Внеклассное мероприятие "По тропе Берендея"

Внеклассное мероприятие

«ПО ТРОПЕ БЕРЕНДЕЯ»

«Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков в бездонном летнем небе, шорох снежинок и завывание вьюги за окном, ласковый плеск волны и торжественную тишину ночи, – услышал, и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни».

В. А. Сухомлинский.

Введение

2017 год объявлен Годом экологии. Президент РФ подписал соответствующий указ 5 января 2016 года. Основная задача мероприятия – пролить свет на проблемы загрязнения окружающей среды и сохранения природы в целом. Ситуация с охраной природных ресурсов в РФ становится с каждым годом все хуже, а возникшее проблемы – все более глобальными. Специалисты уже давно предупреждают об угрозе экологического бедствия. Руководители страны считают, что внедрение особых планов на 2017 год позволит изменить экологическую обстановку не только в России, но и на всем земном шаре.

Пояснительная записка

В современном обществе все более заметной стала тенденция разделения функций образования в семье и школе. Педагоги сетуют на то, что родители не уделяют должного внимания своему ребенку. Родители, в свою очередь, жалуются, что в школе их ребенок не получает тех знаний и навыков поведения, которые они ожидают от данного учебного учреждения. А ведь, от того, как складываются отношения между преподавателем, обучающимися и их родителями зависят и достижения в воспитании и развитии детей.

Как же организовать работу с родителями, как привлечь родителей к совместной работе, какую  помощь  оказать им, чтобы наши общие усилия в образовании  и воспитании детей  дали  положительные результаты?

В первую очередь, считаю необходимым, вовлечь родителей в процесс воспитания и развития детей, чтобы они могли стать не просто пассивными наблюдателями, а полноправными, активными участниками воспитательного процесса. Поэтому считаю необходимым присутствие родителей не только на уроках, но и вовлечение их в совместные внеурочные мероприятия.

Для этого в своей работе применяю различные педагогические технологии: информационные, коммуникативные, консультативные, игровые, ИКТ технологии.

В  основе  моего  взаимодействия с учениками и их родителями лежит принцип взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки  и терпимости по отношению друг к другу.

Как классный руководитель, главной своей целью считаю максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию и развитию личности ребенка; установление партнерских отношений с семьей каждого ученика, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов.

Для решения данной  цели   ставлю следующие задачи:

·     создать условия для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагога, родителей, учащихся;

·     привлечь родителей к тесному сотрудничеству;

·     обучить родителей методам и приемам воспитания и взаимодействия с детьми;

·     организовать совместное проведение досуга детей и родителей;

·     приобщить родителей к музыкальному искусству.

Для реализации этих задач я использую разнообразные формы работы с родителями: родительские собрания, классные часы, круглые столы, консультации, конкурсные и  игровые программы.

Внеклассное мероприятие –  «По тропе Берендея»,  является  одной из  таких форм, и представляет собой конкурсно-игровую программу с элементами творческой импровизации с участием детей и родителей. 

Доступность  данного мероприятия заключается в подходе к его содержанию, которое не предполагает сложных заданий, требующих специальной подготовки. В данном мероприятии сформулированы цели и задачи, предусмотрено необходимое оборудование, определен ход мероприятия, в сценарии имеется описание конкурсов.

Основная часть

Цель мероприятия: формирование бережного отношения к природе и потребности в охране окружающей среды; воспитание чувства ответственности за все живое, что нас окружает; создание коммуникативной, творческой среды для успешного сотрудничества детей, родителей, классного руководителя.

      Задачи:

·     определить конкретную образовательную ситуацию, для решения которой строится взаимодействие с родителями обучающихся;

·     организовать совместное проведение досуга детей и родителей;

·     создать условия для реализации природоведческих знаний и творческих способностей детей и взрослых;

·     актуализировать и систематизировать имеющие природоведческие знания;

·     развивать эмоционально-нравственное, практически-деятельное отношение к окружающей среде;

·     развивать наблюдательность, сообразительность, память, внимание, логическое мышление;

·     развивать навыки выступления перед аудиторией.

Жанр – экологическое «путешествие», конкурсно-игровая  программа для детей и родителей.

