Внеклассное занятие по профориентации Мы выбираем

Занятие по профориентации

Мы выбираем.

Занятие проводилось с учащимися 8 класса.

Цели:

- Изучение личностных особенностей учащихся и оценка их профессиональных особенностей.

- Выявление проблем и вопросов, возникающих у учащихся.

- Актуализация потребности учащихся в профессиональном самоопределении.

- Организация рефлексии ими своих способностей и возможностей.

План занятия.

1. Организационный момент.
2. Вступление.
3. Разминка.
4. Карта интересов.
5. Заключение.
6. Рефлексия.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Здравствуйте те, кто весел сегодня,

Здравствуйте те, кто грустит.

Здравствуйте те, кто общается с радостью,

Здравствуйте те, кто молчит.

Улыбнитесь, пожалуйста, те, кто готов работать сегодня с полной отдачей…. Здравствуйте!

Правила работы в группе.

КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТЬ – информация, мысли, высказывания личного характера, использованные на занятии, не выносятся за пределы этого здания.

Я – ВЫСКАЗЫВАНИЕ – всегда говорить от своего имени и приблизительно в такой форме: «Я чувствую…», «Мне кажется…», «Я думаю…».

ОДНОГО МИКРОФОНА – когда говорит один человек, остальные внимательно его слушают и не перебивают, уважение друг к другу - прежде всего.

ПУНКТУАЛЬНОСТЬ – ведущие и участники группы не должны опаздывать к назначенному времени. Занятие начинается в назначенное время.

БЕЗОЦЕНОЧНОСТЬ – любой участник может высказывать свои мысли, чувства, при этом ведущий и остальные участники группы обсуждают только ситуации, а не дают оценку личности высказывающегося.

2. Вступление.

Ежедневно каждый из вас несколько раз совершает привычное, будничное дело – перешагивает через порог дома, школы, класса. Но есть в жизни каждого человека такие пороги, через которые перешагнуть незаметно невозможно. Вы когда-то перешагнули порог школы, и пройдет совсем немного времени, когда вы перешагнете порог, ведущий в самостоятельную жизнь, порог, на котором надо будет сделать один из самых трудных выборов в вашей жизни – выбор профессии.

Выбор будущей профессии – это серьезный и ответственный шаг в жизни каждого человека, требующий подготовки и знаний.

Почему? Да потому, что от того, правильно ли вы выберите свою будущую профессию, будет зависеть вся ваша взрослая жизнь, будете ли вы ею довольны или будете корить судьбу, что жизнь не удалась.

От правильности выбора будущей профессии зависит душевное равновесие и материальное благополучие во взрослой жизни. Неправильный выбор профессии приводит к тому, что многие взрослые оказываются недовольны выбранной сферой деятельности, и как следствие – уровнем и качеством своей жизни, степенью профессиональной реализованности, своим социальным статусом.

Только определив свою будущую профессию, вы сможете правильно выбрать профиль обучения в 10-м и 11-м классах, а в дальнейшем и учреждение профессионального образования, овладеть такой профессией, которая:

- интересна и привлекательна для вас;

- соответствует вашим способностям;

- пользуется спросом на рынке труда.

На наших занятиях мы все вместе можем обсудить волнующие нас вопросы, что-то предложить. Посоветовать друг другу. Предупредить ошибки, высказать свое мнение.

3. Разминка.

Начнем наше занятие с небольшой разминки. Работать будем в парах, выявляя, какая лучше других ориентируется в вопросах их мира профессий.

Карточки с названиями профессий.

Перед вами названия профессий: юрист, эколог, модельер, парикмахер, строитель, сварщик, электрик, бухгалтер, шофер, психолог, врач, учитель, агроном, ветеринар.

Задание:

За 1-2 минуты попробуйте написать те качества, которые, по вашему мнению подходили бы людям этих профессий. Минимум – три качества.

Например:

УИТЕЛЬ

- терпеливый и деликатный

- знающий, умеющий, целеустремленный

-  счастье находит в детях

Мы с вами сейчас поговорим лишь о нескольких профессиях. В мире их существует более 50 тысяч. Многие из них даже неизвестны.

