Разработка классного часа "БезОпасный интернет" (конспект +презентация)

• 1 слайд

  Методическая разработка внеклассного мероприятия.
  
  Выполнила учитель истории
  МАОУ «СОШ №138 г.Челябинска»
  Дульцева Наталья Ильинична
  19.06.2022
  

• 2 слайд

  Методическая разработка классного часа.
  БезОпасный интернет.
  

• 3 слайд

  Цель учебного занятия- сформировать у учащихся представление о правильном использовании сети Интернет в повседневной жизни. Сформировать представление о правильном поведении в сети.
  Задачи:
  Развивающая: развитие опыта рефлексивной деятельности учащихся, формирование аналитического мышления, умений работы в группе, формирование познавательного интереса.
  Воспитательная: воспитание у учащихся толерантности, чувства взаимопомощи, ответственности за поведение в сети интернет.
  
  Дульцева Н.И.
  

• 4 слайд

  Актуальность темы
  В настоящий момент школьники являются активными пользователями сети интернет. Интернет это большая сеть, которая не просто учит, она затягивает подростков. В «сети» они проводят все свободное время: они переписываются, смотрят видео, выкладывают файлы. Часто, дети не задумываются, что интернет несет большую опасность- как со стороны вредоносных программ- вирусов, так и со стороны людей.
  Школьников нужно учить информационной грамотности, и начитать нужно с грамотности в интернете, а особенно в социальных сетях
  Дульцева Н.И.
  

• 5 слайд

  Дульцева Н.И.
  Данную методическую разработку можно использовать как полноценный классный час с 5 по 8 классы.
  Она подойдет как учителям предметникам- учителя информатики, так и классным руководителям.
  Большую роль играет присутствие и помощь старшеклассников на данном занятии.
  

• 6 слайд

  Целеполагание и рефлексия
  Эти цели в конце урока понадобятся нам для качественной рефлексии не на уровне «понравилось –да/нет».
  В нашем случае учащиеся ставят цели, пробуют их достичь, а в конце урока оценивают, какие их цели и ожидания оправдали результат, почему они получили такой результат, и как можно было бы исправить это.
  19.06.2022
  В начале классного часа учащиеся ставят цели на урок, в этом им помогают фразы:
  Я узнаю________
  Я попробую__________
  Я научусь __________
  

• 7 слайд

  Анкетирование
  Важным аспектом методического занятия является заполнение анкеты учащимися. А так же анализ этих результатов в конце классного часа.
  Участники заполняют анкеты во время проведения основной части, старшеклассники проверяют эти анкеты и вносят результаты в диаграммы.
  Дульцева Н.И.
  К результатам. Диаграммы
  

• 8 слайд

  Кластер
  Кластер со словом «Интернет». Дети называют свои ассоциации на это слово, помощник записывает их на доске вокруг слова, таким образом мы формируем образ данного понятия.
  
  Данный прием поможет нам понять, на сколько у детей полные представления о сети интернет, как дети относятся к нему, видят ли они в нем: опасность, средство обучения или же только большую развлекательную площадку.
  Дульцева Н.И.
  Пример
  

• 9 слайд

  Дульцева Н.И.
  Интернет
  Социальные сети
  Общение
  Игры в онлайне
  Тренды
  Обучение
  Травля, мошейничество
  

• 10 слайд

  Работа в группах
  Класс разделен на 5 группы. У каждой группы свое задание. Перед работой в группе нужно провести инструктаж:
  1) Работая в группе разделитесь на микро-группы, разделите задание между собой, а после соедините все в один ответ.
  2) Выберите спикера от группы, чтобы не возникало споров или неопределенности кто же будет отвечать.
  3) Работайте дружно и сообща.
  4) У каждой группы индивидуальное задание- предназначенное только этой группе. Вам необходимо придумать ответ на задание и представить его в творческой форме- плакат, брошюра, сценка и тд.
  5) На работу у вас 15 минут.
  Дульцева Н.И.
  

