«Внешнее и внутреннее строение земноводных». 8 класс / коррекционная школа /
Тема урока : «Внешнее и внутреннее строение земноводных».
Цель: познакомить с особенностями внешнего и внутреннего строения земноводных.
Задачи:
·Образовательные: - познакомиться с происхождением класса;
- изучить классификацию земноводных;
- изучить особенности строения земноводных.
Развивающее - коррекционное:
- продолжить формирование умений выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания
- устанавливать причинно-следственные связи между строением и образом жизни земноводных
- анализировать, делать выводы.
·Воспитательные: осуществлять экологическое воспитание, любовь к живой природе.
Оснащенность урока:компьютер, /скайп /слайды презентаций с изображением земноводных, костных рыб, презентация к уроку.
Методы: исследовательский, проблемный.
Формы организации учебной деятельности. Комбинированный урок. Лабораторная работа в виртуальном режиме.
Приемы деятельности учителя. Беседа, организация лабораторной работы, работы со слайдами презентации, заполнение таблицы, обсуждение выводов.
Организация деятельности учащегося. Выполняет лабораторную работу, отвечает на проблемные вопросы, устанавливая причинно- следственные связи.
Развитие универсальных умений учащегося: вести наблюдения, работать с компьютерной программой, выделять главное, делать сообщения, высказывать свою точку зрения, анализировать и делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
Планируемые результаты: ученик изучает особенности внешнего и внутреннего строения земноводных, связанные с жизнью на суше, может устанавливать причинно- следственные связи.
Личная значимость изучаемого для школьника: достижение положительного результата, формирование успешной личности.
Не обижайте лягушек – они полезны и красивы, недаром в русских народных сказках есть Царевна-лягушка.
Этапы урока
1. Этап организации и психологического настроя. .
Здравствуй Арслан … Ты готов к сегодняшнему уроку ? Арслан, попробуй сам сформулировать наш сегодняшний урок, а я тебе подскажу рисунками
Остромордая ------------------
----------------- бык.
Ты молодец, а сейчас я тебе отправлю презентацию и начнем урок,,, http://festival.1september.ru/articles/627432/
2. Постановка проблемного вопроса (слайд №2) на который учащийся должен дать ответ в конце урока.
На фоне презентации (слайд №3)
учитель читает стихи.
У природы живые ноты:
Песня поля и музыка моря
Ручейками звенит природа,
Соловьями встречает зори.
А теперь достанем тетрадь и на полях напишем число , тему нашего урока / напомни пожалуйста / Внешнее и внутреннее строение земноводных. По ходу урока будем заполнят таблицу в тетради и для этого нам нужны карандаши, линейка.
|
Ход урока |
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащегося |
Содержание |
|
классификация земноводных |
Сл.№ 4 |
рассказ |
слушают, запоминают |
отряды: Хвостатые (тритоны, саламандры), Бесхвостые (жабы и лягушки) и Безногие (червяки) |
|
происхождение земноводных |
Сл. № 5 |
Читает слайд |
|
|
|
строение тела |
Сл. № 6 |
рассказ |
Записывает в тетрадь, заполняя таблицу |
голова, туловище, конечности, глаза, рот, ноздри |
|
покровы |
Сл. №7 |
постановка проблемного вопроса: Если кожу лягушки смазать растительным маслом или обсыпать крахмалом, то через некоторое время она погибнет. Чем это можно объяснить? (Сл. №8) |
Отвечают на вопрос |
кожа голая, богатая многоклеточными железами, выделяющими слизь |
|
скелет |
Сл.№ 9 |
рассказ |
записывают в тетрадь, заполняя таблицу |
череп позвоночник: а) шейный – 1 позвонок б)туловищный - 7 в) крестцовый – 1 ребер нет, грудной клетки нет (опережающее д./з. – выпишите с.190) |
|
передвижение |
Сл. № 10 |
|
просмотр слайда |
лягушки – прыгают, жабы - ходят |
|
Нервная система |
Сл. № 11, 12 |
рассказ |
отвечают на проблемный вопрос “Почему мозжечок у лягушки менее развит, чем у рыбы? |
состоит из головного и спинного мозга, нервов. особенности головного мозга: более крупный передний мозг, средний мозг небольших размеров, мозжечок очень мал – однообразие движений, от головного мозга отходят 10 пар черепно-мозговых нервов. |
|
Органы чувств |
Сл. 13, 14, 15, 16 |
рассказ о приборе “глаз лягушки” (слайд №15) |
заносят в таблицу,
|
зрение – глаза с перепонками, слух- есть среднее ухо (открывается в ротоглотку) и внутренне ухо, барабанная перепонкаорганы обоняния- ноздри |
|
Исследовательская лабораторная работа |
Сл. 17 |
дает рекомендации, следит за ходом работы учащихся с компьютерной программой |
выполняют с целью закрепления полученной информации |
время – 5-7 минут записывают результат |
|
Физкультминутка |
Сл.№17 |
|
Выбираем правильные утверждения. |
|
|
Особенности внутреннего строения |
||||
|
кровеносная система |
Сл.№19 |
рассказ |
заносят в таблицу |
3-х камерное сердце два круга кровообращения |
|
дыхательная система |
Сл. № 20 |
рассказ |
(слайд 21) отвечают на проблемный вопрос “Как можно спасти лягушку, намаявшуюся на жаре?” |
легкие, кожное дыхание |
|
Пищеварительная система |
Сл. №22,23 |
рассказ |
сообщение о роли зрения и языка
|
Проблемный вопрос “В две банки поместили лягушек. В одну положили – неживых насекомых, в другую - живых. Каков ожидается результат опыта” (слайд 24) |
|
Мочевыдели -тельная система |
Сл.№ 25 |
рассказ |
|
появилась клоака |
|
Лабораторная работа “внутренне строение” |
Сл. 26 |
контролирует работу |
выполняют работу |
время – 5-7 минут |
|
Закрепление |
Сл. № 27, 28, 29 |
|
отвечают на вопросы |
|
|
Ответ на проблемный вопрос |
|
|
|
|
|
Рефлексия |
Сл.№ 34 |
|
выбирают условные значки для определения степени усвоения материала |
|
|
Этап оценивания работы |
|
подводит учитель |
|
|
Закончить урок стихами (слайд № 39)
И если
случайно лягушку ты встретишь,
То тихо скажи ей: "Лягушка, прости!"
