ВНеклассной мероприятие "Праздник урожая"

«Erntedankfest»

Конспект мероприятия «Праздник урожая»

Для 6-В и 6-Г классов

20.11.2014

Тарасенко Д. А.

Цель: закрепить лексический материал по теме «Фрукты и овощи», развивать навыки монологической речи.

Задачи:

1)    закрепить изученный материал по теме «Фрукты и овощи», совершенствовать речевые умения и навыки;

2)    развивать детское творчество, воображение и способствовать формированию гармонично развитой личности ребенка;

3)    задействовать каждого ученика на каждом этапе работы в течении всего мероприятия;

4)    использовать разные приемы работы для развития языковой догадки;

5)    повышать мотивацию к дальнейшему изучению иностранного языка.

Оборудование: картинки с изображением фруктов и овощей и картинки по теме «Осень»; шапочки с фруктами и овощами; сделанное из картона дерево с листами, на которых написаны загадки, вырезанные фрукты и овощи в качестве баллов.

Используемые технологии обучения:

Личностно – ориентированный подход – все задания были составлены с учетом интересов и склонностей каждого ребенка, и материал находится в зоне актуального развития детей»;

Здоровьесберегающие технологии – включение детей в разные виды деятельности, подбор заданий с учетом возрастных особенностей и психологии школьников, смена статических и динамических компонентов урока, что снимало усталость детей и стимулировало умственную активность;

Коммуникативная – все задания были нацелены на развитие и совершенствование коммуникативных способностей детей;

Игровые – использование игры для закрепления материала и для контроля результатов обучения;

Проектная – после детальной проработки темы дети составили мини-проекты «Мой лучший рецепт» и совместно создали «Большую книгу рецептов»;

Принцип природосообразности – опора на непроизвольное внимание и непроизвольное запоминание при закреплении лексики по теме, опора на эмоциональное и чувственное восприятие и живое воображение детей;

Дифференцированный подход – опираясь на индивидуальные предпочтения и интересы детей, создание ситуации выбора на каждом этапе урока.

Ход праздника:

1.     Приветствие.

2.     Речевая зарядка.

Активизация лексики по теме «Фрукты и овощи». Фронтальный опрос: Какое сейчас время года? Что люди делают осенью? Какие осенние фрукты и овощи вы знаете? Какой твой любимый фрукт и овощ? Какие фрукты и овощи сладкие, а какие кислые? А какой праздник мы отмечаем сегодня?

3.     Фруктово-овощные загадки.

Совершенствование навыков чтения, слушания и говорения.

На доске – дерево, на котором висят листья, с обратной стороны которых написаны загадки. Ученики по очереди выходят к доске, снимают по листочку и читают загадку вслух всему классу. Остальные ученики должны отгадать, задавая вопросы типа «Это яблоко?». А задающий вопрос ученик должен отреагировать соответствующим образом, например «Нет, это не яблоко», «Да, это яблоко» или «Да, это правильно». Таким образом, на уроке создается реальная ситуация общения. После того, как загадка была разгадана, задававший вопрос ученик получает шапочку с изображением загаданного фрукта или овоща. А отгадавший загадку ученик получает «жетон-фруктовощ», равный одному баллу. Такая форма работы делает каждого ученика активным участником учебного процесса, мотивирует его и помогает сохранить интерес на протяжении всего урока. (см. приложение «Загадки»).

4.     Игра «Комические блюда».

Закрепление умения составлять сложносоставные слова.

На доске делается список «странных блюд», например, «луковый компот», «помидорный мармелад», «ананасовый суп» и другие. Ученики должны переставить части слов и словосочетаний так, чтобы получились слова и словосочетания, которые действительно существуют. (см. приложение «Комические блюда»).

5.     Игра «Пантомимы».

Дети вытягивают карточку с названием фрукта или овоща и не говоря ни слова, только жестами пытаются этот фрукт или овощ показать, остальные отгадывает. Ученик отгадавший и правильно назвавший фрукт или овощ получает жетон и право вытягивать карточку и показывать пантомиму.

6.     Обмен рецептами. (см. приложение «Рецепты»).

Продемонстрировать всем творческие задание, в котором сочетались навыки грамотного письма, знание лексики, правильной речи с возможностью проявить свою фантазию и воображение. Получают баллы.

Дети составляют рецепт, оформляют его, рисуют и рассказывают, как его готовят на немецком языке. Происходит мини-презентация блюда их собственного производства.

Затем каждый рецепт школьника собираем вместе и составляем все й группой книгу рецептов нашего класса.

7.     Стихотворение.

Ученики выучили дома стихотворение про фрукты и теперь демонстрируют это по ролям, каждый читает ту строчку стихотворения, которая соответствует его шапочке. За стихотворение получают баллы.

8.     Повторение и обобщение.

Учитель показывает картинки с фруктами и овощами. Ученики называют названия фруктов и овощей и получают за баллы (жетоны). Тем самым, мы повторяем лексику и подводим итог сегодняшнего мероприятия.

9.     Итог.

Подсчитываем баллы, рисуем таблицу учеников с набранными баллами за урок. Распределяем места и выставляем оценки за урок.

10. Рефлексия.

Даем возможность детям оценить мероприятие и свою роль в нем. На выходе из класса стоит коробочка. Дети, уходя домой, должны положить в нее один из жетонов: яблоко – «мне понравилось», банан – «кое-что понравилось, кое-что нет», помидор – «мне было не интересно».

По результатам рефлексии мы пришли к выводу, что ученики оценили проведенный праздник очень высоко. В коробку ими было положено только жетоны с изображением яблока. Таким образом, поставленная цель была достигнута. Мероприятие прошло успешно.