Внеклассное мероприятие по русскому языку "Путешествие на планету Лингвиния" (7 класс)

4.6. Девиз.

4.7. Киты.

4.3. Ребусы.

4.9. Телеграмма.

4.2. Шатлы.

2. Основная часть.

2.1.Содержание мероприятия.

Этап	Содержание	Деятельность учащихся.	примечание
Организа- ционный. 1 мин. Фронт. Опрос. Выступления Уч-ся. 2 мин. 2мин. 2мин. Слово учителя. Работа  в группе. 3-5 мин. Слово учителя. 2 мин. Фронт. Опрос. Задание №1 Работа в группах. 2 мин. Фронт. Опрос. Задание №2 2-3 мин. Слово учителя. Задание №3 Работа в группе. 3 мин. Взаимо- проверка. Слово учителя. Задание №4 Сценка-стихотворение. 4 мин. Фронт. опрос. Физминутка. 40 сек. Задание№5 Работа в группе. 2 мин. Слово учителя. Задание№6 Работа в группе. Слово учителя. Задание №7 Работа в группе. Проверка. Задание №8 Подведение итогов. Вручение сертификатов. 2 мин.	Здравствуйте, дорогие ребята. Уважаемые гости! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие на другую планету, имя которой Лингвиния. Планета эта не совсем обычная. - Как вы думаете, почему она так называется? - Как по-другому ее можно назвать? У этой планеты есть свои основатели – великие лингвисты, ученые языковеды. Каждому классу было дано задание познакомиться с одним из лингвистов и подготовить о нем рассказ. И.А. Бодуен де Куртене Л.В. Щерба Ф.И. Буслаев Итак, мы знаем основателей русской лингвистики, знаем,  почему эта планета так называется. Думаю, что мы можем отправляться в путь. - А на чем летают на другие планеты? Чтобы шатл отправился на другую планету,  каждой команде надо разгадать ребус. 1)              5 = Р  ←   К = Р     2)    В=К      +  3)  3,1    - Как  эти слова связаны с планетой, на которую мы отправимся? Ну что, шатлы готовы. Отправляемся. Мы на планете Лингвиния. Эта планета полна тайн и загадок, которые нам предстоит разгадать. Приземлились мы на самом большом материке этой планеты «Лексика. Фразеология». - А почему он самый большой? - Кто живет на этом материке? Я предлагаю вам из слов собрать предложение. Будем работать, засучив рукава, болеть душой за дело, держать слово, подходить к людям с открытой душой.  Я предлагаю эти слова сделать девизом нашего путешествия. Как называются словосочетания, из которых состоит наш девиз?                                                           Что такое фразеологизм? Знание фразеологизмов необходимо и для выполнения следующего задания. Вам предстоит угадать слово по шутливой характеристике: 1) Не цветы, а вянут; не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые люди. (Уши) 2) Её толкут, носят решетом, в неё прячут концы нечестные люди. Что это? (Вода) 3) Он в голове у несерьёзного человека, его советуют искать в поле, когда кто – нибудь бесследно исчез; на него бросают деньги и слова. Это… (ветер) 4) Его вешают, приходя в уныние; всюду суют, вмешиваясь не в своё дело; им клюют; его задирают; на нём ставят зарубки; его натягивают, стремясь кого – нибудь одурачить. Что это? (Нос) 5) Его проглатывают, за него тянут или дёргают, настойчиво заставляя высказываться. Что это? (Язык) 6) Его иногда приходится держать, не занимая руки; за ним можно лезть в карман. Что это? (Слово) Замечательно! Посмотрите. Этот материк омывается водами океана «Орфография». Как вы знаете, в океане живут самые огромные животные – киты. На каждом ките напечатано задание, капитаны подойдите и выберите для себя кита. Надо исправить ошибки в словах.  Жила-была на неби малинькая звездочка.   