Внеклассное мероприятие "Алгоритмы и исполнители"

МБОУ «Лебединская ОШ»

Мероприятие по теме «Алгоритмы и Исполнители»,   5 класс

Белохвостова Виктория Александровна

05.02.2016

Мероприятие проводится между командами 5 классов. В каждой команде по 3-5 человек. Ведущий – учитель.

Цель:

• Формирование научно-познавательного интереса учащихся к предмету.
• Сформировать представление о понятии алгоритм и исполнитель.
• Привить любовь к предмету.

Задачи:

1. Теоретическое повторение материала изученного ранее и практическое его применение;
2. Развитие творческих и логических способностей учащихся.
3. Анализ результатов обучения информатике.
4. Отслеживание практической направленности знаний по информатике.

Оборудование и материалы:

• презентация
• экран и проектор
• ПК
• листы с заданиями конкурсов для команд
• бланк для жюри
• листы ответов для жюри

Организация мероприятия

2 команды по 3-5 человек в каждой. Дети делятся на команды по рядам.

Этапы мероприятия, время		Деятельность учителя	Деятельность учеников
Орг. момент  (5 минут)		Добрый день, дорогие друзья! Я рада приветствовать всех собравшихся в нашем классе. Я приглашаю вас на игру, во время которой вы продемонстрируете не только знания, но и свои интеллектуальные способности, и уважение к соперникам, стойкость, волю к победе, находчивость. Итак, мы начинаем. Но сначала я напомню правила игры: 1.   За каждый правильный ответ команда получает баллы. Причем принимаются только те ответы, которые прозвучали, после того как вы подняли руку. 2.   Если ответ не правильный – могут отвечать другие команды и та, которая ответит верно, получает баллы. 3.   За нарушение дисциплины и правил игры команды теряют баллы. – Сегодня я хочу подарить вам ключ, который открывает все « замки» в душах людей. Знаете ли вы такой ключ? Это улыбка. Красиво улыбаться нужно уметь. Подарите мне улыбку. Я сегодня с вами, я помогаю вам, у вас все получится. Повернитесь к своему соседу и подарите ему улыбку.	Приветствие учителя, приветствие друг друга
Разминка (2 минуты)		Сейчас мы с вами проведем небольшую разминку, нам необходимо будет расшифровать слово, это и будет тема мероприятия	учащиеся разгадывают ребус
Постановка цели мероприятия (1 минута)		Ребята, ка вы думаете чем мы сегодня займемся на нашем мероприятии?	учащиеся сами ставят цели, учителю, а затем определяют уровень знаний по этой теме Цель нашего занятия – вспомнить, что такое алгоритм, познакомить с историей возникновения данного понятия, исполнителем алгоритма и системой команд исполнителя, а также где в реальной жизни мы встречаемся с алгоритмами
Основная часть (7 минут)		Урок мы начнем словами из знаменитого произведения Льюиса Кэррола «Алиса в стране чудес»: «Алиса спрашивает у кролика: – Куда мне надо идти? Мудрый кролик ей отвечает: – Все зависит от того, куда Вам надо прийти». Эти слова имеют глубокий смысл. Зачастую мы не находим решения задачи или какой-нибудь проблемы из-за того, что не можем выстроить правильно последовательность своих действий. Умный человек знает: чтобы не попасть впросак и добиться желаемой цели, нужно заранее продумывать и планировать свои действия. А как это сделать? – А детальный план действий – это и есть алгоритм. Вот мы и подошли к теме нашего мероприятия, к понятию «Алгоритм». Безусловно, с понятием алгоритм вы уже встречались ранее: на уроках информатики в младших классах, в жизни, однако никогда не задумывались над тем, какое количество алгоритмов вам известно. План с подробным описанием действий, необходимых для получения ожидаемого результата, получил название алгоритма.	Нужно составить план Учащимся предлагается познакомиться с историей возникновения понятия «алгоритм»
			К доске выходит учащийся, который знакомит с происхождением слова «алгоритм», – Происхождение слова «алгоритм» связано с именем великого математика Мухаммеда аль- Хорезми. Мухаммед аль-Хорезми был родом из Хорезма, на что указывает его имя. Перу этого ученого принадлежит книга по математике, которая в течение нескольких столетий пользовалась широкой популярностью. В ней аль-Хорезми сформулировал правила выполнения четырех арифметических действий над многозначными числами. Со временем способы решения разнообразных задач стали называть алгоритмами.
Задание 1 (2 минуты)		Вы помогаете своим родителям по дому? Что вы делаете? А сейчас мы совсем не надолго заглянем в гости к Золушке. Помните, уезжая на бал мачеха строго-настрого приказала золушке выполнить её поручения а чтобы она ничего не забыла, подготовила памятки действий. Посмотрите и вы эти памятки, определите, правильны ли их записи? (организуется работа в группах).	Учащиеся дают свои ответы Выполняется задание по группам
		Ребята, на примерах мы с вами видели, что мало написать какой-то порядок действий. Нужно обязательно его проверить, так как в нем могут быть ошибки. Какой вывод вы можете сформулировать? Где по вашему мнению вы встречались с алгоритмом в жизни	необходимо выполнять строгий порядок действий, приводящих к конкретному результату. необходимо проверить последовательность действий, нет ли пропусков или лишних действий. Общий вывод: действия и порядок действий нужны для того, чтобы, следуя им, получить желаемый результат. Ответы учеников
Физкультминутка (3 минуты)		Поднимает руки класс – это раз. Покачали головой, потянулись вверх слегка – это два. А теперь замри – это три.	Выполнение заданий
		Ребята, давайте с вами вспомним кто является исполнителем. Я предлагаю вам выполнить ряд заданий. За каждое правильно выполненное задание команда ставит в свой лист самооценки по 1 баллу
Задание 2 (2 минуты)			Далее учащиеся выполняют ряд заданий, которые освещены в презентации: в парах, индивидуально). Вводится понятие исполнителя.
Задание 3 (3 минуты)			Выполняют задания
Задание 4 (3 минуты)	Раздаточный материал		Выполняют задания
Задание 5 (3 минуты)			По 1 представителю команды в течение 1 минуты у доски выполняют задания
Задание 6 (2 минуты)			Учащиеся на местах выполняют задания, первый выполнивший выходит к доске
Задание 7 (5 минуты)			Учащиеся на местах выполняют задания, первый выполнивший выходит к доске
Задание 9 (3 минуты)			Учащиеся на местах выполняют задания, первый выполнивший выходит к доске
Подведение итогов. Рефлексия (5 минут)		Молодцы, ребята! Давайте подведем итог нашего мероприятия. Возьмите листы самооценки команд и посчитайте все заработанные баллы. Объявление команды - победителя	Слушают преподавателя, считают баллы.
		Благодарю вас всех ребята за участие в сегодняшней игре, желаю вам успехов в изучении информатики