324969
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокКлассному руководителюКонспектыВнеклассное мероприятие тему "Право на жизнь"

Внеклассное мероприятие тему "Право на жизнь"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №9»



«Право на ЖИЗНЬ…»



Выполнили: социальный педагог

Иванцова О. М.,















Рославль



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В огромном мире есть не мало людей обделенных физическим здоровьем – инвалидов с детства или в результате перенесенных болезней и травм.

Наша страна не исключение как важно не оставить их в беде, помочь и поддержать. Представленная методическая разработка классного часа рассчитана для детей среднего школьного возраста.

В этом возрасте у них формируются представления об окружающем мире. Складывается определенное отношение к инвалидам. Если человек в детстве не получит необходимую информацию, то позднее его стереотипы будет скорректировать уже сложнее. Цель данного пособия: изменить отношение к инвалидам, выявить актуальные проблемы инвалидов, изменить сложившийся стереотип, что инвалид – это неполноценный человек. Такие занятия необходимы нашим детям, так как и в нашей школе, есть дети инвалиды. Все выше сказанное определяет практическую значимость данной методической разработки.

Материал в занятии, подобран с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Используются разные методы и приёмы, которые помогают сформировать у ребят понимание, что инвалиды могут то же, что и они сами. И дружить, и танцевать, и учиться, и участвовать в различных конкурсах и даже спортивных соревнованиях.

Актуальность представленного материала

Предложенная разработка классного часа поможет классным руководителям, с помощью метода кейс-стади организовать «урок толерантности» и сделать это занятие с детьми более интересными, познавательным и акцентировать внимание детей к столь важной для общества проблеме.

Форма мероприятия: внеклассное мероприятие (диспут-клуб) с использованием метода кейс-стади.

Целевая группа: учащиеся 5-9 классов.

Цели мероприятия:

  1. Познакомить воспитанников с понятием «толерантность», выявить основные черты толерантности, сформировать правильное представление о толерантном поведении. Воспитывать чувство уважения друг к другу, взаимопонимание, сострадание к людям с ограниченными возможностями.

  2. Способствовать развитию у воспитанников самосознания, которое помогает ребятам увидеть себя и других такими, какие они есть на самом деле. Развивать у воспитанников терпимость к различиям между людьми.


Оборудование:

  1. Компьютер, мультимедиа проектор, экран, презентация «Право на ЖИЗНЬ…» (авторская разработка);

  2. Видеоролики (авторские), фотографии детей-инвалидов из интернета, а также фотографии наших детей-инвалидов;

  3. Оформление кабинета: вырезки из журналов с портретами людей; плакат «Цветок толерантности», бумажные «птицы-помощи», макет глобуса, сочинения учеников на тему «Поговорим о милосердии», плакаты с высказываниями о вежливости, терпении, дружбе:

1. Иммануил Кант: « Терпимость состоит в том, чтобы без раздражительности переносить недостатки других, хотя бы испытывать при этом неудовольствие».

2. Антуан де Сент Экзюпери: « Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю».

3. Пифагор: « Живи с людьми так, чтобы твои друзья не стали недругами, а недруги стали друзьями».







Внеклассное мероприятие двухуровневое:

1 уровень – подготовительный, для учащихся, носителей информации и организаторов.

2 уровень – проведение мероприятия.

1 уровень:

Познавательная задача: формирование у обучающихся знаний о проблемах людей с ограниченными возможностями.

Развивающая задача:

  • развитие умений находить информацию, анализировать, применять ее по назначению,

  • использование программы “Power Point” для наглядного оформления мероприятия и применения информации на уроке, снятие видео ролика, использование «Skaype»;

  • развитие умений излагать материал, держаться на публике, работать в коллективе, ставить четкие цели и распределять обязанности в рабочей группе.

Воспитательная задача:

  • формирование толерантности, гражданственности и патриотизма.

  • совершенствование самостоятельности, дисциплинированности, собранности, работоспособности,

  • умение сотрудничать, работать в творческой группе,

2 уровень:

Познавательная задача: формирование у обучающихся, при помощи метода кейс-стади, знаний о проблемах людей с ограниченными возможностями, умений разрешения проблемы.

Развивающая задача: умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

Воспитательная задача:

  • совершенствование учащихся как дисциплинированности, собранности, умения дружить, уважения друг к другу,

  • формирование милосердия и сострадания.

  • сплочение коллектива учащихся

Структура внеклассного мероприятия:

Урок состоит из 3 блоков:

  1. Зеркало души

Учащиеся должны подумать и определить, что за человек изображен на фотографии, как его зовут, откуда он, сколько ему лет, где он работает, как живет, и т.д., о чем сейчас думает этот человек, какие у него в жизни проблемы, и т.д. Это позволит включить фантазию участников; поощрить вербальную коммуникацию; начать разговор о стереотипах.