Нибесная жительница любила расматривать мир людей. На расвете она преближалась к краю туче и сматрела на безконечные поля и леса. Земля наберала скорость и с тихим шёрохом вращалась. Но иногда тяжолые свинцовые тучи закрывали землю. Налитали цыклоны. Звездочке очень хотелось зделать чтото хорошее для людей.  Теперь обменяйтесь «китами» и проверьте работу другой команды по слайду. Какая команда успешнее всего справилась с заданием. Кто исправил все ошибки и не допустил сам. Молодцы! Наш путь лежит к острову…. Впрочем, догадайтесь сами, посмотрев сценку – стихотворение: - Я слово удивительное,  Зовусь я Существительное . Обозначаю я предмет,- Всему опора - спору нет: Ведь солнце, воздух и вода, Земля, леса и города, Заводы, люди и планеты – Все это разные предметы. Значит я всех важней, Значит, я всех нужней. - Ну, нет! Я всех нужнее И, значит, всех важнее. Я слово замечательное,- Зовусь Прилагательное,- Равного себе не знаю: Я признаки обозначаю. Без признаков предметов нет- Об этом знает целый свет. - Ну, что там Прилагательное! Ну, что там Существительное!  Ведь есть и я – Числительное. Порядок и количество! Всегда, везде, во всем; Без номера Не встретите На улице вы дом. Понятно всем, что без меня Никто б не мог считать, И пальму первенства, друзья, Вы мне должны отдать. Молчите! – Пред вами же вышел Глагол. Разве не знаете, глупые вы, То, что без действий Все вещи мертвы? Ну, так признайте же силу мою, Всем я вам радость движенья даю. Значит, я всех важней. Значит , я всех  нужней. - Ох, расхвалился, ты что-то, сосед ! Ну, чем ты кичишься? Каждый ведь знает: Без признаков Действий совсем не бывает. Запомни, приятель, совсем не бывает! А их то наречие обозначает. - О  нас вы забыли? Послушайте нас! Мы свойства различных слов сочетаем, По две части речи в одной совмещаем. Так, значит, мы всех богаче, И быть не может иначе. - Меня бы послушали сначала! Я многих из вас сумею заменить, Мне суждено поэтому Важнее всех вас быть. - Чтоб заменить нас всех, Кричим тебе мы дружно: Сначала каждой части речи В языке быть нужно! Друзья, так в чем же вопрос? Вы здесь доказали, Что все вы важны И, значит, для речи Все вместе нужны. - Ребята, вы догадались, на какой материк мы попали? - кто живет на этом материке? Молодцы! Наше путешествие продолжается! Впереди еще немало интересного и поэтому сейчас предлагаю немного отдохнуть. Отдых наш – физкультминутка. Занимай свои места. Шаг на месте левой, правой. Раз и два! Раз и два! Три- в ладоши 3 хлопка, Головою 3 кивка, Потянулись, улыбнулись И на место все вернулись. Размялись и в путь – нас ждет островок Морфемика. Жители страны Морфемика приготовили для нас задание расшифровать телеграмму. Готовы?  Задание: расшифровать телеграмму, составив из морфем слова  Вы …  • приставка как в слове прехорошенькая,  • корень как в слове красавица,  • суффикс как в слове вольный,  • окончание как в слове счастливые,  • корень как в слове ученый,  • суффикс в слове смотреть,  • суффикс как в слове водник,  • окончание как в слове рыбаки.  • корень как в слове поверье,  • суффикс как в слове проходная,  • окончание как в слове любимые,  • корень как в слове подружка (ж//з),  • окончание как в слове семья.  - что же у вас получилось? Чтобы добраться до следующего материка, нам надо преодолеть пролив, который называется Пунктуация. Какое же испытание ждет нас здесь? Задание:   Объясните загадочные знаки. Рассказывают, что французский писатель В.