Программа по внеурочной деятельности
Пояснительная
записка
Рабочая программа по курсу
«Акварелька» составлена учителем начальных классов МБОУ Шараповской СОШ
Тимофеевой Марины Викторовны.
Программа
разработана на основе Закона РФ «Об образовании», ФГОС начального общего
образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Общая характеристика курса
Художественная деятельность связана с процессами восприятия, познания, с
эмоциональной и общественной сторонами жизни человека, свойственной ему на
различных ступенях развития, в ней находят отражение некоторые особенности его
интеллекта и характера.
Художественное воспитание в состоянии решать настолько важные
задачи, связанные с необходимостью гармонического развития личности, что место,
отводимое ему в современной системе воспитания, не может быть второстепенным.
Изобразительное искусство – одна из наиболее эмоциональных сфер
деятельности детей. Работа с различными материалами в разных техниках
расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение,
конструкторские способности.
Уже в самой сути маленького человека заложено стремление узнавать
и создавать. Все начинается с детства. Результативность воспитательного
процесса тем успешнее, чем раньше, чем целенаправленнее у детей развивается
абстрактное, логическое и эмоциональное мышление, внимание, наблюдательность,
воображение.
Цель данной программы — раскрыть и
развить потенциальные способности, заложенные в ребенке.
Задачи:
1. Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности.
2. Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности,
многообразием художественных материалов и приемами работы с ними, закреплять
приобретенные умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения.
3. Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность.
Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелательное отношение друг к
другу.
4. Воспитывать стремление к разумной организации своего свободного
времени. Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.
5. Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность,
пространственное воображение.
6. Обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок,
выходов на натурные зарисовки к памятникам архитектуры, на природу.
Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:
— репродуктивный (воспроизводящий);
— иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией
наглядного материала);
— проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути
ее решения);
— эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются
способы ее решения).
В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и
коллективного творчества. Некоторые задания требуют объединения детей в
подгруппы.
Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного
материала и подкрепляется практическим освоением темы.
Большой интерес вызывают занятия, где для концентрации внимания и
при подведении итогов привлекаются персонажи русских сказок — куклы. С целью
проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки
проводятся игры, предлагаются специально составленные кроссворды, используются
словесные игры и малые жанры устного народного творчества.
Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и
воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной,
эмоционально и информационно насыщенной.
Положительная оценка работы ребенка является для него важным
стимулом. Можно и необходимо отметить и недостатки, но похвала должна и
предварять, и завершать оценку.
Программные материалы подобраны так, чтобы поддерживался постоянный
интерес к занятиям у всех детей.
Основной формой работы являются внеурочные занятия. Это могут
быть и занятия — вариации, занятия — творческие портреты, импровизации,
занятия — образы по сценарию со специальной подготовкой детей, занятия —
праздники, занятия — эксперименты.
Место
курса в учебном плане
Программа для первого
класса рассчитана на 1 год, 68 часов (2 часа в неделю).
Ценностные ориентиры содержания курса
Приоритетная цель курса «Акварелька»—духовно-нравственное
развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих
представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности
в восприятии мира.
Культуросозидающая роль программы состоит
также в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего
ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством
других народов.
Связи
искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном
его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка —
главный смысловой стержень курса.
Одна
из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру
человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних
переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.
Любая
тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т.е. пропущена
через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме
личного творческого опыта. Только тогда, знания и умения по
искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и
эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется
его ценностное отношение к миру.
Особый
характер художественной информации нельзя адекватно передать словами.
Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно
постичь только через собственное переживание — проживание художественного
образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение
художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая
способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. В
этом особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено
ребенком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит
развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и
эмоционально-ценностных критериев жизни.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
В
результате изучения курса «Акварелька» в начальной школе должны быть достигнуты
определенные результаты.
Личностные результаты
отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны
приобрести в процессе освоения программы по курсу «Акварелька»:
§ чувство
гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
§ уважительное
отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
§ понимание
особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека;
§ сформированность
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и
фантазии;
§ сформированность
эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой,
потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в
самостоятельной практической творческой деятельности;
§ овладение
навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
§ умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить
свою часть работы с общим замыслом;
§
умение
обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Метапредметные
результаты
характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся,
проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
§ овладение
умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать;
§ овладение
умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения
коллективной творческой работы;
§ использование
средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач
в процессе поиска дополнительного изобразительного материала;
§ умение
планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
поставленной задачей, находить варианты решения различных
художественно-творческих задач;
§ умение
рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение
организовать место занятий;
§ осознанное
стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и
оригинальных творческих результатов.
Предметные
результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой
деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения курса
«Акварелька»:
§ знание
видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,
скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и
прикладные виды искусства);
§ знание
основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
§ понимание
образной природы искусства;
§ эстетическая
оценка явлений природы, событий окружающего мира;
§ применение
художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения
художественно-творческих работ;
§ способность
узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих
произведений русского и мирового искусства;
§ умение
обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о
содержании, сюжетах и выразительных средствах;
§ усвоение названий ведущих художественных музеев России и
художественных музеев своего региона;
§ умение
видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в
доме, на улице, в театре, на празднике;
§ способность
использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные
материалы и художественные техники;
§ способность
передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные
состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
§ умение
компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
§ освоение
умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения,
основ графической грамоты;
§
умение
характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы
различных регионов нашей страны;
§
умение
рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира,
способности человека в самых разных природных условиях создавать свою
самобытную художественную культуру;
§
изображение
в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по
урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека,
народных традиций;
§ умение
узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые
(знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной
культуры;
§
способность
эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших
исторический облик, — свидетелей нашей истории;
§
умение
объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества
для современного общества;
§
выражение
в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим
ансамблям древнерусских городов;
§
умение
приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и
богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
Содержание
курса (1 класс – 68 часов).
Тема 1.
«Знакомство
с королевой кисточкой».
Введение в курс занятий.
Условия безопасной работы. Организация рабочего места.
Тема 2. «Изображения
всюду вокруг нас».
Урок-экскурсия.
Тема 3. «Что могут
краски».
Изобразительные
свойства акварели. Основные цвета. Смешение красок. Рассказывание сказки о
красках с практическим показом.
Тема 4. «Радуга над
лужайкой».
Знакомство со
спектром. Рассказ о природном явлении радуге, показ рисования радуги.
Тема 5. «Изображать
можно в объеме».
Урок-экскурсия.
Умение находить выразительные, образные объемы в природе (облака, камни,
коряги, плоды и т. д.).
Тема 6. «Разноцветные
шарики».
Акварель.
Отработка приема рисования кругов в разных направлениях. Плавное движение.
Раскрасить приемом «размыть пятно».
Тема 7. «Тепло –
холодно». Знакомство с теплыми и холодными цветами. Умение выполнять рисунок
только в теплых или только в холодных цветах.
Тема 8. «Белое и
черное». Знакомство с белой и черной красками. Свойства белой и черной
красок: белый цвет осветляет все цвета, а черный затемняет.
Тема 9. «Домики». Рисуем
домики для сказочных животных.
Тема 10. «Мои сны».
Умение изобразить увиденное в ирреальности.
Тема 11. «Живопись». Знакомство с
различными видами красок и кистей для рисования.
Тема 12. «Жанры». Знакомство с
жанрами изобразительного искусства. Заочная экскурсия по Третьяковской галерее.
Тема 13. «Пейзаж». Знакомство с
жанром пейзажа. Умение рисовать пейзаж и отличать его от других жанров
изобразительного искусства.
Тема 14. «День и
ночь». Умение нарисовать разное время суток.
Тема 15. «Нарисуем
кошку». Штрих короткий и длинный. Показ методов изображения фигуры
отдельных
частей тела. Выполнение штриховки.
Тема 16. «Нарисуем
собачку» . Штрих, пятно, точка. Наброски собак. Показ методов изображения
тела собаки. Выполнение штриховки.
Тема 17. Беседа на тему
«Осень» с использованием иллюстрированного материала..
Восприятие
художественных произведений.
Тема 18. «Осень.
Листопад».
Работа с
акварелью. Смешение теплых цветов. Отработка приема: примакивание кисти
боком.
Тема 19. «Времена
года». Умение изобразить разное состояние природы.
Тема 20. «Ёжики в
лесу». Тематическое рисование.
Тема 21. «Грустный
дождик». Образ дождя.
Беседа о
передаче чувств через иллюстративный материал. Смешение цветов, передача
настроения.
Тема 22. «Птицы – наши
друзья». Конкурс рисунков.
Тема 23. «Узоры
снежинок».
Ритм. Орнамент
в круге. Отработка приема: смешение цвета с белилами.
Тема 24. «Мой
поселок (город)». Уметь придумать и изобразить на выбор свой городок или
село по впечатлению.
Тема 25. «Ёлочка-красавица».
Рисование елей.
Ель, украшенная игрушками.
Тема 26. «Портрет
Снегурочки».
Пропорции
человеческого лица. Холодные цвета. Работа с ограниченной палитрой.
Тема 27. «Выставка
рисунков». Выбираются лучшие работы учеников и проводится выставка.
Тема 28. «В гостях у
Деда Мороза».
Рисование
впечатлений от новогодних праздников. Фигура человека в одежде. Контраст теплых
и холодных цветов.
Тема 29. «Экскурсия в
зимний парк».
Экскурсия. Умение
видеть прекрасное, любить родную природу.
Тема 30. «Зимние
забавы».
Основы
художественного изображения. Рисование по памяти.
Тема31. «Зимний лес». Характер
деревьев.
Практическое
занятие. Беседа по иллюстрациям. Изобразительные свойства гуаши.
Тема 32. «Свободный
художник». Рисуем на свободную тему.
Тема 33. «Снежная птица
зимы».
Творческая
работа. Рисование, используя холодную гамму цветов. Орнаментальная композиция.
Тема 34. «Совместное
творчество». Умение рисовать один рисунок в группе с другими детьми.
Тема 35. «Дом снежной
птицы».
Творческая
работа. Отработка приема в декоре дома — линия зигзаг. Ритм
геометрических пятен.
Тема 36. «Натюрморт». Знакомство с
жанром натюрморта.
Умение отличать
натюрморт от других жанров изобразительного искусства.
Тема 37. « Рисунок на
свободную тему». Умение фантазировать и выбор цветовой гаммы.
Тема 38. «Как рисовать
натюрморт». Фрукты в вазе.
Тема 39. «Портрет». Знакомство с
жанром портрета.
Умение отличать
портрет от других жанров изобразительного искусства.
Тема 40. «Как рисовать
портрет». Рисование лица человека.
Тема 41. «Создание
книги для детей». Знакомство с устройством книги. Умение самому нарисовать
книгу в картинках.
Тема 42. «Возраст».
Умение нарисовать человека разного возраста (детство, юность, зрелость,
старость)
Тема 43. «Мамин
портрет». Рисование пропорций человеческого лица.
Тема 44. «Анималистический
жанр» (изображение животных). Знакомство с анималистическим жанром изобразительного искусства.
Умение отличать анималистический жанр от других жанров изобразительного
искусства.
Тема 45. «Рисуем
животных». Рисование домашних животных (кроме собаки и кошки). Умение
рисовать пропорции тела животных.
Тема 46. «Сказочно –
былинный жанр». Знакомство со сказочно – былинным жанром изобразительного
искусства.
Умение отличать
сказочно – былинный жанр от других жанров изобразительного искусства.
Тема 47. «Иллюстрация». Изображение
иллюстраций к сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Знать понятие
«иллюстрация». Уметь выполнять иллюстрацию к сказке
Тема 48. «Движение».
Умение нарисовать действие, движение (человека, автомобиля, животного, предмета
и др.)
Тема 49. «Рисуем буквы
алфавита». Изображение букв в форме рисунка.
Тема 50. «Полет на
другую планету». Умение изобразить то, чего не знаешь. Умение ребенка
фантазировать.
Тема 51. «Рисование с
натуры коробки». Уметь выполнять изображения отдельных предметов.
Тема 52. «Рисуем
сказку». Рисование любимых сказок и сказочных героев.
Тема 53. «Экскурсия в
весенний парк». Экскурсия.
Умение видеть
прекрасное, любить родную природу.
Тема 54. «Весна
наступает». Умение нарисовать переход зимы в весну в природе.
Тема 55. «Рисуем
открытку». Создание поздравительной открытки-образа. Открытка как предмет
искусства.
Тема 56. «Весенние
цветы». Рисование весенних цветов.
Тема 57. «Праздничный
салют». Умение нарисовать искры, блеск салюта.
Тема 58. «Детская
площадка». Дизайн детской площадки.
Тема 59. «Весенний
пейзаж». Рисование весеннего пейзажа.
Тема 60. «Плохо-хорошо».
Умение ребенка изобразить что-то запретное либо то, что делать разрешается.
Тема 61. «Нарядный
узор». Самостоятельное составление узора из знакомых геометрических
элементов.
Тема 62. «Красота
вокруг нас». Рисование бабочек по представлению. Умение использовать линию
симметрии в построении рисунков, изображать характерные очертания бабочек.
Тема 63. «Мир моей
мечты». Фантазия ребенка.
Тема 64. «Моя семья». Рисунок детей
как рассказ о своей семье.
Тема 65.. Рисуем
рыбку. Показ методов изображения фигуры
отдельных
частей тела.
Тема 66. Совместное
творчество. «Аквариум» Умение рисовать в группе.
Тема 67 «Экзамен
художника Тюбика». Обобщение и систематизация изученного материала
Тема 68 Галерея. Выставка
рисунков Выбираются лучшие работы учеников
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.