Подготовила
и провела
учитель
начальных классов
Вохмянина
Ирина Валерьевна
2015год
Тема урока: Права
ребёнка
Цели:
- Познакомить
детей с представлением о том, что они имеют неотъемлемые права, в
частности, закрепленные в Конвенции о правах ребенка, научить применять их
в жизни
- соотнести
права и обязанности детей;
- способствовать
осознанию ответственности за свои права;
- формировать
положительное отношение к правам других.
Задачи:
- познакомить
учащихся с основными правами и свободами, изложенными в Конвенции о правах
ребенка;
- помочь детям
осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.
Оборудование:
- Техническое
обеспечение: ПК, демонстрационный экран, проектор.
1
часть: «Вступительное слово»
«Детству
следует оказывать величайшее уважение».
Древний мудрец Ювенал
- Дорогие ребята! Есть ли у маленьких граждан страны свои права? Знаете ли
вы их? Кто в государстве обязан защищать права детей? На эти и другие вопросы
мы постараемся сегодня ответить.
Мы собрались сегодня для того, чтобы поговорить о правах детей.
Давным-давно тысячи лет назад на земле появились люди. Одновременно с ними
возникли и главные вопросы: Что люди могут делать и чего не могут? На что они
имеют право и на что не имеют? И люди взялись за решение этих главных вопросов:
в беседах между собой, с помощью различных решений, путем международных
переговоров. В конце концов людям удалось решить главные вопросы, и на свет
появилась Всеобщая Декларация прав человека. Взрослые люди имеют много
различных прав. Основные из них изложены во Всеобщей Декларации прав
человека.
- А есть ли какие-нибудь права у детей? (Ответ детей: Да, есть.) И они записаны
в Декларации прав ребенка, которую создала и приняла Организация Объединенных
Наций (ООН).
Права взрослого человека и права ребенка важно знать. Но не менее важно помнить
и то, что, кроме прав, у человека есть и обязанности, которые неразрывно
связаны между собой.
Всеобщая декларация прав человека — нужный и полезный документ. Но в нем
говорится о людях вообще — и ни слова о детях! А ведь дети нуждаются в особом
внимании, в заботе и защите со стороны государства.
Именно поэтому в 1989 году 20 ноября ООН приняла особый
документ под названием «Конвенция о правах ребенка»..
Слайд №
2.
Конвенция – международное соглашение, как правило,
по какому-то специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех
государств, которые к нему присоединились (подписали, ратифицировали).
«Конвенция о правах ребенка»
— это международное соглашение. В нем государства дают обязательство соблюдать
права каждого ребенка. И наша страна тоже подписалась под этим документом, а
значит — пообещала всему миру заботиться о своих маленьких гражданах.
О каких же правах идет речь в конвенции, на что каждый ребенок имеет право?
На столах у вас ребята лежат
листы, на которых перечислены основные права детей — основные статьи из
Конвенции о правах ребенка. Но прежде чем перейти к ознакомлению с основными
статьями Конвенции, выполним следующее задание.
Слайд № 3. Игра «Ваши права».
1. Составьте список потребностей ребенка,
которому 2 месяца. Что ему необходимо для жизни?
2. Потребности человека с возрастом
меняются. И в 12-13 лет, как вам сейчас, у ребенка могут быть и другие
потребности. Напишите список потребностей 12-летнего ребенка.
3. Обсуждение. Учитель раздает карточки с
таблицей потребностей 2-х месячного и 12-летнего ребенка.
УЧИТЕЛЬ. Как с возрастом изменяются потребности ребенка? Они становятся
разнообразнее и сложнее, их становится больше. Сейчас мы познакомимся с
небольшим перечнем прав ребенка, признанным Конвенцией.
Сокращённый
перечень прав ребёнка
(приводится из Конвенции о правах ребёнка)
(называются ребят,
чтобы они зачитывали по одной две статьи).
Ребята в Конвенции о
правах ребенка Статья 6. Право на жизнь, записано, что
«главное право каждого человека – право на жизнь». Маленький человек – ребенок
– тоже имеет право жить. Но так думали не всегда. В древности было государство
Спарта, которое славилось своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми,
выносливыми. В этом государстве каждого новорожденного мальчика осматривали и
решали: если крепкий, здоровый – пусть живет. А если слабым родился, больным –
бросить его вниз со скалы.
Как вы думаете,
правильно, справедливо поступали жители Спарты? Объясните свою точку
зрения.
(Учащиеся отвечают)
Объяснение. Слабый человек, если будет хорошо питаться и заниматься
спортом, может стать очень сильным. Больных необходимо лечить, слабым помогать.
Например, знаменитый русский полководец А.В.Суворов родился слабым, больным
ребенком. Но у него была сильная воля: он занимался физкультурой, закалялся и
победил свои болезни. Из него вырос умный человек, талантливый
военачальник.
– Мне хотелось бы,
вместе с ребятами, все-таки проверить, а правильно ли вы все поняли, на что вы
имеете право, а на что нет.
«Литературно-правовая
викторина»
(на доске прикрепляются заранее приготовленные вопросы ситуаций)
1ситуация: «Мачеха
с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено
участвовать в играх и забавах ее сестер. Какая статья Конвенции была бы
нарушена, если бы подобное происходило в наши дни?»
(Ответ: ст. 31, признающая право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в
играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно
участвовать в культурной жизни и заниматься искусством)
2
ситуация: Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями,
ребенком, имеющим равные с прочими права?
(Ответ: Согласно Конвенции, ребенком является каждое человеческое существо до
достижения 18-летнего возраста. Ст.1)
3
ситуация: Маугли не умеет говорить человеческим языком. Он может лишь
издавать нечленораздельные, с точки зрения людей звуки. Имеют ли право люди,
поймавшие его в лесу, запереть его в клетке и обращаться с ним, как с
животным
(Ответ: Маугли, не знающий человеческого языка и человеческих норм поведения,
может быть признан неполноценным. Но согласно Конвенции, каждый даже
неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях,
которые обеспечивают его достоинство. Клетка и дурное обращение унижают
достоинство, следовательно, они недопустимы. Ст. 23)
4
ситуация: Баба-Яга уносит братца Иванушку от сестрицы Аленушки за
тридевять земель в тридесятое царство. Что было нарушено
(Ответ: статья 11 Конвенции предусматривает принятие мер для борьбы с
незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Здесь нарушается
и Статья 16, выдержка из которой цитировалась раньше).
(Учащиеся
высказывают свое мнение).
Ребята, Вы все читали сказки, давайте вместе с Вами постараемся ответить на
вопросы викторины и узнать, знаете ли Вы, в каких сказках были нарушены права
литературных героев (слайды с иллюстрациями сказок).
Викторина
«Права литературных героев».
.
Права литературных героев
- В каких
сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу?(«Красная
шапочка», «Волк и семеро козлят»).
- Какой
литературный герой мог бы пожаловаться, что нарушено его право на неприкосновенность
жилища? («Ледяная избушка»).
- В какой
сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? («Золотой
ключик, или Приключения Буратино»).
- Какие
литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний?(«Белоснежка
и семь гномов», «Квартет»).
- В какой
сказке нарушено право о том, что каждый человек, где бы он не находился,
должен быть защищен законом? («Айболит»).
В какой сказке было нарушено право, вступать в брак и создавать
семью независимо от своей расы, национальности и религии? («По щучьему
велению, по моему хотенью»).
. Игра «Разрешается - запрещается».
Учитель. Ребята, вы уже знаете, что все люди - взрослые и дети - имеют
различные права: на жизнь, учебу, работу, отдых и др.
. Предлагаю вам сыграть в игру «Разрешается - запрещается».
Я буду говорить о каком-то праве, а вы - находить соответствующую ему табличку
и отвечать: «Разрешается или запрещается».
Вот в углу стоит мальчонка,
Плачет, надрывается.
Бить, наказывать ребенка Строго…( запрещается.)
С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить-Это…( разрешается.)
Эта грань обозначает:
Мать с ребенком разлучают. Это…(запрещается.)
Рисовать и петь, учиться,
Если заболел - лечиться.
Это…( разрешается.)
Этот трудится ребенок, Мало у него силенок, Ноги подгибаются.
В детстве тяжкая работа …(Запрещается)
Вместе дружно в мире жить, С разными детьми дружить –Это…( разрешается.)
Закрепление
изученного
Для
того, чтобы закрепить полученные на сегодняшнем занятии знания, я предлагаю Вам
ответить на вопросы кроссворда
(На слайде кроссворд. Такой же кроссворд получают команды на листках. Время
на разгадывание кроссворда 3-4 мин. Проверяем по слайду)
Вывод. Мы сегодня с Вами поговорили о
правах и узнали, что у детей, как и у взрослых есть права.
- Какие документы защищают ваши права?
- Куда вы можете обратиться, если будут нарушены ваши права?
- Каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за партами в школе?
Именно это право – право на образование
позволило вам познакомиться с правами ребенка. А книги помогут вам лучше понять
их. Читайте книги, в них вы найдете полезные советы, в том числе о том, как
защитить свои права.
Итог
урока. Рефлексия
ПЕСНЯ на
мотив «Чему учат в школе»
Как права ребятам знать,
Интеллект свой повышать
Учат в школе / 3раза
И законы уважать,
Малышей не обижать
Учат в школе /3раза
На учебу есть права
И на отдых есть права
Учат в школе /3раза
На заботу есть права,
На работу есть права
Учат в школе /3раза
Свод законов есть большой,
Вместе мы его с тобой
Учим в школе /3раза
Чтоб сумел их применять,
Смог себя ты защищать
Учат в школе /3раза
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.