Гюго в день выхода в свет своей новой книги, желая узнать, как идут дела с распродажей, послал записку своему издателю, в которой стоял только “?” - Как же ответил издатель? У вас лист в вопросительным знаком. Переверните лит на другую сторону и запишите свой ответ. Ну, что путь открыт и мы в стране Синтаксис. - Что же есть в этом государстве? Задание: Выполните корректуру предложений, правильно перестроив их. Пастух увидел наш костёр, заночевавший в горах. Подгоняемая лодка волнами неслась по реке. Выглянув в окно, шум привлёк моё внимание. Самолёт сел на аэродром, вылетевший из Москвы. Выбирая подарочную книгу, мне бросилось в глаза великолепное качество репродукций. Потребляя небольшое количество воды, становится невозможным быстрый рост растений. -Давайте зачитаем, что же у вас получилось? Остался последний неизведанный нами материк – это Фонетика. Графика. А это значит, нас ждет последнее испытание. Решите фонетическую задачу  К количеству твёрдых согласных звуков в слове обозначила прибавьте количество глухих согласных звуков в слове щуриться. Из полученного числа вычтите количество глухих согласных в слове вскричала. К сожалению, наше путешествие закончилось, и нам надо возвращать на свою планету. Но мне хочется верить, что вы еще не раз и не два посетите планету Лингвиния. Позвольте вручить вам сертификат участника путешествия на другую планету. Садимся в шатлы. Взлетаем. С удачным приземлением! До свидания! Успехов вам!	Лингвистика Языкознание Доклады подготовленные учениками 3х классов. Ракета, шатл Грамотность Лексика Словарь  слова Фразеологизмы.  Устойчивое сочетание слов. Жила-была на небе маленькая звездочка.  Небесная жительница любила рассматривать мир людей. На рассвете она приближалась к краю тучи и смотрела на бесконечные поля и леса. Земля набирала скорость и с тихим шорохом вращалась.  Но иногда тяжёлые свинцовые тучи закрывали землю. Налетали циклоны. Звездочке очень хотелось сделать что-то хорошее для людей.  Морфология Части речи. ВЫ ПРЕКРАСНЫЕ УЧЕНИКИ И ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯ! Издатель ответил остроумно и коротко: “!” Словосочетания и предложения. Пастух, заночевавший в горах, увидел наш костёр. Лодка, подгоняемая волнами, неслась по реке. Шум привлёк моё внимание, и я выглянул в окно. Самолёт, вылетевший из Москвы, сел на аэродром. Я выбирал подарочную книгу, и мне бросилось в глаза великолепное качество репродукций. Из-за потребления небольшого количества воды становится невозможным быстрый рост растений. 4 твердых согласных [б], [з], [н], [л] +2 глухих согласных [щ'] и [ц] – 4 глухих согласных [ф], [с],[к,],[ч] =2	Слайд №1 (презентация) Слайд№2 Слайд№2 Слайды с портретами ученых.№3 Слайд№4 Слайд№5 Слайд№6 Слайд №7 Шатлы на магнитах (приложение №2) Ребус каждой команде на листе. (приложение №3) Слайд №8 Музыка, выключается    слайд со взлетом ракеты.№ 9-21 Свет включается. Показать на карте. (приложение №4) Слова на слайде №22 и на карточках для каждой команды. (приложение №5) Слайд№ 23 + на доску (приложение №6) Вопросы задаются каждой команде по очереди. Если команда затрудняется в ответе, ход переходит следующей команде. Показать на карте. Киты(приложение №7) с заданиями (приложение № 5). Слайд №24 Инсценировка учениками не участвующими в команде. (приложение №8)  Слайд № 25 Бланк телеграммы каждой команде. (приложение №9)  Слайд № 26 Задание (приложение №5) Слайд № 27 (фотографии учеников) Карточка с заданием  висит на карте. Портрет Слайд № 28 Лист с ? выдается каждой команде. Слайд № 29 Показать по карте. Каждой команде дается по 2 предложения. (приложение №5) Задача у каждой команды на листочке и на слайде № 30 (приложение №5) Слайд № 31 Музыка, свет, слайды со взлетом №32-42 и посадкой шатла. Слайд №43