Погладь осторожно прохладную лапку,
На волю, как в сказке, ее отпусти
Арслан, за урок ты себе оценку поставил ,а я проверю записи в тетради и только потом смогу оценить и поэтому тетрадь сканируем и отправляем на проверку. Спасибо и до следующего урока, до свидания...и
для закрепления нового материала и домашнее задание изучить видеофильм
http://vdownload.eu/watch/174732-%D0%B2%D0%B2%D1%81-%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C-%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC-2-%D1%80%D0%B5%D0%BF%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%B8-%D0%B8-%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5.html
ВВС серия фильмов о жизни «Рептилии и амфибии...»
и ответить на вопросы,,,
1. Где обитает?
2. Какие органы расположены на голове?
3. С помощью каких органов передвигается животное?
4. Чем покрыто тело снаружи?
Краткое описание материала
Тема урока : «Внешнее и внутреннее строение земноводных».
Цель: познакомить с особенностями внешнего и внутреннего строения земноводных.
Задачи: Образовательные: - познакомиться с происхождением класса;
- изучить классификацию земноводных;
- изучить особенности строения земноводных.
Развивающее - коррекционное:
- продолжить формирование умений выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания
-
- устанавливать причинно-следственные связи между строением и образом жизни земноводных
- анализировать, делать выводы.
-
Воспитательные: осуществлять экологическое воспитание, любовь к живой природе.
Оснащенность урока:компьютер, /скайп /слайды презентаций с изображением земноводных, костных рыб, презентация к уроку.
Методы: исследовательский, проблемный.
Формы организации учебной деятельности. Комбинированный урок. Лабораторная работа в виртуальном режиме.
«Внешнее и внутреннее строение земноводных». 8 класс / коррекционная школа /
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 62 человека
- Сейчас обучается 20 человек из 10 регионов
- Курс уже прошли 257 человек
- Сейчас обучается 123 человека из 41 региона
- Курс уже прошел 291 человек
- Сейчас обучается 122 человека из 40 регионов
- Курс уже прошли 640 человек
- Сейчас обучается 138 человек из 40 регионов
- Курс уже прошли 283 человека
- Сейчас обучается 73 человека из 31 региона
Курс повышения квалификации «Организация элективного курса в рамках реализации проекта «Точки роста»: преподавание генетики на углублённом уровне ООО и СОО»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Профессия: Преподаватель анатомии и физиологии
Курс повышения квалификации «Организация элективного курса в рамках реализации проекта "Точка роста": методология биологического эксперимента»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов биологии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление деловой репутацией: взаимодействие с лидерами мнений»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 13 человек
- Курс уже прошли 125 человек
- Сейчас обучается 200 человек из 55 регионов
Картонаж: технология изготовления сувенирных коробочек, открыток и шкатулок
Применение дисконтирования в бухгалтерском учете: новые стандарты и практические аспекты
Обществознание: философские, политические и правовые аспекты
Основы творческой фотографии
Управление операционной деятельностью и проектами
Роль школьного психолога: взаимодействие участников образовательного процесса и формирование учебной мотивации
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 6 753 курса по разным направлениям
Другие материалы
-
Интегрированный урок 6 класс
Учебник: «Биология. Бактерии, грибы, растения», Пасечник В.В.
Тема: § 56. Растительные сообщества
-
Конспект урока на тему "Антропогенные факторы" (7 класс)
Учебник: «Биология (изд. "ДРОФА")», Сонин Н.И., Захаров В.Б.
Тема: Многообразие живого и наука систематика
-
Презентация на тему "Паукообразные"
Учебник: «Биология. Живые организмы. Животные», С. В. Суматохин, Д. И. Трайтак
Тема: § 11. Классы Ракообразные и Паукообразные
-
Презентация на тему "Насекомые"
Учебник: «Биология. Живые организмы. Животные», С. В. Суматохин, Д. И. Трайтак
Тема: § 12. Класс Насекомые
-
Биологический диктант по теме "Строение организма" (8 класс)
Учебник: «Биология. Человек», Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н.
Тема: Глава 3. Строение организма
-
Рабочая программа по биологии 6 класс по УМК "Алгоритм успеха" под ред Пономарёвой И.Н.
Учебник: «Биология», Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. / Под ред. Пономарёвой И.Н.
-
Рабочая программа по биологии 5 класс по УМК "Алгоритм успеха" под ред Пономарёвой И.Н.
Учебник: «Биология», Пономарёва И.Н., Николаев И.В., Корнилова О.А. / Под ред. Пономарёвой И.Н.
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
- Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
- Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
- Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
- Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
- Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»