Внеурочная деятельность как творческая среда самореализации одаренных детей и детей с ограниченными возможностями

Внеурочная деятельность как творческая среда самореализации одаренных детей и детей с ограниченными возможностями

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов,  КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов,  олимпиад, соревнований  и т.д. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии школьников.

Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

Целью внеурочной деятельности  является развитие гуманистических и нравственных идеалов у обучающихся, воспитанников, воспитание толерантности, патриотизма.

Задачами данной работы становятся:

• создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, оптимального физического, психического развития и эмоционального благополучия каждого ребенка;
• создание условий для получения дополнительного образования;
• воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободе человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
• развитие способностей к самореализации и  адаптации  в социальной среде.

Основные направления внеурочной деятельности: духовно-нравственное, гражданско-патриотическое, художественно-эстетическое, оздоровительное, в том числе пропаганда здорового образа жизни, работа с родителями.

Внеурочная работа в начальной школе предполагает создание единой непрерывной системы воспитательного пространства, которое отвечает интересам ребенка, семьи и общества в целом и направлена:

• на здоровье сберегающее образование,
• на развитие физической, общественной активности ребенка,
• на выявление и сопровождение талантливых детей,
• на формирование у школьников  потребности в созидательном труде, 
• на удовлетворение интеллектуальных, нравственных, культурных, эстетических потребностей  школьников.

Работа строится так, чтобы каждый школьник мог попробовать себя в разных сферах деятельности,  почувствовал успешность и в конечном итоге проявил себя инициатором в организации и проведении общественно значимых дел и инициатив.

Непрерывный воспитательный процесс в школе осуществляется ступенчато. Следовательно, и задачи, стоящие перед педагогами, изменяются в зависимости от возрастных характеристик ребенка. В начальной школе ведущим в воспитании является адаптация ребенка в социуме школы, развитие рефлексии собственного поведения, общение со сверстниками и взрослыми, воспитание гражданина.

Вся воспитательная работа в начальной школе проводится по планам классных руководителей, воспитателей групп продленного дня и по общешкольному воспитательному плану. Содержание общешкольных дел направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей.

В течение учебного года проводятся школьные линейки по подведению итогов проводимых мероприятий, награждению отличившихся учеников.  

Во внеурочное время используются различные формы работы, такие как беседа, творческие конкурсы (рисунков, стихов, песен, поделок и др..), КВН,  экскурсии,  спортивные игры и соревнования, общешкольные утренники, линейки.