      Пояснительная записка.

Русский язык — язык русского народа. Он служит  сред­ством общения во всех сферах жизни: бытовой, общественной, научной, культурной и т.д. Это средство хранения и передачи информации. Конечно, это средство связи поко­лений русских людей, живших в разные эпохи.

Русский язык — один из самых развитых языков мира. Он отличается богатством и разнообразием словаря, словообразова­тельных и грамматических средств, располагает неисчерпаемы­ми возможностями изобразительно-выразительных средств, сти­листическим разнообразием. На русском языке созданы художе­ственная литература и наука, имеющие мировое значение.

Русский язык в современном мире — один из официальных языков ООН. В Российской Федерации он является государст­венным языком.

Свободное владение родным русским языком — надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде, творче­ской деятельности.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

     В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место:  средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Обучение ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

           Свободное владение родным русским языком — надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде, творче­ской деятельности. Для реализации этой цели необходимо под­нять преподавание русского языка на новый качественный уро­вень, соответствующий условиям и потребностям современного общества, усилить практическую направленность обучения рус­скому языку, повысить эффективность каждого урока.

                Наряду с уроками большое значение имеет внеклассная работа по русскому языку. Хорошо организованная систематическая внеклассная работа даёт возможность, с одной стороны, закреплять навыки, полученные учащимися на уроках, с другой - глубже раскрывать богатства русского языка.

Урок не может вместить всё то, что интересует учащихся, и всё то, что необходимо для практического овладения русским языком. Благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов учащихся и для привития речевых умений и навыков создаёт внеклассная работа. На внеклассных занятиях учащиеся выходят за тесные рамки учебников, приобретают многие жизненно необходимые навыки - учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой. 

Внеклассное мероприятие «Путешествие на планету Лингвиния» направлено на достижение главной  цели:

Прививать интерес к изучению русского языка;

Задачи внеклассного мероприятия:

·          Обеспечить повторение учащихся основных понятий лингвистики;

·          Развивать  логическое мышление через решение лингвистических задач;

·          Развивать умение логически излагать свои мысли при ответе на поставленные вопросы;

·          Развивать аналитические умения при сопоставлении работы с эталоном;

·          Развивать познавательный интерес через сообщения об учёных лингвистах, через выполнение предложенных задач;

·          Развивать общеучебные навыки (умение рационально планировать деятельность, умение работать в группах);

·          Развивать   умение применять на практике полученные знания;

·          Развивать воображение детей через презентацию (путешествие к другой планете).

·          Воспитание эстетического восприятия (точности, аккуратности);

·          Обеспечить нравственное воспитание (коллективизм, гордость за свой язык);

·          Воспитание культуры поведения;

·          Воспитание осознанной необходимости изучать родной язык.

Данное внеклассное мероприятие проводилось в рамках предметной недели по русскому языку  для учащихся 7 классов.  При проведении игры используются информационные технологии, которые выполняют вспомогательную роль, что позволяет учителю значительно расширить формы работы и охватить учебный материал, пройденный на уроках.

На данном мероприятии используется мультимедиа  презентация. Этот вид работы способствует вовлечению учащихся в ход игры, развивает у детей способности к самостоятельной или групповой творческой работе.

Информационные технологии также позволяют учителю решить целый ряд задач, которые трудно реализуются в рамках традиционных подходов. А именно: повышение мотивации учебной деятельности за счёт нестандартной формы мероприятия.

Использование ИКТ на внеклассных мероприятиях позволяет значительно разнообразить, внедрить игровой момент, повысить наглядность материала, а также способствует активизации познавательной деятельности учащихся.

В результате мероприятия учащиеся повторили в игровой форме основные сведения по теме «Лингвистика» (разделы  и основное содержание каждого раздела),  познакомились с учеными –языковедами, основателями языкознания, как науки. Учащиеся старались логично и грамотно излагать свои мысли при ответах на лингвистические вопросы и задания, старались аргументировать свои мысли. На мероприятии царила дружественная, доброжелательная атмосфера.

• 1 слайд

  Составила Лобанова Светлана Михайловна учитель русского языка и литературы
  МБОУ «Пинежская СОШ № 117»
  Путешествие
  НА ПЛАНЕТУ
  ЛИНГВИНИЯ
  

• 2 слайд

  ЛИНГВИНИЯ
  ЛИНГВИСТИКА
  ЯЗЫКОЗНАНИЕ
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Ф.И. Буслаев
  

• 5 слайд

  И.А. Бодуен де Куртене
  

• 6 слайд

  Л.В. Щерба
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  1) 5 = Р ← К = Н
  
  
  АБ
  В ?
  А
  2) В=К
  
  
  +
  3) 3,1 ,,,
  
  
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

   
  Будем работать, засучив слово, болеть с открытой душой,
  держать рукава душой, подходить к людям за дело.
  