      Форма проведения: коллективная, совместное творчество.

Методы:

·     игровой;

·     творческий;

·     поисковый;

·     наглядно-иллюстративный;

·     создания «проблемной ситуации», создание «ситуации успеха»;

·     «живого»  исполнения музыки.

Виды  деятельности: выполнение творческих заданий, концертное выступление,  слушание музыки.

Обоснование:  участие в коллективных творческих мероприятиях раскрывает эмоциональный потенциал, как детей, так и их родителей. Работа в коллективе единомышленников порождает веру в себя, в общее дело. Решая познавательно-практические задачи, вместе с родителями, преподавателем и сверстниками, дети учатся осмысливать и анализировать свою деятельность. В случае удачного решения проблемы создаётся «ситуация успеха», повышается самооценка.

Данное внеклассное мероприятие проводится в 4 четверти накануне Всемирного дня охраны окружающей среды. Всемирный день окружающей среды (5 июня) является для Организации Объединенных Наций одним из основных способов привлечь внимание мировой общественности к проблемам окружающей среды, а также стимулировать политический интерес к нарастающему экологическому кризису.

Цель экологического воспитания – формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой. Уже в младшем и среднем возрасте дети без особых усилий усваивают комплекс экологических знаний, если знания преподносятся в доступной, увлекательной форме и если учитывается интерес ребёнка к природным явлениям.

Любое воспитание, будь то экологическое, эстетическое, нравственное, должно быть воспитанием сердца, которое и рождает чувства, мысли и поступки. Об этом говорят все великие педагоги мира. Сердце есть источник человечности в человеке. «Годы детства – это, прежде всего воспитание сердца» – писал В. Сухомлинский. Экологическое воспитание школьников без воспитания сердца невозможно.

Ожидаемые результаты: повышение уровня внимания родителей к обучению и воспитанию детей; активизация потребности семьи активно участвовать в охране окружающей среды, что способствует эффективной взаимосвязи семьи с другими социальными институтами; усиление  эмоционально-нравственных, практически-деятельных взаимосвязей между детьми и родителями; укрепление семейных ценностей.

Правовую основу организации мероприятия составляет:

1.   Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-Ф3.

2.   Семейный кодекс Российской Федерации" от 29.12.1995 N 223-ФЗ  [Редакция от 30.12.2015]

3. Стратегия развития образования Ханты-Мансийского автономного округа -Югры до 2020 года. [Приложение к распоряжению Правительства ХМАО-Югры от 19.02.2010 №91-рп].

4. Концепция развития дополнительного образования и молодёжной политики Ханты-Мансийского автономного округе - Югра. [Приказ Департамента образования и молодёжной политики Югры от 06.03.2014 №229].

5. Концепция развития дополнительного образования детей. [Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р, утверждающее Концепцию развития дополнительного образования детей].

Этапы проведения:

Подготовительный:

·     составление сценария;

·     предварительная встреча с родителями и детьми по организационным вопросам (выбор ведущего, украшение концертного зала, подготовка мультимедийной аппаратуры, и т.д.)

·     подготовка аудиозаписей «Шелест листвы», «Шум леса», «Пение птиц»;

·     оформление зала;

·     подготовка слайдовой презентации;

·     оформление  книги отзывов;

·     разучивание учащимися музыкального репертуара.

Практический

Проведение конкурсно-игрового мероприятия. Продолжительность мероприятия 1 час.

Аналитический

Подведение итогов предусматривает диагностику удовлетворенности обучающихся и родителей через отображение своего настроения в карточках (смайликах). По окончании мероприятия, родителям предлагают поделиться своими впечатлениями о мероприятии в книге отзывов.

Сценарий внеклассного мероприятия 

ПО ТРОПЕ БЕРЕНДЕЯ

Экологическое путешествие

1 этап

«С природой на Вы»

Звучит аудиозапись лесных звуков:  шелест листвы, шум леса, пение птиц.

Выходит на сцену ведущий – Старичок-Лесовичок.

Старичок-Лесовичок:

- Здравствуйте, мои юные друзья! Сегодня вы путешествуете по удивительной стране, которая называется ЛЕС! Вы знаете, что есть такие страны, где не растут леса, и есть такие люди, которые не знают, что такое лес. Но все-таки человечество не могло бы обойтись без леса. И вовсе не потому только, что из древесины делают все самое необходимое для жизни человека.

