Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыПраздник прощание с букварем

Праздник прощание с букварем

Скачать материал
библиотека
материалов

Разработка праздника «Прощание с Букварем».

Цель праздника:

  1. Формировать у учащихся стремление в активной интеллектуальной деятельности.

Воспитывать умение общаться, умение работать в команде, совместно трудиться на общее благо.

Задачи:

  1. Развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное.

  2. Развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений, воспитывать художественный вкус.

  3. Формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся.

Актуальность: Суть воспитания мы видим в подготовке человека к трем главным ролям в жизни – гражданина, работника, семьянина, т.е. формирование гражданских, социальных и нравственных качеств личности. именно в начальном школьном возрасте нужно научить детей ценить друзей, заботиться о ближних людях. Для этого учитель на основе примеров и жизненного опыта детей должен показать, насколько важно быть добрым человеком, воспитывать бережное и теплое отношение не только к близким, но и ко всем окружающим людям.

- формировать умение совместно работать в группе;

- способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения.

Форма проведения: педагогическая мастерская

Технология проведения: Педагогическая мастерская интересна тем, что объединяет в себе а) игровые (технологии имитационного моделирования) и коммуникативно – исследовательские технологии. Характерной чертой данной технологии является моделирование жизненно-важных (практико-ориентированных) ситуаций и поиск путей их решения. Организационными формами могут быть деловые игры, ролевые и сюжетные игры-путешествия, дидактическая игра. Экспериментирование и моделирование как обучающие приемы.

Б) Коммуникативно – исследовательские технологии. Организация процесса воспитания в содружестве, работа в группах, диалог, дискуссия. Организационная форма – совместный поиск решения проблемных ситуаций на основе активного взаимодействия всех участников процесса.

Использование данных технологий требует реализации педагогической модели:

"Знаю, но не все – хотел бы узнать – узнал"

Методы проведения

поисковые

- дискуссионные

- игровые (моделирование жизненно-важных ситуаций в сюжетной игре)

Ценность технологии – в наличии разных точек зрения, создание собственного продукта творчества. Итогом мастерской оказываются новые вопросы, над которыми человек размышляет, находится в поиске ответов, формирует собственную культуру мысли, действия.

Оборудование: запись песни муз. Н.Елисеева, сл. З.Ямпольского «Праздник букваря», плакат с буквами, плакат с пословицей «Азбука к мудрости ступенька».

Праздник "Прощание с Букварём".

Дорогие ребята! Уважаемые родители! Сегодня у нас праздник - Прощание с Букварём. Букварь - это первая школьная книга. Сегодня мы прощаемся с нашим добрым другом. Теперь мы сумеем прочитать любые слова, предложения и рассказы. В нашей стране в эти дни прибавилось много читающих детей: ведь во всех школах Кызыла учащиеся заканчиваются учиться по букварю.

Дорогие дети! Я поздравляю вас с первой школьной победой. Желаю вам дальнейших успехов в учёбе.

Ученик 1.

Над страною зимним утром

Занялась заря.

В школах праздник,

Славный праздник -

Праздник Букваря!

Ученик 2.

Бегал в садике давно ли

Он за мыльным пузырём.

А сейчас Серёжа в школе,

Расстаётся с букварём.

Ученик 3.

Когда пришли мы в первый класс

Погожим сентябрем,

Учитель познакомил нас

С волшебным букварем.

Ученик 4.

Мы все умели говорить,

Да и читать слегка.

Букварь же нам хотел раскрыть

Секреты языка.

Ученик 5.

Я с этой книжкой в первый раз

Пришел в свой первый светлый класс.

Я эту книжку полюбил,

Я в ней все буквы изучил,

И как мне радостно сказать:

"Умею я теперь читать!"

Ученик 6.

Мы в нарядах нынче новых,

И у всех счастливый вид:

Ведь сегодня мы досрочно

Изучили алфавит.

Ученик 7.

Разбудите меня ночью,

В самой серединочке –

Расскажу вам алфавит

Без одной запиночки!


Частушки

Посидите вы тихонько,

Слушайте внимательно.

Пропоём мы вам частушки,

Очень замечательно.


Мы ребята удалые

Вам частушки пропоём

Мы в своей любимой школе

Замечательно живём.


Каждый день у нас уроки

-Лепим, красим, мастерим,

Изучаем цифры, буквы,

И по-русски говорим.


Все науки одолеем

Всё у нас получится,

Потому что наши мамы

С нами тоже учатся.


Любим мы решать задачи

Кто быстрей и кто вперёд

А задачи - то, какие

-Сам профессор не поймёт.


Раньше мамы нам читали

Про зайчат и про лису,

А теперь читаем сами

Про любовь и про луну.


Мы частушки вам пропели

Хорошо ли, плохо ли,

А теперь мы вас попросим,

Чтоб вы нам похлопали.

Учитель.

Книгу, что знакомит с буквой,

Букварем назвали встарь.

В честь славянских "аз" и "буки"

Назван Азбукой букварь.


Если все у вас в порядке –

Парты, книжки и тетрадки,

Дружба с книгой навсегда, –

Приглашаем вас сюда!


Ученик 9.

Тем, кто любит приключенья,

Мы откроем свой секрет.

Увлекательнее чтенья

Ничего на свете нет!

Голос из-за угла: "Как это нет?! Обман!"

Учитель. Ой, кто это? Кто это сказал?

Выходит Карлсон

Карлсон. Это я, лучший в мире Карлсон! Карлсон, который живет на крыше!

Учитель (задумчиво). Карлсон... в нашем классе такого ученика нет. Выходи, покажись нам! (Карлсон выходит.) Ты из какого класса, мальчик?

Карлсон. Я не мальчик! Я мужчина в самом расцвете сил! Из какого класса? Я вообще нигде не учусь, не учился, и учиться не собираюсь! Зачем мне голову забивать всякой ерундой?

Учитель. Что значит "ерундой"? Да ты у ребят спроси, сколько всего они за пять месяцев узнали – читать, писать научились!

Карлсон. Ну, уж, писать! Какая проблема-то – ставь себе закорючки и дело с концом! А читать-то на что? Мне с крыши и так всё видно! И без ваших книжек и букварей я всё знаю. Я же лучший в мире Знаток!

Учитель. А давай мы с ребятами тебе игру предложим и проверим, как ты всё знаешь. Мы тебе сказки называть будем, но с ошибкой в названии, а ты эти ошибки исправлять будешь.

Карлсон. Это для меня пустяки! Дело житейское!

Ученик 1. «Снежная принцесса».

Карлсон. «Принцесса мороженого».

Учитель. Неверно! Кто из ребят ответит?

Дети из зала отвечают.

Ученик 2. «Илья Царевич и Серый волк».

Карлсон. «Царь Карлсон и жареный волк».

Дети из зала отвечают.

Ученик 3. «Стойкий железный солдатик».

Карлсон. «Сладкий железный солдатик».

Дети из зала отвечают.

Ученик 4. «Гадкий цыпленок».

Карлсон. «Сладкий утенок».

Дети из зала отвечают.

Ученик 5. «Сказка о бабке и рыбке».

Карлсон. «Сказка о жареной рыбке».

Дети из зала отвечают.

Ученик 6. «Луковый мальчик».

Карлсон. «Мальчик, запеченный в луке».

Дети из зала отвечают.

Карлсон. Ладно, ваша взяла! Радуйтесь, что обидели Карлсона, лучшего в мире Знатока сказок! (Обиженный уходит) Теперь мне поможет только маленькая-премаленькая коробочка конфет!

На сцену выходит Малыш.

Малыш. Здравствуйте, ребята! Я Малыш, друг лучшего в мире Карлсона, который живет на крыше. Мне очень стыдно за него. Я возьмусь его исправить и доказать, что учиться обязательно нужно. А вы согласны со мной? Я учусь в первом классе, и уже со многими познакомился. Вот мои лучшие друзья «Букварь» и «Азбука».

Букварь. Здравствуйте, ребята! Я рад вас видеть!

С этой книжкой – самой первой –

Каждый путь свой начинал.

Ученик.

Быстро месяцы летели,

Промелькнул декабрь, январь.

Оглянуться не успели,

Как уже звенят капели,

И прочли мы весь "Букварь".

Дорогому Букварю

Говорю: "Благодарю!"

Азбука.

За ребят я очень рада!

Вижу: учатся всему –

Счету, грамоте, письму.

Хоть малы еще на вид,

Знают русский алфавит.

Сколько букв в нем?

Дети. Тридцать три! (Читают алфавит в стихотворной форме.)

А, Б, В, Г, Д, Е, Ё, Ж – прикатили на еже.

З, И, Й, К, Л, М, Н, О – дружно вылезли в окно

П, Р, С, Т, У, Ф, Х – оседлали петуха,

Ц, Ч, Ш, Щ – собирайтесь не спеша,

Ъ, Ы, Ь – стойте рядышком, вот так!

Торопитесь: Э, Ю, Я – вот и в сборе букв семья.

Азбука.

И читают эти дети,

И рисуют, и поют –

Видно, весело живут.

Выходит Карлсон

Карлсон. Спокойствие! Только спокойствие! Что это вы тут устроили? Да вы самые оказывается шумные дети в мире! К чему тут этот шум?

Учитель. Это не шум. Это ученики рассказывали алфавит. Они теперь знают и согласные, и гласные буквы.

Карлсон. Ой-ой-ой! Да кому они нужны эти гласные! Гласные – классные! Я самый классный в мире Карлсон и без всяких гласных!

Малыш. А ты попробуй прочитать хоть одно слово без гласных букв.

Карлсон. Пустяки, дело житейское!

Малыш показывает плакат с буквами.


М---Ш---Н---


М ---Д


Т ---Р Т


П---Ч---НЬ---

Карлсон читает.

Карлсон. Фу, какие противные слова!

Малыш. Ну, вот! А наши ребята наверняка знают все гласные и смогут их вставить.

Дети из зала отвечают.

Ученик.

Сколько в слове гласных,

Столько и слогов –

Это знает каждый из учеников!

Ученик.

А согласные согласны

Шелестеть, шептать, свистеть,

Даже фыркать и скрипеть,

Но не хочется им петь.

Малыш. А вот еще мой друг, Буратино, который уже точно знает, что свой нос нужно совать только в книгу.

Буратино. А я вам загадаю загадки. Если ответите, поверю, что Букварь читали, а нет, так не поверю. Клянусь кончиком своего носа!

Не куст, а с листочками,

Не рубаха, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

Дети из зала отвечают.

Черные, кривые,

От рождения немые.

Сядут в ряд – заговорят.

Дети из зала отвечают.

Буратино. Молодцы! Я вам верю. Видно, что вы знакомы с Букварем.

Карлсон. Ух, вы ещё и самые болтливые дети в мире!

Выходит Красная Шапочка.

Карлсон. А это ещё кто такая? Самая Красная Шапочка в мире?

Красная Шапочка. Я тоже друг Малыша. И раз ты лучший знаток в мире, ответь на мой вопрос: « Что я несла бабушке в корзинке?»

Карлсон. Целую банку варенья, 2 кг печенья, 10 коробок конфет и ….

Красная Шапочка. А вот и нет!

Дети из зала отвечают пирожки и горшочек с маслом.

Красная Шапочка. Молодцы, ребята!

Выходит Грязнуля.

Грязнуля. Вы меня узнали? Кто написал «Мойдодыр» вы знаете? Вот ты, Карлсон, лучший в мире сказочник, скажи, почему от меня убежали и чулки, и башмаки, и бутерброд?

Карлсон. Потому что ты не знаешь лучшего в мире Бутербродщика!

Грязнуля. Так это ребята?

Дети из зала отвечают.

Грязнуля. Видно, что вы уже умеете читать, и читали эту сказку. А загадки мои сможете отгадать?

1. В школьной сумке я лежу,

Как ты учишься, скажу. (Дневник)

2. Умный Ивашка

Всю жизнь в одной рубашке.

По белу полю пройдет –

Каждый след его поймет.


3. В этой узенькой коробке

Ты найдешь карандаши,

Ручки, перья, скрепки, кнопки –

Что угодно для души.

Дети из зала отвечают.

Грязнуля. Молодцы! Пойду я купаться, мне нужно.

Красная Шапочка. А можно я тоже загадки загадаю?

1. Новый дом несу в руке,

Двери дома на замке

А живут в том доме

Книжки, ручки и альбом. (Портфель)

2. Я люблю прямоту,

Я сама прямая,

Сделать новую черту

Всем я помогаю. (Линейка) . 3. Льется речка – мы лежим,

Лед на речке – мы бежим.


4.У каждой девчонки и у мальчишки

Есть эта книжка - заветная книжка.

Читают и ныне, читают и встарь.

Чудесную книгу с названьем ... (Букварь).

Карлсон. Все, не могу! У меня, аж, пропеллер разболелся. Все это, конечно, пустяки, дело житейское, но я прошу Малыш, научи и меня Азбуке, я тоже учиться хочу, читать, потом писать, загадки отгадывать. И вообще, я ведь лучший в мире Ученик!

Малыш. Конечно! И ребята тебе помогут, правда, ребята?

Азбука. А я хочу поблагодарить учительницу за старание, за терпение, за знания, которые она передала своим ученикам.

Ученик.

Букварь он другом был для нас.

Прощаясь с ним, грустит наш класс.

Но долго нам грустить нельзя –

Нас ждут открытия, друзья!

Ученик.

До свиданья! До свиданья!

А на следующий год

Наш Букварь читать научит

Ученик.

Азбука читать научит

Тех, кто в первый класс пойдет!

- Дорогие первоклассники! В народе говорят: “Азбука ступенька к мудрости”. Вы одолели свою первую, очень трудную ступеньку. Я от всей души поздравляю вас и вручаю вам книги. (вручение)

- Я еще раз поздравляю вас и желаю вам новых успехов. Вас ждут новые ступеньки на пути к мудрости. Букварь нам заменит « Живое слово».

Правила:

1. Нельзя писать и рисовать на ней.

2. Перед тем, как взять книгу, посмотри чистые ли у тебя руки.

3. Не загибай углы у страниц, пользуйся закладками.

4. Чтобы книга дольше служила тебе, обверни ее.

5. Придерживаясь этих правил, ты сбережешь свои книги в показательном состоянии.

Дети поют песню «Прощание с Букварем».


Осинцева Инна Станиславовна,

учитель начальных классов,

МОАУ гимназия №8, г.Сочи


Список литературы:

  1. Н. И. Дереклеева «Справочник классного руководителя». «ВАКО» Москва 2004

  2. Н.Ф. Дик «Развивающие классные часы и праздники». Национальный проект «Образование».

  3. Я.Ю. Мартынова «Внеклассные мероприятия в начальной школе». Издательство «Учитель».

4. Журнал «Начальная школа» №11 2000г.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.