• 23 слайд

   
  Будем работать, засучив рукава,
  болеть душой за дело, держать слово, подходить к людям с открытой душой.
  

• 24 слайд

  Проверь!
  
  
  Жила-была на небе маленькая звездочка. 
  Небесная жительница любила рассматривать мир людей. На рассвете она приближалась к краю тучи и смотрела на бесконечные поля и леса. Земля набирала скорость и с тихим шорохом вращалась. 
  Но иногда тяжёлые свинцовые тучи закрывали землю. Налетали циклоны. Звездочке очень хотелось сделать что-то хорошее для людей. 
  

• 25 слайд

  физминутка
  

• 26 слайд

  Вы …  1. приставка из слова прехорошенькая, 
  2. корень как в слове красавица,
  3. суффикс из слова вольный, 
  4. окончание из слова счастливые, 
  
  5. корень из ученого,  6. суффикс из слова смотреть, 
  7. суффикс из водника, 8. окончание как в слове рыбаки. 
  9. корень из слова поверье, 10. суффикс из слова проходная, 
  
  11. окончание как в слове любимые, 
  12.корень как в слове подружка (ж//з), 
  13. окончание как в слове семья. 
  

• 27 слайд

  Вы прекрасные ученики
  И замечательные
  Друзья!!!!
  

• 28 слайд

  Французский писатель В.Гюго в день выхода в свет своей новой книги, желая узнать, как идут дела с распродажей, послал записку своему издателю, в которой стоял только “?”
  - Как же ответил издатель?
  
  Объясните загадочные знаки..
  

• 29 слайд

  Вы прекрасные ученики
  И замечательные
  Друзья!!!!
  

• 30 слайд

  Решите фонетическую задачу:
   К количеству твёрдых согласных звуков в слове ОБОЗНАЧИЛА прибавьте количество глухих согласных звуков в слове ЩУРИТЬСЯ. Из полученного числа вычтите количество глухих согласных в слове ВСКРИЧАЛА.
  

• 31 слайд

  Вы прекрасные ученики
  И замечательные
  Друзья!!!!
  

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

• 38 слайд

• 39 слайд

• 40 слайд

• 41 слайд

• 42 слайд

• 43 слайд

  Вы прекрасные ученики
  И замечательные
  Друзья!!!!
  

Приложение №2.