  1. Реальность жестока

Учащимся предлагается сравнить свои впечатления от фотографий с портретами с фотографиями реальной действительности и осмыслить реальную жизненную ситуацию, описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы. При этом сама проблема не имеет однозначных решений

  1. Крик о помощи

Этот блок направлен на формирование толерантного отношения учащихся к людям с ограниченными возможностями. Приводятся результаты социологического опроса учащихся школы. Рассматриваются достижения людей с ограниченными возможностями, пути преодоления своих проблем. Учащиеся подписывают «птицу-помощи» и расселяют их на глобусе.



Содержание и основная деятельность

Слайд 1.

Учитель: Тема нашего мероприятия «Право на ЖИЗНЬ…».



Слайд 2 ,3,4,5

Учитель:

Но, для начала, я хочу вам предложить просмотреть фотографии (показываются портреты людей с ограниченными возможностями нашего города), на которых запечатлены портреты разных людей, изучив их вы должны подумать и определить, что за человек изображен на фотографии, чем он увлекается, откуда он, сколько ему лет, как живет, какой у него характер и т.д., о чем сейчас думает этот человек, есть ли у него в жизни проблемы, и т.д.

Учащиеся высказывают свои мнения и наблюдения





Слайд 6,7,8,9,10,11

Учитель:

А теперь давайте сравним эти фотографии и ваши предположения с реальной действительностью.

Включается слайды фотографий, где сравниваются портреты людей с ограниченными возможностями.

Учитель:

- Как вы думаете, о ком пойдёт сейчас речь?



(Правильно, о людях с ограниченными возможностями)



- Давайте поделимся впечатлениями об увиденном.



Учащимся предлагается сравнить свои впечатления с впечатлениями от фотографий и осмыслить реальную жизненную ситуацию проживания людей с ограниченными возможностями.

Учитель:

- Не всякая болезнь излечима, а, следовательно много среди нас людей, которые нуждаются в чьей то поддержке со стороны.



- Доводилось ли вам встречать на своём пути людей, которым нужна чья-то помощь или поддержка,

Учащиеся высказывают свои наблюдения.







Слайд 12, 13

Учитель:

- А знаете ли вы, что и у нас в школе учатся ученики с ограниченными возможностями?.. Многие из нас даже не подозревают об этом. Мы опросили одноклассников, этих учеников и сейчас вам покажем видео – сюжет.



Показывается видео сюжет, где учащиеся отвечают на вопросы (Знают ли они своего одноклассника, который учится на домашнем обучении? Как часто они его видят, навещают его?..)











Учитель:

- Мы видим, что не все ученики знают своих одноклассников, которые учатся на домашнем обучении, не все навещают их, поддерживают их, а ведь они так нуждаются в общении, нашей поддержке.

- Мы поговорили с некоторыми из них и хотели познакомить вас с ними. К сожалению не все ребята захотели с нами общаться, так как они не хотят чтобы их обсуждали. Но мы должны хоть чем-то им помочь.

Слайд 14,15

Показывает видео интервью с учащимися с ограниченными возможностями, где они рассказывают о том, как их поддерживают, или не поддерживают одноклассники.

По возможность включается связь по скайпу и в прямом эфире ведется прямой разговор с учениками с ограниченными возможностями, где учитель с учениками класса задает им различные вопросы.





Учитель:

- В каждой школе есть дети, находящиеся на домашнем обучении. В основном им не хватает поддержки, общения с одноклассниками. Многие из них думают, что сверстники не будут с ними общаться из-за их ограниченных возможностей.

- Поэтому хотелось бы поговорить о терпимом, толерантном отношении к людям с ограниченными возможностями. Эти люди нуждаются в особой заботе. Ведь они лишены многого. Зачастую люди с ограниченными возможностями здоровья остаются один на один со своими проблемами. Современное общество не готово принять таких людей, считать их равными себе.

- А вы, ребята, всегда проявляете толерантность, умеете ли быть терпимыми к таким людям?



Предлагается детям назвать качества толерантного человека

Ответы детей

Слайд 16,17

Толерантность - это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности. Проведя небольшую анкетку по школе мы можем сказать, что… (приводятся результаты анкеты Слайд 18 )





Слайд 19

Ученица из старшего класса читает стихотворение «Ступени», автор мальчик Антон, 12 лет.



Ступени, ступени, ступени. Они повсюду.

Ступени в магазине, ступени в школе, ступени в метро,

Ступени в автобусе, ступени на входе в кухню.

Ступени у моей кровати, ступени в моем доме.

Ступени мешают мне делать то, что я хотел бы сделать.

Ступени на моем пути в библиотеку,

И я не могу прочесть книгу.