         Сейчас из древесины путем ее переработки изготавливают около 30 тысяч различных предметов, вещей, продуктов и т.д. Ученые подсчитали, что человеку требуется 400 деревьев, чтобы быть обеспеченным в течение жизни нужными изделиями.

Но лес – это не только изделия. Лес – это место, где растут грибы, ягоды, лекарственные травы. И все-таки это не самое главное. И даже не то, что лес помогает сохранить в почве влагу, что без леса пересохли бы реки и озера, не дали бы урожая поля и огороды.

Главное то, что без леса давно уже прекратилась бы жизнь на Земле.

Известно, что Земля окружена воздушной оболочкой. Человек дышит – вдыхает кислород и выдыхает углекислый газ. Заводы и фабрики, котельные и автомобили ежедневно выбрасывают огромное количество углекислого газа, и запасы кислорода должны были бы истощиться. Однако, благодаря лесу, его способности перерабатывать углерод, очищать от него воздух и выделять необходимый для жизни кислород, есть еще жизнь на земле. Вот почему так важен для человека лес. Вот почему его надо охранять и беречь.

Ребята, давайте вспомним, какие правила поведения в природе вы знаете? Скажите мне, как надо себя вести в лесу, что можно делать, а что нельзя?

(Ведущий задает вопросы, ребята хором отвечают «нельзя», либо «нужно».)

Правила поведения на природе:

ü Охранять памятники природы и культуры;

ü Ломать ветки, рубить деревья, разводить костры близ деревьев;

ü Оставлять после себя мусор;

ü Разводить костры в специально отведенных местах;

ü Разорять муравейники;

ü Рвать огромные букеты;

ü Заботиться о пернатых друзьях, подкармливать, привлекать их в сады, огороды и парки;

ü Уносить домой из леса мелких животных, птиц. В неволе они гибнут;

ü Рвать растения, занесенные в Красную книгу;

ü Охранять муравейники, помнить, что муравьи – санитары леса;

ü Собирать грибы, вырывая их с корнем;

ü Топтать траву, мять кусты;

ü Громко разговаривать в лесу, кричать, шуметь. Это тревожит птиц и зверей;

ü Охранять растения и животных, которые занесены в Красную книгу.

Концертный номер:

А. Зверев «Вечером у озера»

2 этап

«Викторина природоведа»

Старичок-Лесовичок:

- Хорошо, а теперь я хочу вам рассказать одну грустную историю, которая, к счастью, не произошла.

…Однажды один художник решил нарисовать лес. «Что такое лес? – рассуждал художник. – Лес – это, конечно, деревья».

И стал он рисовать деревья – березы и ели, дубы и сосны, липы и пихты, лиственницы и орешник. Очень хорошо получились у него деревья. И так похожи, что казалось, вот-вот пробежит ветерок и затрепещут листочки осины, закачаются лапы елей и ветки берез.

А в углу картины художник нарисовал маленького человечка с большой бородой – Старичка-Лесовичка, т.е. меня. Потому что какой же лес без меня!

Художник считал картину законченной и хотел повесить ее на стену. Но я не удержался:

- Какой же это лес? Это не лес, а лишь одни деревья. Разве может быть лес без травы, кустов? Без цветов?

- Не может, - согласился художник и принялся рисовать красивые кустарники, а на земле – среди зеленой травы – множество ярких цветов.

- Ты забыл нарисовать грибы, - сказал я художнику. – Грибы должны быть обязательно, без них не будет леса.

Картина получилась очень яркая и живая, но все это могло погибнуть. Надо было нарисовать насекомых. Но что же получилось? Нарисовал художник насекомых, а они чуть не съели весь лес. Но тут-то я закричал:

- Рисуй птиц! Потому что настоящий лес не может быть без птиц!

Да, получился настоящий лес, но и он мог погибнуть. И тогда мы с художником нарисовали жабу и ящерицу. И еще разных зверей.