Приложение № 3

5 = Р  ←                                                   К = Н

В=К
		+

3,1			,,,

Жила-была на неби малинькая звездочка. «Мама, когда я выросту?» - спрашивала она. Но мама не отвечала, а только прикосалась своим лучём к дочке. От прикасновения звездочка загаралась, но она не могла предполажить, что так звезды ростут.  Нибесная жительница любила расматривать мир людей. На расвете она преближалась к краю туче и сматрела на безконечные поля и леса. Земля наберала скорость и с тихим шёрохом вращалась. Но иногда тяжолые свинцовые тучи закрывали землю. Налитали цыклоны. Звездочке очень хотелось зделать чтото хорошее для людей.	Жила-была на неби малинькая звездочка. «Мама, когда я выросту?» - спрашивала она. Но мама не отвечала, а только прикосалась своим лучём к дочке. От прикасновения звездочка загаралась, но она не могла предполажить, что так звезды ростут.  Нибесная жительница любила расматривать мир людей. На расвете она преближалась к краю туче и сматрела на безконечные поля и леса. Земля наберала скорость и с тихим шёрохом вращалась. Но иногда тяжолые свинцовые тучи закрывали землю. Налитали цыклоны. Звездочке очень хотелось зделать чтото хорошее для людей.
Жила-была на неби малинькая звездочка. «Мама, когда я выросту?» - спрашивала она. Но мама не отвечала, а только прикосалась своим лучём к дочке. От прикасновения звездочка загаралась, но она не могла предполажить, что так звезды ростут.  Нибесная жительница любила расматривать мир людей. На расвете она преближалась к краю туче и сматрела на безконечные поля и леса. Земля наберала скорость и с тихим шёрохом вращалась. Но иногда тяжолые свинцовые тучи закрывали землю. Налитали цыклоны. Звездочке очень хотелось зделать чтото хорошее для людей.	Задание: расшифровать телеграмму, составив из морфем слова  Вы …  • приставка как в слове прехорошенькая,  • корень как в слове красавица,  • суффикс как в слове вольный,  • окончание как в слове счастливые,  • корень как в слове ученый,  • суффикс в слове смотреть,  • суффикс как в слове водник,  • окончание как в слове рыбаки.  • корень как в слове поверье,  • суффикс как в слове проходная,  • окончание как в слове любимые,  • корень как в слове подружка (ж//з),  • окончание как в слове семья.
Задание: расшифровать телеграмму, составив из морфем слова  Вы • приставка как в слове прехорошенькая,  • корень как в слове красавица,  • суффикс как в слове вольный,  • окончание как в слове счастливые,  • корень как в слове ученый,  • суффикс в слове смотреть,  • суффикс как в слове водник,  • окончание как в слове рыбаки.  • корень как в слове поверье,  • суффикс как в слове проходная,  • окончание как в слове любимые,  • корень как в слове подружка (ж//з),  • окончание как в слове семья.	Задание: расшифровать телеграмму, составив из морфем слова  Вы • приставка как в слове прехорошенькая,  • корень как в слове красавица,  • суффикс как в слове вольный,  • окончание как в слове счастливые,  • корень как в слове ученый,  • суффикс в слове смотреть,  • суффикс как в слове водник,  • окончание как в слове рыбаки.  • корень как в слове поверье,  • суффикс как в слове проходная,  • окончание как в слове любимые,  • корень как в слове подружка (ж//з),  • окончание как в слове семья.
Решите фонетическую задачу.  К количеству твёрдых согласных звуков в слове «обозначила» прибавьте количество глухих согласных звуков в слове «щуриться». Из полученного числа вычтите количество глухих согласных в слове «вскричала». Сколько звуков получится…	Решите фонетическую задачу.  К количеству твёрдых согласных звуков в слове «обозначила» прибавьте количество глухих согласных звуков в слове «щуриться». Из полученного числа вычтите количество глухих согласных в слове «вскричала». Сколько звуков получится…
Выполните корректуру предложений, правильно перестроив их. Пастух увидел наш костёр, заночевавший в горах. Подгоняемая лодка волнами неслась по реке. Выглянув в окно, шум привлёк моё внимание. Самолёт сел на аэродром, вылетевший из Москвы. Выбирая подарочную книгу, мне бросилось в глаза великолепное качество репродукций. Потребляя небольшое количество воды, становится невозможным быстрый рост растений	Выполните корректуру предложений, правильно перестроив их. Пастух увидел наш костёр, заночевавший в горах. Подгоняемая лодка волнами неслась по реке. Выглянув в окно, шум привлёк моё внимание. Самолёт сел на аэродром, вылетевший из Москвы. Выбирая подарочную книгу, мне бросилось в глаза великолепное качество репродукций. Потребляя небольшое количество воды, становится невозможным быстрый рост растений

Будем работать засучив рукава болеть душой за дело держать слово подходить к людям с открытой душой 