Как же найти среди такого количества свою профессию? Что нужно учитывать, чтобы не ошибиться? Как вы думаете? (Ответы учащихся – интересы и склонности). Если нет интереса  к определенному виду деятельности, не помогут никакие методики.

          4.   Карта интересов.

Вам задание. Составьте общую характеристику своих интересов на отдельных листах: что нравится, чем любите заниматься больше всего. (3-5 минут)

А теперь возьмите каждый свою «Карту интересов» и обратите внимание на выделенные разным цветом столбики.

ЖЕЛТЫЙ цвет (верхние две строки) – у вас есть желание ознакомиться с той или иной областью знаний и видом деятельности.

ЗЕЛЕНЫЙ цвет (средние две строки) – ты стремишься, как можно больше узнать о предмете своих интересов.

КРАСНЫЙ цвет (нижние две строки) – ты хотел бы работать в этой области.

Поднимите пожалуйста руки те, у кого характеристика своих интересов не совпала с «Картой интересов» или есть какие-то расхождения.

Что можно посоветовать этим ребятам?

Четко определить круг своих интересов, как можно скорее поставить перед собой достижимую цель. Имея перед собой цель, вы сможете достичь успеха быстрее, чем ваши ровесники, которые только начинают «шевелить мозгами», чем бы таким заняться.

Очень мудро по этому поводу высказался английский философ XVI – XVII в.в. Фрэнсис Бэкон: «Хромой путник может обогнать скакуна на лошади, если знает, куда идти».

          5    Заключение.

Игра «Он – она» (Шуточная)

Задание.

Я буду читать вам утверждения, а вы скажите, согласны с ним или нет.

          6.   Рефлексия.

Закончите высказывания (по кругу передавая какой-либо предмет).

- Больше всего мне запомнилось сегодня…

- В сегодняшней встрече мне удалось…

- Пожалуй, для себя я возьму…

Наше занятие подошло к концу. Спасибо за работу.

Приложение 1

Карточки в названиями профессий.

Приложение 2.

Склонности и интересы в выборе профессии. Методика «Карта интересов»

Если тебе нравиться, то о чем говорится в том или ином высказывании, поставь в бланке ответов рядом с соответствующим номером знак «+», если не нравится – знак  «-», если сомневаешься – 0.

Нравиться ли тебе, хочешь ли ты?

1. Читать книги по занимательной физике, занимательной математике?
2. Читать об открытиях в химии?
3. Выяснять устройство электроприборов?
4. Читать технические журналы?
5. Узнавать о жизни людей в разных странах?
6. Знакомиться с жизнью растений и животных?
7. Читать произведения мировой литературы?
8. Обсуждать политические события в стране и за рубежом?
9. Читать книги о жизни школы?
10. Знакомиться с работой врача?
11. Создавать уют в доме, классе, школе?
12. Посещать театры, музеи, выставки?
13. Читать книги о войнах и сражениях?
14. Читать об открытиях в физике и математике?
15. Выполнять домашние задания по химии?
16. Исправлять бытовые электроприборы?
17. Посещать технические выставки, знакомиться с новинками техники?
18. Ходить в походы, изучать родной край?
19. Изучать зоологию, ботанику, биологию?
20. Читать критические статьи по литературе?
21. С удовольствием участвовать  в школьных делах?
22. Объяснять товарищам домашнее задание?
23. Читать о том, как люди борются с болезнями?
24. Шить, вышивать, готовить?
25. Читать об искусстве?
26. Принимать активное участие в жизни школы?
27. Проводить опыты по физике?
28. Проводить опыты по химии?
29. Читать статьи о радиотехнике?
30. Собирать и ремонтировать механизмы (часы, велосипед)?
31. собирать коллекцию минералов?
32. Работать в саду, на огороде?
33. Письменно излагать свои мысли?
34. Читать книги по истории?
35. Рассказывать детям сказки, играть с ними?
36. Ухаживать за больными?
37. Помогать дома по хозяйству?
38. Принимать активное участие в концертах, выставках?
39. участвовать в военно-спортивных играх?
40. Посещать дополнительные занятия по физике и математике?
41. Готовить химические растворы, проводить опыты?
42. Ремонтировать компьютеры?
43. Изготавливать модели кораблей, самолетов?
44. Участвовать в географических и геологических экспедициях?
45. Наблюдать за живой природой?
46. Изучать иностранный язык?
47. Выступать с докладами на исторические темы?
48. Организовывать общешкольные мероприятия?
49. Ухаживать за детьми?
50. Делать покупки?
51. Беседовать с другими людьми об искусстве.
52. Заниматься в спортивных секциях.
53. Участвовать в физико-математических олимпиадах.
54. Решать задачи по химии.
55. Выполнять работы с измерительными приборами.
56. Выполнять работы по механике.
57. разбираться в географических, геологических картах.
58. Проводить опыты по биологии.
59. Обсуждать прочитанные книги и увиденные фильмы, спектакли.
60. Изучать политику и экономику других стран.
61. Обсуждать вопросы воспитания и обучения.
62. Знакомиться со строением человеческого организма.
63. Убеждать людей в чем-либо.
64. Знакомиться с историей искусств.
65. Быть организатором в походах и играх.
66. Производить математические действия.
67. Отмечать химические явления в природе.
68. Разбираться в радиосхемах.
69. Выполнять чертежи.
70. Производить топографическую съемку местности.
71. Ухаживать за животными.
72. Выступать с докладами по вопросам литературы.
73. Знакомиться с историей культуры.
74. Давать объяснения младшим школьникам.
75. Изучать причины возникновения различных болезней.
76. Знакомиться, общаться с разными людьми.
77. Участвовать в спектаклях, концертах.
78. Соблюдать режим дня.