Ступени делают меня печальным, злым и угнетенным,

Обеспокоенным и болезненным,

Испуганным и нервным.

Ступени – это мрачный сумрак.

О, если бы было можно словно бульдозером убрать все эти ступени,

Все эти ступеньки!



Учитель: Какое странное стихотворение написал 12-летний мальчик! Почему Антон так не любит ступени? ( он инвалид-колясочник). Мы с вами каждый день преодолеваем сотни ступеней и не замечаем этого. А для многих людей с ограниченными возможностями ступени становятся непреодолимым препятствием. И это лишь одна проблема. А как вы думаете с какими проблемами сталкиваются люди с ограниченными возможностями?

Учащиеся размышляют над ответом на вопрос вслух, высказывают свои предположения. Включается видео ролик с ответами учащихся школы (Слайд 20)



Слово предоставляется гостю из школы глухонемых, которая знакомит учащихся с проблемами людей с ограниченными возможностями,

Включается видео сюжет с интервью человека с ограниченными возможностями, где он так же рассказывает о проблемах, с которыми ему пришлось столкнуться и как он их преодолевал (Слайд 21)

Включает видео сюжет с обращением мамы, ребенка с ограниченными возможностями (Слайд 22)

Ведется обсуждение проблем.





Слайд 23,24,25,26,27,28

Учитель:

Люди с ограниченными возможностями нуждаются в защите поддержке, психологической, человеческой. Им нужно наше признание, принятие их такими, какие они есть. А некоторые из них достойны нашего уважения и восхищения, потому что судьба наградила удивительными талантами. Я хочу, чтобы сегодня по-новому взглянули на людей с ограниченными возможностями и узнали, какие замечательные они слагают стихи, как они танцуют, какие картины рисуют, держа карандаш ногами и зубами, какие шедевры искусства выходят из-под их неловких рук. Добиваются высоких достижений в спорт, о которых любому человеку можно только мечтать.

Просмотр слайдов с достижениями людей с ограниченными возможностями (на фоне музыки).



Выступление глухонемых детей, которые под фонограмму, при помощи жестов поют песню (Слайд 29)

Учитель:

Эти дети пришли в мир точно так же, как и все другие люди. Они родились у обыкновенных родителей. Их ждали, им радовались. Но судьба распорядилась по-иному. Перспективы жизни таких детей и их семей стали иными - размытыми и пугающими. Но дети с инвалидностью при этом так и остались детьми, остались людьми. Нет сомнения, для них очень важно наше уважение, понимание, любовь, доверие. Они ждут от нас этого. Так давайте будем внимательны и милосердны к таким детям, взрослым, будем оказывать им всяческую поддержку.

Старшеклассники в дальнейшем предлагают создать на электронном сайте школы страничку, на которой будут общаться с детьми, находящимися на домашнем обучении.

Учитель:

Сейчас мы с вами на вот этих «птицах-помощи» напишем наши пожелания людям с ограниченными возможностями и пустим этих птиц по всему МИРУ, чтобы каждый человек нуждающийся в помощи знал, что он не одинок.

Учащиеся и гости на крыльях птиц пишут свои пожелания и приклеивают их на макет глобуса.



Слайд:30

Электронный адрес школы



























ПРИЛОЖЕНИЯ





























Толерантность - это милосердие.



Толерантность - это сострадание.



Толерантность - это уважение.



Толерантность - это доброта души.



Толерантность - это терпение.



Толерантность - это дружба.











hello_html_m6eb3a185.gif

hello_html_b27c815.gif

hello_html_65f67aef.jpghello_html_65f67aef.jpg


hello_html_65f67aef.jpghello_html_65f67aef.jpg

hello_html_65f67aef.jpghello_html_65f67aef.jpg



Эксперсс-диагностика.

Тест: Оценка толерантности.

Инструкция: Оцените по пятибалльной системе, насколько у вас проявляется каждое из приведенных свойств толерантности. Подсчитайте общую сумму баллов.

Внимание к другим;

1 2 3 4 5

снисходительность (или прощение);

1 2 3 4 5

терпение;

1 2 3 4 5

доверие;

1 2 3 4 5

альтруизм;

1 2 3 4 5

умение владеть собой;

1 2 3 4 5

доброжелательность;

1 2 3 4 5

умение не осуждать других;

1 2 3 4 5

эмпатия;

1 2 3 4 5

умение слушать.

1 2 3 4 5

Предложенные качества толерантной личности оцениваются по 5-ти балльной системе.

Диапазон оценок: от 0 до 50.



0-12,5 - низкий уровень проявления толерантности, т.е. терпимости по отношению к другим.

12,5 - 25 средний уровень.

25-37,5 - уровень выше среднего.

37,5- 50 - высокий уровень толерантности, доброжелательности к другим.



Общая информация

Номер материала: ДБ-265119

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация