Ознакомление дошкольников с природой – это средство
образования в их сознании реалистических знаний об окружающей природе,
основанных на чувственном опыте и воспитании правильного отношения к ней.
Согласно целевым ориентирам ФГОС ДО (п.4.6.), которые
определяются документом как "возможные достижения ребенка" не
обязательные, но возможные и желательные достижения в его интеллектуальном и
личностном развитии. Достижения и общение с природой сформулированы следующим
образом:
-ребенок проявляет любознательность;
-задает вопросы взрослым и сверстникам;
-интересуется причинно-следственными связями;
-пытается сознаниями о себе, природном и социальном
мире...;
-обладает элементарными представлениями из области
живой и неживой природы, естествознания.
Под этими формулировками и развертывается система
экологического воспитания. Все это говорит о том, что в своей работе
воспитатель должен использовать такие педагогические технологии, которые, в
первую очередь, формировали бы у детей эмоционально положительное отношение к
образовательным ситуациям, поддерживали интерес в течение всей
продолжительности деятельности, а также стимулировали познавательную
деятельность в экологической культуре.
Поэтому, в процессе развития эколого-творческой
деятельности через ИКТ ставятся следующие задачи:
·
Внедрить в образовательный
процесс ИКТ, направленных на развитие эколого-творческой деятельности старших
дошкольников через проектную деятельность;
·
Обогатить развивающую
предметно-пространственную среду, направленную на формирование творческой
деятельности детей старшего дошкольного возраста;
·
Повысить компетентность
педагогов и родителей ДОУ в вопросах экологического воспитания.
В процессе работы можно использовать разнообразные
методы: практические, наглядные и словесные. Известно, что использование в
педагогической практике разнообразных нетрадиционных методов и приемов
предотвращает утомление детей, поддерживает их познавательную активность,
повышает эффективность работы педагогов в целом. В работе приветствуется использования
разных форм:
·
анкетирование;
·
встречи за круглым столом;
·
консультации;
·
беседы, советы,
рекомендации;
·
оформление проектов;
·
участие в образовательных
ситуациях;
·
презентацию проектов в
ДОУ.
Анкетирование помогает выявить о наличии дома живых
существ (птиц, рыб, животных) и отношении детей к ним.
При «Встречах за круглым столом» можно предложить
рассказать детям о своих питомцах, создавая проектно - исследовательскую работу
с использованием ИКТ.
Для помощи желательно провести групповые и
индивидуальные консультации о последовательности действий в выполнении работы,
во время бесед, дать советы, рекомендации необходимые для выполнения работы познавательно-исследовательской
и проектной деятельности, так как родители и дети впервые столкнулись с такой
деятельностью.
Оказывая помощь в оформлении проектов и их презентаций,
родители очень ответственно подойдут к выполняемой работе с детьми.
В свою очередь, для повышения мотивации детей в
образовательных ситуациях по экологическому воспитанию в детском саду можно
привлечь неисчерпаемый потенциал компьютерных прикладных программ и медиа
презентации.
Изучение специальной литературы убеждает нас в том,
что использование мультимедийных игровых технологий при ознакомлении детей с
животными, растениями, экосистемами, недоступными для их восприятия, игровые
ИКТ повысят у детей познавательную активность в образовательной деятельности,
так как аудиовизуальная информация, является наиболее эффективной для
восприятия и запоминания.
Мультимедийные экологические игры облегчают понимание
и запоминание информации, в процессе игры у детей начинает формироваться
интерес к учебной деятельности и игровая мотивация постепенно смещается на учебную
мотивацию. Использование обучающих мультимедийных игр позволит формированию у
детей умения самостоятельно осваивать материал. Так как художественное
оформление экологических игр с использованием мультимедиа технологий имеет для
дошкольника особую привлекательность и значительно повысит познавательный
интерес, облегчит понимание и запоминание информации. Компьютерные технологии
подключили не только слуховую, визуальную, моторную, но и эмоциональную память.
Использование мультимедийных игр позволит организовать нетрадиционный подход к
воспитанию экологической культуры, повысит творческую и познавательную
активность дошкольников в процессе обучения, а также заинтересует родителей
участвовать в проектной деятельности по экологическому воспитанию с использованием
ИКТ.
ИКТ
несут в себе образный тип информации, понятный детям, которые пока в
совершенстве не владеют техникой чтения и письма. В образовательных ситуациях с
использованием ИКТ дети активны. На фоне положительной эмоциональной атмосферы
у детей повышается интерес к изучаемому материалу, эффективней пройдёт усвоение
материала, разовьётся внимание и память, активно пополнится словарный запас,
воспитается целеустремлённость и сосредоточенность, совершенствуется воображение
и творческие способности.
Внедрение ИКТ в образовательную деятельность позволит:
·
повысить познавательный
интерес у детей и сформировать представление о живой природе, как необходимых
составляющих формирования предпосылок к учебной деятельности, прописанных в
п.4.6. ФГОС ДО;
·
повысить компетенции
педагогов и родителей в вопросе повышения мотивации к подготовке детей старшего
дошкольного возраста.
·
создать
устойчивую мотивацию и потребность дошкольников в активном познании мира
природы, совершенствование их интеллектуальных и творческих способностей.
В непосредственно организованной образовательной и
свободной деятельности для развития творчества мы используем своеобразные
методы.
Результатом работы в данном направлении с детьми
дошкольного возраста является развитие познавательного интереса и речевой
активности, различных видов мышления, мелкой моторики рук, сенсорных эталонов,
а так же формируется интерес к окружающему миру и природе. Таким образом,
используя в различных видах деятельности художественное слово, игровые приёмы и
методы, можно достичь высоких результатов в формировании у детей
изобразительных умений и навыков, развитии их творческих способностей, а так же
способствовала формированию устойчивой мотивации и потребности дошкольников в
активном познании мира природы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.