Бланк для ответов.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26
27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39
40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52
53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64	65
66	67	68	69	70	71	72	73	74	75	76	77	78
													+
													-
													0

13 колонок в бланке – это 13 направлений профессиональной деятельности (1 –  физика и математика, 2 – химия, 3 – радиотехника  и электроника, 4 – механика и конструирование, 5 – география, геология, 6 – биология, 7 – филология, 8 – история и политика, 9 – педагогика, 10 – медицина, 11 – домоводство, 12 – искусство, 13 – спорт и военное дело).

По каждой из колонок подсчитывается арифметическая сумма плюсов и минусов.

Вопросы сгруппированы таким образом, что первые два в каждом вертикальном столбце дают возможность выяснить, есть ли у тебя желание ознакомиться с той или иной областью знаний и видом деятельности. Вторые два означают стремление к углубленному познанию предмета своих интересов, а последние два практическую деятельность в этой области.

Приложение 3.

Игра «Он – она».

1. Она – балерина, он – балерун. ( Нет. Танцовщик. А слово «балерун» носит ироничный, шутливый характер).
2. Она – актриса, он – актер. (Да)
3. Она – стюардесса, он – стюардесс. (Нет. Стюард)
4. Она – учительница, он – учитель. (Да)
5. Она – проводница, он – проводник. (Да)
6. Она – конькобежка, он – конькобегун. (Нет. Конькобежец)
7. Она – доярка, он – подойник. (Нет. Дояр)
8. Она – писательница, он – писатель. (Да)
9. Она – художница, он – художник. (Да)
10. Она – швея, он – швец. (Нет. «Швец» - устаревшее слово, сейчас его называют портным)
11. Она – запевала, он – запевал. (Нет. Он тоже запевала. Запевала – это певец или певица, начинающие пение, подхватываемое хором)
12. Она – медсестра, он – медбрат. (Да)
13. Она – стряпуха, он – стряпчий. (Нет. Стряпчий – это чиновник по судеьным делам в XVIII – XIX веках)
14. Он – доктор, она – доктрина. (Нет. Она тоже доктор. А доктрина – это совокупность официально принятых взглядов на какую-либо проблему, и характер средств ее решения)
15. Он – профессор, она – профессура.  (Нет. Она тоже профессор. А профессура – это собирательное существительное, тоже, что профессора)
16. Он – певец, она – певица. (Да)
17. Он – кузнец, она – кузница. (нет. Она тоже кузнец)
18. Он – повар, она – поварешка. (Нет. Повариха)
19. Он – летчик, она – летчица. (Да)
20. Он – пилот, она – пилотка. (нет. Она тоже пилот)
21. Он – космонавт, она – космонавтка. (Да. Но это разговорный вариант)
22. Он – машинист, она – машинистка.(Да. Если имеется ввиду специалист, печатающий на машинке. Не. Если имеется ввиду специалист по вождению поездов или механик, управляющий транспортной или другой самодвижущейся машиной, механическим устройством, в этом случае она машинист)
23. Он – спортсмен, она – спортсменка. (Да)
24. Он – укротитель, она – укротительница. (Да)
25. Он – водолаз, она – водолазка. (Нет. Она тоже водолаз. А водолазка – это тонкий обтягивающий свитер с высоким воротом)
