Внеклассное мероприятие по русскому языку "Лингвистические Олимпийские игры" ( 6 класс)

Лингвистические Олимпийские игры  (слайд 1)

(внеклассное мероприятие по русскому языку в 6 классе)

Цели: ( слайд 2)

1.      Расширить представления учащихся об Олимпийских играх древности.

2.    Познакомить с  различными видами спорта.

3.      Воспитывать культуру взаимоотношений во время проведения  лингвистических  соревнований.

4.      Обобщить и систематизировать знания учащихся по письму и развитию речи.

5.      Прививать интерес к предмету через игровой занимательный материал.

6.      Работать над коррекцией памяти, мышления, внимания, связной речи.

       Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер для использования презентации,  карточки с заданиями для   команд.

Учитель (слайд 3-4)

Вы, олимпийцы, прибыли на Олимпийские игры из различных греческих государств. Объявлено священное перемирие. Всякие войны прекращены, никто не имеет права не только применять оружие, но даже вносить его на территорию Древней Эллады. Приветствую вас в священной Олимпии, где сегодня пройдут настоящие Лингвистические Олимпийские игры.  Следуй призыву древних – победи самого себя! По рыцарски веди себя на играх. Будь рыцарем и твори добро, не только на играх, но и во всех делах и поступках! Изучай различные явления языка с интересом, и учение окажется не таким сложным.

I . Из истории Олимпийских игр (слайд 5 )

(выступления заранее подготовленных учащихся)

1.      Олимпийские  игры были одним из наиболее почитаемых празднеств Древней Греции. Первые игры прошли в 776 году  до нашей эры. Они проводились 1 раз в четыре года и продолжались пять дней. На время олимпийских игр объявлялся обязательный для всех греков “священный мир”. В этот период в Греции не велось военных действий и дороги в Олимпию были безопасны. Победители соревнований награждались венком из ветвей оливы и пользовались в Греции почетом и уважением. Олимпийские игры проводились до 394 года нашей эры, пока не были запрещены римским императором.

2.      Игры помогали грекам не столько хорошо воевать, сколько хорошо... дружить – регулярно встречаться, разговаривать, осуществлять культурный обмен, вообще видеть, что перед тобой стоит не «подлый враг из ненавистной Спарты», как утверждала пропаганда, а дружелюбный парень с открытой улыбкой. То есть Олимпийские игры способствовали разрушению образа врага. А ведь это важнее всего в деле общения народов друг с другом!

3.      Теперь Олимпийские игры крупнейшие спортивные соревнования, которые были возрождены в 1894 году по предложению педагога и общественного деятеля Пьера де Кубертена. В том же году был создан Международный Олимпийский комитет (МОК). Олимпийские игры объединяют спортсменов-любителей всех стран в честных и равноправных соревнованиях.

4.      Именно Пьер де Кубертен стал создателем спортивных союзов для детей, организатором международных соревнований. Уже только за одно это имя его должно было бы навсегда остаться в мировом спорте. Однако главное дело, главный спортивный подвиг Кубертена был впереди! Он был еще совсем молодым человеком, когда высказал мысль о возрождении Олимпийских игр. С этого момента всю свою жизнь Пьер де Кубертен подчинил осуществлению великой идеи. Умер он в возрасте семидесяти трех лет, а начал заниматься Олимпийскими играми в двадцать шесть, то есть олимпизму было отдано почти полвека! (слайд 6)

5.      Перед нами развалины доисторического храма Геры, крупнейшего культового сооружения архаического времени в Олимпии. В этом храме хранится диск, с записанными на нем правилами Олимпийских игр. Именно перед этим храмом с помощью зеркал зажигают современный олимпийский огонь. (слайд 7)

(учащиеся уходят, занимают свои места)

II.  Открытие Олимпиады

Учитель (слайд 8)

На открытии Олимпиады мы предлагаем вам познакомиться с главным судьёй соревнований, это я, ваш учитель. Помогать это делать мне будут наши гости, по совместительству наше уважаемое жюри.  За каждое задание вам будут начисляться очки, 1 место – 3, 2 место – 2, 3 место – 1. Все результаты будут фиксироваться на доске. И сейчас вам предлагается первое олимпийское испытание. Выберите капитана команды, определите страну, которую будете представлять, Я предлагаю вам оригинальное название (Грамотландия, Пунктуания, и т.д.).

(проходит представление команд и их капитанов)

III . Ход соревнований.

1.             Итак, переходим к первому виду программы – Лёгкая атлетика. (слайд 9-10)

 Вам предлагается выполнить забег на … десять слов. Каждая команда должна назвать десять слов – названий предметов  на тему «Зима».

(после выполнения задания, учитель выслушивает ответы, оценивает их, фиксирует результаты на доске).

2.             А вашему вниманию представляются Олимпийские новости. (слайд 11) Самым юным чемпионом Олимпийских игр принято считать французского мальчика, имя которого, к сожалению, не сохранилось. Он был рулевым в занявшей первое место на Играх 1900 года академической двойке команды Нидерландов. Спортивные историки утверждают, что маленькому чемпиону было 7-10 лет.

3.             Следующий вид – Тяжелая атлетика. (слайд 12)

        Участники команд должны  написать как можно больше слов,  которые можно найти в слове  СОРЕВНОВАНИЯ . (слайд 13)

(после выполнения задания, учитель выслушивает ответы, оценивает их, фиксирует результаты на доске)

4.             А для вас вновь Олимпийские новости. (слайд 14) В индивидуальных Олимпийских дисциплинах самой молодой чемпионкой была американка Марджори Гестинг, выступавшая на Олимпиаде в прыжках с трамплина 12 августа 1936 года. Когда Марджори завоевала золотую медаль, ей было 13 лет.

5.             Продолжаем наши соревнования. Теперь  в состязание вступают борцы. (слайд 15)

 Соревнующиеся в парах предлагают друг другу по пять существительных., к которым их соперник должен подобрать имена прилагательные (слайд 16)

(после выполнения задания, учитель выслушивает ответы, оценивает их, фиксирует результаты на доске)

6.      И снова Олимпийские новости. (слайд 17) А самым возрастным победителем Олимпийских игр стал Оскар Гомер Сван. В возрасте 64 лет он в составе команды Швеции получил “золото” за первенство в стрельбе по “бегущему оленю” на Олимпиаде 1912 года.

7.      Наступает пора померяться силами в метании копья. (слайд 18)

Дальность полета копья оценивается по количеству ошибок в диктанте,  который я вам хочу предложить.. (слайд 19)

Талисманы Олимпиады-2014

Белый Мишка в шарфе синем
На санях слетел с горы,
Встретил Зайчика в долине,
Подружились с той поры.

О всемирных играх в Сочи
Рассказал им Леопард,
И они все дни и ночи
Состязаний чтут азарт.

Талисманы игр спортивных
Олимпийцев берегут.
Блеск наград –
у самых сильных.
Победителям – салют!

(Н. Бедная)

(после выполнения задания, учитель выслушивает ответы, оценивает их, фиксирует результаты на доске)

8.      Для вас очередной выпуск Олимпийских новостей. (слайд 20) Рекордсменом среди рекордсменов признан советский штангист-тяжеловес Василий Алексеев. С 24 января 1970 года по 1 ноября 1977 года он 80 раз вносил поправки в официальную таблицу мировых рекордов.

Слайд 21-проверка диктанта.

9.      Последним видом нашей Олимпийской программы станет волейбол. (слайд 22)

Это настоящая командная игра. Подающий задает вопрос команде и бросает мяч любому игроку. Игрок с мячом в руках говорит первое слово ответа, перебрасывает мяч другому игроку своей команды. Тот говорит следующее слово. И так, пока не будет дан ответ на вопрос. Количество перебрасываний  внутри команды не ограничено.

Закончи правило: «Имя прилагательное – это…

 «Имя существительное –это…

   «Чтобы проверить написание безударной  гласной  в корне, нужно…

    «Чтобы проверить написание  парных звонких-глухих согласных, нужно… (слайд 23)

(после выполнения задания, учитель оценивает ответы, фиксирует результаты на доске)

IV .Закрытие Олимпиады

Учитель (слайд 24)

Олимпийский огонь впервые зажжён в 1928 году. Он символизирует стремление атлетов к физическому и духовному совершенству. Пусть факел наших Лингвистических Олимпийских игр горит в ваших сердцах на каждом уроке русского языка!

(объявление результатов олимпиады, награждение участников памятными вымпелами.)

Использованные ресурсы:

1.       Интернет-ресурсы.

2.       Учебники русского языка, 5-6 кл.

3.       Ю.Никитин «Весёлые уроки», Смоленск, «Русич», 2000 г.