- Я слово удивительное,  Зовусь я Существительное . Обозначаю я предмет,- Всему опора - спору нет: Ведь солнце, воздух и вода, Земля, леса и города, Заводы, люди и планеты – Все это разные предметы. Значит я всех важней, Значит, я всех нужней. - Чтоб заменить нас всех, Кричим тебе мы дружно: Сначала каждой части речи В языке быть нужно!	- Ну, нет! Я всех нужнее И, значит, всех важнее. Я слово замечательное,- Зовусь Прилагательное,- Равного себе не знаю: Я признаки обозначаю. Без признаков предметов нет- Об этом знает целый свет. - Чтоб заменить нас всех, Кричим тебе мы дружно: Сначала каждой части речи В языке быть нужно!	- Ну, что там Прилагательное! Ну, что там Существительное!  Ведь есть и я – Числительное. Порядок и количество! Всегда, везде, во всем; Без номера Не встретите На улице вы дом. Понятно всем, что без меня Никто б не мог считать, И пальму первенства, друзья, Вы мне должны отдать. - Чтоб заменить нас всех, Кричим тебе мы дружно: Сначала каждой части речи В языке быть нужно!	Молчите! – Пред вами же  вышел Глагол. Разве не знаете, глупые вы, То, что без действий Все вещи мертвы? Ну, так признайте же силу мою, Всем я вам радость движенья даю. Значит, я всех важней. Значит , я всех  нужней. - Чтоб заменить нас всех, Кричим тебе мы дружно: Сначала каждой части речи В языке быть нужно!
- Ох, расхвалился, ты что-то, сосед ! Ну, чем ты кичишься? Каждый ведь знает: Без признаков Действий совсем не бывает. Запомни, приятель,  совсем не бывает! А их то Наречие обозначает. - Чтоб заменить нас всех, Кричим тебе мы дружно: Сначала каждой части речи В языке быть нужно!		- О  нас вы забыли? Послушайте нас! Мы свойства различных слов сочетаем, По две части речи в одной совмещаем. Так, значит, мы всех богаче, И быть не может иначе. - Чтоб заменить нас всех, Кричим тебе мы дружно: Сначала каждой части речи В языке быть нужно! - Меня бы послушали сначала! Я многих из вас сумею заменить, Мне суждено поэтому Важнее всех вас быть.

Приложение №5

                                  Содержание работы:

1.     Пояснительная записка.

2.     Основная часть.

2.1.          Содержание мероприятия.

3.     Список литературы.

4.     Приложения.

4.1.          Фотографии.

4.2.          Шатлы.

4.3.          Ребусы.

4.4.          Карта.

4.5.          Задания командам.

4.6.          Девиз.

4.7.          Киты.

4.8.          Сценка-стихотворение.

4.9.          Телеграмма.

4.10.      Презентация.

Список литературы.

1.     Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку: книга для учащихся / под ред. Л.П.Крысина. – М.: Просвещение, 1995.

2.     Альбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности: для 6 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2006.

3.     Волина В.В. Веселая грамматика. – М.: Знание, 1995.

4.     Занимательно о русском языке: пособие по русскому языку / В. А. Иванова, Э. А Потиха, Д. Э. Розенталь:  Просвещение, 1995.

5.     На берегах Лингвинии: Занимат. задачник по рус. яз.: Кн.для учащихся/ Л.Д. Чеснокова, С.Г. Букаренко и др.- М.: Просвещение: Учеб.лит., 1996.

6.     Угроватова Т.Ю. подсказки на каждый день: Русский язык на уроке в 6 классе: универс.рабочая тетр. С богатым теор., а также практ.материалом, подгот.для детей и их родителей, преподавателей словесников.-М: Владос, 1995.

7.     Черногрудова Е.П. Дидактические материалы по русскому языку: 7 класс: к учебнику М.Т. Баранова и др. «Русский язык.7 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений.- М.: Издательство «Экзамен», 2012.

8.     http://vremyazabav.ru/zanimatelno/rebusi.html.

9.     http://www.gramota.ru/biblio/research/slovari

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение 

    « Пинежская средняя общеобразовательная школа № 117».

                       Путешествие на планету Лингвиния.

Воспитательное внеклассное мероприятие по русскому языку.

                                                           Лобанова Светлана Михайловна,

                                                           учитель русского языка и литературы.

                                                           Стаж 13 лет.

                                             п.  Пинега.

                                                  2014

Краткое описание документа:

Данное внеклассное мероприятие предназначено для учащихся 7 классов. Проводится в форме игры, соревнования трех команд. На мероприятии используются информационные технологии, которые выполняют вспомогательную роль, что позволяет учителю значительно расширить формы работы и охватить учебный материал, пройденный на уроках.

Также за счёт нестандартной формы мероприятия повышается мотивация учебной деятельности.

В результате мероприятия учащиеся повторяют в игровой форме основные сведения по теме «Лингвистика» (разделы и основное содержание каждого раздела), знакомятся с учеными –языковедами, основателями языкознания, как науки.