- Вот теперь это настоящий лес, - сказал я, - теперь он будет жить. Потому что здесь есть все: и деревья, и травы, и грибы, и цветы, и птицы, и животные. Это – лес…

А теперь, ребята, я буду слушать вас. Я хочу проверить ваши знания о лесе, о природе,  их значении в нашей жизни. Родители могут помогать ребятам, если они будут испытывать трудности с ответом.

(Ведущий проводит викторину, задавая вопросы учащимся.)

1)    Какие деревья являются столовой для птиц? (Рябина, черемуха.)

2)    На какой год созреваю шишки у сосны? (На 2-й год.)

3)    Сколько лет живет брусника?  (До 300 лет.)

4)    Сколько лет может жить дуб?  (До 2000, а в среднем 400-500.)

5)    Из цветов какого лиственного дерева пчелы приготавливают самый вкусный мед?  (Липа.)

6)    Какое лекарственное растение называют мяун-травой, и какое лекарство из него изготавливают? (Валериана, сердечные капли.)

7)    Какое растение используют для лечения мелких ран, ушибов и ссадин? (Лист подорожника.)

8)    Какое растение питается мухами и комарами?  (Росянка.)

9)    Какие растения употребляются при простуде?  (Малина, аптечная ромашка, мать-и-мачеха.)

10)           Какая ягода заменит лимон? (Клюква, в ней есть лимонная кислота.)

11)           Какие ядовитые растения вам известны? (Белена, волчье лыко, плоды ландыша, вороний глаз.)

12)           Как определить возраст спиленного дерева? (По количеству колец на стволе.)

13)           Какие звери летают? (Летучие мыши и белки-летяги.)

14)           Какие птицы прилетают к нам первыми весной? (Грачи.)

15)           Что означает красный цвет Красной книги? (Цвет тревоги.)

Концертный номер:

А. Зверев «КУ-КУ»

3 этап

«Лужайка-поиграйка»

Звучит аудиозапись лесных звуков:  шелест листвы, шум леса, пение птиц.

Старичок-Лесовичок:

         - Друзья, сейчас мы забрели на лесную лужайку. Мы с вами будем отдыхать. Но это не значит, что мы завалимся под дерево и будем спать. Нет, мы с вами будем наслаждаться этой красотой, красотой летнего леса. Помните загадку: весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает? Что это? (Лес.) Видите, лес полезен, необходим в каждую пору года. Но не только этим.

         Здоровый лесной воздух и зимой, и осенью, и весной необходим для человека. Он оказывает целительное действие на ваши растущие молодые организмы. Вот и сегодня мы с вами немного поиграем на свежем воздухе. Ваша задача вспомнить как можно больше игр с экологическим содержанием (название игр и правила), а потом 1- 2 игры мы проведем.

         Перечень игр:

«Биологический аукцион»

         Ведущий называет любую букву, ребята называют растения или животных на эту букву. Кто произнесет последнее слово, тот и победитель.

         «Ботаническая эстафета»

         Ведущий называет растение, а все последующие участники должны назвать растение на последнюю букву. Таким же образом проводится и «Зоологическая эстафета».

         «Отгадай задуманное»

         Ведущий задумывает название животного или растения. Чтобы отгадать, ребята могут задавать наводящие вопросы, на которые ведущий отвечает «да» или «нет».

         «Тонкое ухо»

         Участникам предлагается распознать звуки природы: шелест листвы, шум дождя, голоса птиц, животных и т.д.

         «Скажи шестое»

         Ведущий быстро называет пять деревьев (птиц, цветов, рыб и т.д.), а тот, к кому он обращается, должен назвать шестое. Быстрый и правильный ответ – играющий становится ведущим.

Концертный номер:

Русская народная песня «Во поле береза стояла» обр. В. Лаптева

4 этап

«Загадки леса»

Игра со зрителями

Старичок-Лесовичок:

         - Дорогие родители и гости, чтобы вы не скучали, пока наши ребята отдыхают на лесной лужайке, мы с вами поиграем. Сейчас у меня к вам будет много-много загадок:

1.     Летом гуляет, а зимой отдыхает. (Медведь.)

2.     Не елка, а колок, не кот, а мыши не боится. (Еж.)

3.     Кто ткет без станка и без рук? (Паук.)

4.     Зелена, а не луг, бела, а не  снег. (Береза.)

5.     Золотое решето, крупным бисером полно. (Подсолнух.)

6.     Течет, течет, а не вытечет; бежит, бежит, не выбежит. (Река.)

7.     Кто говорит на всех языках? (Эхо.)

8.     У кого усы длиннее ног? (У рака.)

9.     Был ребенок – не знал пеленок, стал стариком сто пеленок на нем. (Капуста.)

10. Стоит Антошка на одной ножке, кто мимо ни пройдет, всяк ему поклон кладет. (Гриб.)

11. Голубой глазок из земли глядит, а зимою он пеленой покрыт. (Озеро.)

12. В золотой клубочек спрятался дубочек. (Желудь.)

13. В лесу котелок кипит, кипит, а не выкипает. (Муравейник.)

14. На всех лугах сестрички; золотой глазок, белые реснички. (Ромашки.)

15. Стройный, быстрый, рога ветвисты. Пасется весь день, зовется …(Олень.)

16. Крашеное коромысло через реку повисло. (Радуга.)

17. Старик у ворот тепло уволок.

Сам не бежит и стоять не велит. (Мороз.)

18. Среди двора стоит копна,

Спереди вилы, сзади – метла. (Корова.)

19. Над бабушкиной избушкой висит хлеба краюшка. Собаки лают, а достать не могут. (Месяц.)

20. Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистее, нежней?

Кто же это? (Соловей.)

Концертный номер:

А. Зверев «Летним утром»

5 этап

«На лесной опушке»

Звучит аудиозапись лесных звуков:  шелест листвы, шум леса, пение птиц.

Старичок-Лесовичок:

         - Напоследок ребята, на этой лесной опушке мы поговорим с вами о пении и певцах. Назовите мне певчих птиц, каких вы знаете… (дети называют птиц.)

         Да, это такие прекрасные птицы, как дрозд, соловей, иволга, жаворонок. Маленькую зеленушку называют лесной канарейкой. А как красиво поют пеночка, малиновка, лесной конек, юла, чиж, скворец, чечевица и маленькая славная птичка – славка!

         А теперь мне бы хотелось узнать. Какие песни о природе, о ее охране, о животных и растениях и т.д. вы знаете?

Мы проведем аукцион песен о лесе. Вы должны пропеть как можно больше отрывков из разных песен, в которых говорится о деревьях, цветах, птицах т.д. Чем больше песен вы споете, тем выше балл. А победитель – тот, кто споет последнюю песню, - получит приз. (Призом могут быть аплодисменты зрителей.)

Концертный номер:

Русская народная песня «Под горою калина», обрабока А. Курченко

Рефлексия

Уважаемые родители, мы, педагоги, прекрасно понимаем, что вы доверили нам самое дорогое сокровище – своих детей, и наша обязанность – оправдать это доверие, а это возможно только при тесном сотрудничестве, общности дел, взаимопонимании всех сторон, к чему мы и стремимся.  Ведь у нас одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек – таков мир, который он создает вокруг себя.

Сегодня мне очень хотелось объединить Вас и Ваших детей одной общей целью. И это не просто стремление проявить себя самым активным, эрудированным и начитанным. Прежде всего – это возможность стать дружной и сплоченной командой, способной творить, понимать, помогать и поддерживать друг друга. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать природу, ценить чистый воздух, зеленый лес, прозрачные реки, цветущие луга и делать все возможное для того, чтобы они таковыми и оставались. Ведь каждому цивилизованному человеку необходимо знать законы, по которым живёт природа, уметь организовывать свой труд и отдых так, чтобы не нанести вреда природе, и иметь осознанное желание делать это. И прекрасно, если наши дети будут следовать этим законам все свою жизнь.

Перед началом  нашего мероприятия  вам раздали смайлики и фломастеры. Прошу Вас изобразить на каждом из смайликов то настроение, с которым вы уходите домой. Так же  свои впечатления о сегодняшнем мероприятии вы можете оставить в «Книге отзывов». Я благодарю всех присутствующих за активное участие. Желаю всем здоровья, счастья,  любви и взаимопонимания! До свидания!

