Что
нам мешает слышать ребенка?
1. Приказы,
команды, отрицающие чувства. (Ребенок плачет, расшиб
коленку, мы: «Прекрати плакать!»-обида у ребенка гарантирована.)
2. Предупреждения,
предостережения, угрозы. (Если ты еще раз упадешь в
эту лужу…)
3. Мораль,
нравоучения, проповеди. (Каждый человек должен…
Учиться –это твой долг…- Они вызывают скуку, потом агрессию и чувство вины.)
4. Советы
и готовые решения. (Я бы на твоем месте… Не послушалась, вот
и …-Советы не работают, потому что они всегда сверху, они раздражают.)
5. Доказательства,
нотации и выводы. (Пора бы уже знать, что мальчики в твоем
возрасте… - Вызывают борьбу и месть.)
6. Критика,
выговоры, обвинения. (Все из-за тебя…Вечно ты…- Результат:
избегание неудач, низкая самооценка.)
7. Обзывания
и высмеивания. (даже шутливые)
8. Догадки
и интерпретация. (Небось опять… Я тебя насквозь вижу…)
9. Сочувствие
на словах, уговоры. (Успокойся, это ерунда. Не обращай
внимания. Ничего страшного…)
10. Отшучивание.
Уход от разговора (анекдот и т.п.- в этом есть пренебрежение).
Как
дать ребенку почувствовать себя значимым?
1. Общение
на равных. Уровень глаз.
2. Спрашивать
у детей совета.
3. Интересоваться
планами ребенка и их учитывать.
4. Просить
помощи в чем-либо. После этого не критиковать.
5. Одобрение
вообще (в целом).
6. Поддержка
в трудной ситуации.
7. Не
сюсюкать с ребенком. Разговаривайте как со взрослым.
8. Встречать
и провожать как лучшего друга.
9. Если
вы не правы, просите прощения.
10. Позволяйте
ребенку выражать свои чувства и делитесь своими.
11. Позволяйте
детям делать ошибки и встречаться с их последствиями.
12. 100%-ное
внимание 15 минут каждый день.
13. Концентрируйте
внимание не на ошибке, а на том, как выйти из сложной ситуации.
14. Телесный
контакт 2-3 раза в день минимум.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.