26. Он – гимнаст, она – гимнастерка. (Нет. Она – гимнаст)
27. Он – толкатель ядра, она – толкушка, толкучка.. (Нет. Она – толкательница)
28. Он – акробат, она – акробатка. (Да)
29. Он – подсобник, она – подсобка. (Нет. Она – подсобница, но это разговорный вариант. А подсобка – это хозяйственное помещение на строительном объекте)
30. Он – строитель, она – стройка. (Нет. Она тоже строитель)
31. Он – кочегар, она – кочегарка. (Нет. Она тоже кочегар. А кочегарка – это помещение, где находятся топки паровых котлов)
32. Он – сторож, она – сторожка. (Нет. Она – сторожиха, но это разговорный вариант. А сторожка – это помещение для сторожа)
33. Он – рыбак, она – рыбачка. (Да)
34. Он – моряк, она – морячка. (Да. Но это разговорный вариант)
35. Он – матрос, она – матроска. (Нет. Она тоже матрос. А матроска – это морская блуза с большим прямым отложным воротником)
36. Он – стрелок, она – стрелочница. (Нет. Она тоже стрелок. А стрелочница – это рабочая на железной дороге, которая переводит стрелки на путях)
37. Он – маляр, она – малярия. (Нет. Она – малярша. Но это разговорный вариант)
38. Он – поэт, она – поэтика. (Нет. Она – поэтесса. А поэтика – это раздел науки о литературе, изучающий поэтическое творчество)
39. Он – электрик. Она – электричка. (Нет. Она тоже электрик. А электричка – это вид транспорта)
40. Он – кассир, она – кассирша. (Да. Но это разговорный вариант)
41. Он – лифтер, она – лифтерша. (Да)
42. Он – носильщик, она – несушка. (Нет. Она тоже носильщик. А несушка – это курица, которая несет яйца)
43. Он – рабочий, она – рабочая. (Да)
44. Он – штукатур, она – штукатурка. (Нет. Она тоже штукатур. А штукатурка – это строительная смесь)
45. Он – каменщик, она – каменка. (Нет. Она тоже каменщик. А каменка – это печь из камня без трубы в деревенской бане)
46. Он – портной, она – портная. (Нет. Она – портниха)
47. Он – мельник, она – мельница. ( Нет. Она тоже мельник)
48. Он – музыковед, она – музыковедьма. (Нет. Она тоже музыковед)

Оформление помещения.

- Карточка с цитатой. Фрэнсис Бэкон: «Хромой путник может обогнать скакуна на лошади, если знает, куда идти».

- Карточка. Правила работы в группе.

                    КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТЬ

                   Я – ВЫСКАЗЫВАНИЕ

                   ОДНОГО МИКРОФОНА.

                   ПУНКТУАЛЬНОСТЬ

                   БЕЗОЦЕНОЧНОСТЬ

- Карточки.

      ЖЕЛТЫЙ цвет (верхние две строки) – у вас есть желание ознакомиться с той или иной  

      областью знаний и видом деятельности.

      ЗЕЛЕНЫЙ цвет (средние две строки) – ты стремишься, как можно больше узнать о   

      предмете своих интересов.

      КРАСНЫЙ цвет (нижние две строки) – ты хотел бы работать в этой области.

-  Карточки.

1 –  физика и математика, 2 – химия, 3 – радиотехника  и электроника, 4 – механика и конструирование, 5 – география, геология, 6 – биология, 7 – филология, 8 – история и политика, 9 – педагогика, 10 – медицина, 11 – домоводство, 12 – искусство, 13 – спорт и военное дело.