Заключение

Организация взаимодействия с семьей – работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Её успех определяется интуицией, инициативой, терпением, использованием различных форм и методов работы.

Считаю, что ценность данного мероприятия заключается, прежде всего, в том, что оно способствует формированию позитивных детско-родительских отношений в процессе совместной деятельности, активизирует потребность семьи активно участвовать в охране окружающей среды, усиливает  эмоционально-нравственные, практически-деятельные взаимосвязи между детьми и родителями, укрепляет семейные ценности. Участие в коллективных творческих мероприятиях помогает раскрыть эмоциональный потенциал, как детей, так и их родителей, позволяет родителям заниматься творчеством вместе с детьми, создавать атмосферу радости от совместной деятельности, снижать дефицит общения в семье, перенимать у преподавателя приёмы обучения и воспитательного воздействия.

Анализируя опыт по организации взаимодействия с родителями, пришла к выводу, что после совместных внеклассных мероприятий у родителей повышается мотивация к участию в жизни  школы и класса, к взаимодействию с преподавателем в образовательной и воспитательной работе с детьми. Считаю, что подобные мероприятия должны быть обязательной частью образовательного процесса. 

Список нормативно-правовых документов

1.     Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-Ф3.

2.     Семейный кодекс Российской Федерации" от 29.12.1995 N 223-ФЗ  (Редакция от 30.12.2015)

3.     Стратегия развития образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры до 2020 года. (Приложение к распоряжению Правительства ХМАО-Югры от 19.02.2010 №91-рп).

4.     Концепция развития дополнительного образования и молодёжной политики Ханты-Мансийского автономного округе - Югра. (Приказ Департамента образования и молодёжной политики Югры от 06.03.2014 №229).

5.     Концепция развития дополнительного образования детей. (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р, утверждающее Концепцию развития дополнительного образования детей).

Список литературы

1.     Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010. – 223с.

2.     Воспитательная система класса: Теория и практика: Методические рекомендации / Под ред. Е.Н. Степанова. - М.: ТЦ Сфера, 2012. – 148 с.

3.     В помощь классному руководителю / сост. Л. А. Конькова, Н. Е. Луйгас. – Минск: Красико-Принт, 2007. – 176 с. – (Педагогическая мастерская).

4.     Гайнанова Л.Е.  Педагогика каникул. Методическое пособие в помощь    организаторам детских оздоровительно – образовательных лагерей/ Л.Е.  Гайнанова– Чита, ИПЦ ЧИПКРО, 2001. -123 с.

5.     Гликман И.З. Теория и методика воспитания/ И.З. Гликман. – М.:ВЛАДОС- ПРЕСС, 2002. – 176 с.

6.     Классные часы в 3 – 4-х классах / Н. Ф. Дик. – Изд. 6-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 320 с. – (Сердце отдаю детям).

7.     Мудрость воспитания. Книга для родителей. /Сост. Б.М. Бим-Бад., Э.Д. Днепров., Г.Б. Корнетов. - М.: Педагогика, 1987. - 288 с. - (Библиотека для родителей).

8.     Творческое лето. Сборник методических материалов./Сост. Н.С. Аверина.  - Москва, ГОУ ДОД ФЦТТУ, 2007. – 64 с.

9.     Тематические классные часы / авт.-сост. А. Р. Борисевич, В. Н. Пунчик. – Минск: Красико-Принт, 2008. – 128 с. – (Деятельность классного руководителя).

10. Организация внешкольного досуга/Сост. В.П. Шашина. – Ростов н/Д, 2002. – 351 с.

11. Рожков М.И. Организация воспитательного процесса в школе/ М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. – М.: Изд-во центр ВЛАДОС, 2000.

12. Фришман И. И. Игры без проигравших./ И. И. Фришман - Н.Новгород, Изд: ООО «Педагогические технологии»,2003. – 90 с.

Краткое описание документа:

Методическая разработка внеклассного мероприятия "По тропе Берендея". Мероприятие содержит в себе сценарий классного часа проводимого совместно для учащихся и родителей, посвященного Году экологии в России. Содержание классного часа включает в себя познавательный материал, конкурсы, загадки, игры на экологическую тематику.