• 11 слайд

  Группа 1.
  Ситуация- к вам в социальной сети добавляется в друзья новый пользователь. На что нужно обратить внимание, чтобы не попасть в ловушку и не добавить опасный, вредоносный профиль?
  
  Группа 2.
  Какие опасности могут подстерегать в интернете?
  
  Группа 3.
  Вам приходит сообщение с просьбой о помощи (деньгами, встреча) от знакомого или незнакомого человека. Ваши действия.
  
  Группа 4.
  Внимание ВИРУС!
  Придумайте 3 ситуации, в которых ваше устройство могло поймать вирус в интернете, и как можно было избежать этого, или как выйти из такой ситуации?
  
  Группа 5.
  Чем полезен интернет? Как современный подросток может использовать сеть интернет?
  
  
  
  
  Дульцева Н.И.
  Решение
  Решение
  Решение
  Решение
  Решение
  

• 12 слайд

  Вывод занятия.
  Составление синквейна
  Пример :
  Интернет.
  Полезный и опасный.
  Вовлекает, удивляет, затягивает.
  Мудрое пользование интернетом бережет от опасности.
  Осмысленность.
  
  Дульцева Н.И.
  

• 13 слайд

  Спасибо за внимание!
  Дульцева Н.И.
  

• 14 слайд

  1 группа
  Дульцева Н.И.
  Назад
  

• 15 слайд

  2 группа
  Дульцева Н.И.
  Назад
  

• 16 слайд

  3 группа
  Дульцева Н.И.
  Назад
  

• 17 слайд

  4 группа
  Дульцева Н.И.
  Назад
  

• 18 слайд

  5 группа
  Дульцева Н.И.
  Назад
  

• 19 слайд

  Результаты анкетирования.
  Дульцева Н.И.
  1 вопрос
  2 вопрос
  3 вопрос
  4 вопрос
  Назад
  

• 20 слайд

  Вопрос 1. Имеешь ли доступ в интернет (компьютер дома/телефон с выходом в сеть)
  А)да Б)нет
  
  Дульцева Н.И.
  Назад
  

• 21 слайд

  Вопрос 2. На что ты тратишь свое время в интернете?
  
  А) Учеба
  Б) Общение в соц.сетях.
  В) Просмотр видео
  Г) Игры
  Д) Другое _______
  
  Дульцева Н.И.
  Назад
  

• 22 слайд

  Вопрос 3. Стоит ли дома ограничение «Безопасный интернет» или «Интернет детям»
  А) да Б) нет
  
  Дульцева Н.И.
  Назад
  

• 23 слайд

  Вопрос 4. Встречали ли вы опасные проявления в интернете? (Травля, фэйковые страницы, шантаж и тд)
  А) да Б) нет
  
  Дульцева Н.И.
  Назад
  

Лот 2. Методическая разработка внеклассного мероприятия- Классный час.

Выполнила учитель истории МАОУ «СОШ №138 г.Челябинска» Дульцева Наталья Ильинична

Тема урока: БезОпасный интернет.

Тип урока: комбинированный урок с использованием групповой формы работы

Цель учебного занятия- сформировать у учащихся представление о правильном использовании сети Интернет в повседневной жизни. Сформировать представление о правильном поведении в сети.

Задачи:

Развивающая: развитие опыта рефлексивной деятельности учащихся, формирование аналитического мышления, умений работы в группе, формирование познавательного интереса.

Воспитательная: воспитание у учащихся толерантности, чувства взаимопомощи, ответственности за поведение в сети интернет.

Планируемые результат

Метапредметные: - способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентации) Личностные: - формировать эстетического отношения к миру, компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Личностные УУД: осваивать новые социальные роли и правила, осознавать свои эмоции. Анализировать себя, свои действия и поступки. Регулятивные УУД: контролировать свою работу, организовывать себя на занятии, работать по плану, сверяясь с целью, предлагать решения учебных задач  Коммуникативные УУД: развивать у учащихся умения ориентироваться в информационном потоке, полно и точно выражать свои мысли; оценивать работу группы Познавательные УУД: умения анализировать и находить необходимую информацию, делать выводы

Оборудование: компьютер, проектор, ватманы, листы А4, карандаши, фломастеры, краски.

Ход урока.

Классный час проводится учителем совместно с членами школьного самоуправления- то есть учащимися школы из 11 класса. Так учащимся младших классов будет интересно наблюдать за старшеклассниками, они будут брать с них пример, а старшеклассники, возьмут на себя роль лидеров общественного мнения, показывая свой собственный пример.

Методические приемы и образовательные технологии.	Содержание урока	Виды деятельности учащихся	Предполагаемые результаты
Организационный момент.	Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет очень интересный и необычный классный час- он пройдет в атмосфере дружбы, а помогут нам его проводить учащиеся 11 класса.	Слушают, настраиваются на работу.	Регулятивные УУД- контролировать свою работу, организовывать себя на занятии
Крючок. Вводное слово. Постановка цели на урок.	Тема нашего классного часа «БезОпасный интернет». Перед вами лежат листы, возьмите их, подумайте и запишите, какие цели вы ставите себе на это занятие. Я узнаю________ Я попробую__________ Я научусь __________ В конце классного часа, мы посмотрим, смогли ли вы выполнить все поставленные цели, или нет.	Целеполагание	Регулятивные УУД- ставить задачи, цели для решения учебных задач (Например Я узнаю как вести себя в интернете. Я попробую отличить опасные проявления в социальных сетях. Я научусь  обходить опасности в интернете.)
Анкетирование	Каждому из вас сейчас раздали анкету, ответьте на вопросы. Анкета: 1) Имеешь ли доступ в интернет (компьютер дома/телефон с выходом в сеть) А)да Б)нет 2) На что ты тратишь свое время в интернете? А) Учеба Б) Общение в соц.сетях. В) Просмотр видео Г) Игры Д) Другое _______ 3) Стоит ли дома ограничение «Безопасный интернет» или «Интернет детям» А) да Б) нет 4) Встречали ли вы опасные проявления в интернете? (Травля, фэйковые страницы, шантаж и тд) А) да Б) нет	Заполняют анкеты. После заполнения три старшеклассника сразу проверят анкеты и внесут результаты в схему.	Личностные УУД:  Анализировать себя, свои действия и поступки.
Блок старшеклассников. Кластер. Беседа.	Ребята, все мы знакомы со словом «Интернет», но что оно значит для каждого из них и с чем ассоциируется? Сейчас мы с вами заполним кластер- «Интернет». На слайде представлено это слово, а вы должны подобрать к нему ассоциации- эти ассоциации мы с вами впишем в слайд. Очень много ассоциаций мы подобрали в наш кластер .	Слушают, составляют кластер.	Составляют кластер- примерные слова- общение, друзья, тикток, инстаграмм,
Работа в группах	Сейчас вы будете работать в группах. Послушайте правила работы: 1) Работая в группе разделитесь на микро-группы, разделите задание между собой, а после соедините все в один ответ. 2) Выберите спикера от группы, чтобы не возникало споров или неопределенности кто же будет отвечать. 3) Работайте дружно и сообща. 4) У каждой группы индивидуальное задание- предназначенное только этой группе. Вам необходимо придумать ответ на задание и представить его в творческой форме- плакат, брошюра, сценка и тд. 5) На работу у вас 15 минут. Группа 1. Ситуация- к вам в социальной сети добавляется в друзья новый пользователь. На что нужно обратить внимание, чтобы не попасть в ловушку и не добавить опасный, вредоносный профиль? Группа 2. Какие опасности могут подстерегать в интернете? Группа 3. Вам приходит сообщение с просьбой о помощи (деньгами, встреча) от знакомого или незнакомого человека. Ваши действия. Группа 4. Внимание ВИРУС! Придумайте 3 ситуации, в которых ваше устройство могло поймать вирус в интернете, и как можно было избежать этого, или как выйти из такой ситуации? . Группа 5. Чем полезен интернет? Как современный подросток может использовать сеть интернет? Время вышло выступление групп. Разбор вопросов, связанных с темой выступления.	Работа в группах.	Коммуникативные УУД: развивать у учащихся умения ориентироваться в информационном потоке, полно и точно выражать свои мысли; оценивать работу группы Метапредметные: - способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентации) Группа 1. Обращать внимание на заполнение профиля- ФИО, фотография, город проживания, знаком ли вам этот человек или могли ли вы где-то пересекаться, его возраст. Чтобы не попасть в ловушку- нельзя добавлять незнакомых людей, людей, у которых вместо фотографии -картинка, или вовсе ее отсутствие. Профиль, у которого слишком много «друзей» и тд. Группа 2. Опасности- мошенничество, травля, обман, розыгрыши, воровство денег, запугивание, привлечение к незаконным видам деятельности, можно «поймать» вирус и тд. Группа 3. 1)Если это знакомый человек- то узнаю, что случилось. Информацию проверю не только по переписке в социальной сети, но и позвоню по телефону, чтобы убедиться, сам ли хозяин страницы вам пишет с просьбой о помощи- если это не он, отправляем запрос на блокировку, так как страницу взломали, и возможно просьба о помощи пришла не только нам. 2) Если это незнакомый человек- не отвечаем ему. Группа 4. 1) Прислали незнакомую ссылку со словами «Перейди по ссылке, получишь приз»  ; «Перейди по ссылке , проголосуй за меня» и тд. 2) Искал в интернете материал для реферата, зашел на сайт, браузер выдал предупреждение об опасности. На этот сайт лучше не заходить. Либо если зашел, пользоваться антивирусной программой. 3) Всплывающая реклама на сайте, нечаянно нажал во время просмотра сайта и попал на сайт с вирусом. Группа 5. Интернет нужно использовать с умом. Можно узнавать новое- читать книги, статьи, много обучающих сайтов для саморазвития. Общение с друзьями, которые находятся в другом городе/ стране. Развлечение- в меру, чтобы это не вредило здоровью.
Составление синквейна.	Мы с вами посмотрели какие подстерегают ошибки нас в интернете, разобрали правила поведения в интернете, закрепили чем же интернет может нам помочь. А сейчас каждая группа составит свой синквейн как вывод нашего классного часа. Синквейн это пять строк, которые содержат основную суть вопроса. 1 строка- существительное, обозначающее тему синквейна 2 строка- два прилагательных, характерные признаки 3 строка- три глагола, раскрывающие действия свойственные этому предмету 4 строка- фраза, усиливающая суть предмета 5 строка- существительное как итог, вывод На составление синквейна к вас есть 5 минут. Давайте посмотрим, что у вас вышло. В начале урока вы проходили анкетирование- давайте на слайде посмотрим каковы были результаты этого опроса. (анализ анкет) Помните- интернет это не просто место для развлечения, он может быть как помогать вам и радовать вас. Так и быть опасным. Будьте умными и рассудительными!	Составляют синквейн. Анализ анкет.	Познавательные УУД: умения анализировать и находить необходимую информацию, делать выводы Пример : Интернет. Полезный и опасный. Вовлекает, удивляет, затягивает. Мудрое пользование интернетом бережет от опасности. Осмысленность.
Рефлексия	Сегодня на классном часе мы говорили о безопасном интернете, обсудили 5 важных тем, составили как вывод синквейн. В начале урока вы поставили себе цели на урок. Посмотрите на свои цели и проанализируйте- все ли цели, поставленные на урок вы выполнили.	рефлексия	Регулятивные УУД: контролировать свою работу, организовывать себя на занятии, работать по плану, сверяясь с целью, предлагать решения учебных задач