Внеурочное деятельность 2014-2015 уч.год

МОУ «Оленегорская средняя общеобразовательная школа»

Аллаиховского улуса

«Согласовано» Руководитель МО      Суздалова Л.И._____________ Протокол № ___ от «____»__________2014 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УР Протодьяконова Л.С.__________ «____»____________2014 г.

«Утверждаю» директор Колесова В.Е. __________ Приказ № ___ от «___»______________2014 г.

Республики Саха (Якутия)

Спортивный кружок в начальных классах

«Шашка и шахмат»

за 2014 – 2015 учебный год

Составил: учитель ФК

Щербачков В.Е.

Оленегорск -2014 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа физкультурно-спортивного направления «Шашки и шахматы» разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарт начального общего образования» от 06.10.2009 № 373

Особенности учебной программы

Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребенком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Важно заинтересовать ребенка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить спортивную кружка в полноценное пространство воспитания и образования.

При отборе содержания и видов деятельности детей в данном объединении учитывались интересы и потребности самих детей, пожелания родителей, опыт спортивной кружки.

Содержание программы спортивной кружки отражает динамику становления и развития интересов обучающихся от увлеченности до компетентного социального и профессионального самоопределения.

В основу программы спортивной кружки положены следующие принципы:

Ø непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельности образования в целом;

Ø развитие индивидуальности каждого ребенка в процессе социального и профессионального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

Ø единство и целостность партнерских отношений всех субъектов дополнительного образования;

Ø системная организация управления учебно-воспитательным процессом.

Данная программа разработана для школьников возраста 7-11 лет, с учётом их общего уровня развития и способности к восприятию и усвоению специфики шахматной и шашечной игры.

Дети данного возраста занимаются шахматами и шашками, как правило, во время пребывания в группе продлённого дня 2 часа в неделю

Количество обучающихся  ученика

Возраст, на который рассчитана программа – 7-11 лет

Количество учебных часов – 2 часа в неделю, за год 68 часов

Год обучения - 2014-2015 учебный год

Цель программы:

Привитие интереса к физической культуре и спорту учащихся начальных классов. Одновременно с этим ставятся и достигаются следующие цели:

Ø  критичность мышления,

Ø  развитие счётных способностей,

Ø  поощрение соревнования и борьбы.

Задачи:

Ø научить детей играть в шашки и шахматы.

Ø развивать интерес к освоению высот мастерства шашечной игры

Уровень результатов работы по программе:

Ø    Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Ø    Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Ø    Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Планируемые результаты	Универсальные учебные действия
Повысить уровень познавательной активности, закрепить устойчивый интерес к интеллектуальной деятельности; Активизировать мыслительную деятельность, развить логическое мышление, память, наблюдательность, внимание, фантазию, репродуктивное воображение.	Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. Познавательные: овладение способностью принимать  и сохранять цели и задачи учебной деятельностью. Коммуникативные: определение общей цели и путей ее достижения. Регулятивные: готовность конструктивно разрешать конфликты.
Знать сравнительную ценность фигур, иметь понятие о горизонталях, вертикалях и их разновидностях, уметь делать рокировку.	Личностные: проявление дисциплинированности,  трудолюбие и упорство в достижение поставленной целей. Познавательные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Коммуникативные: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Регулятивные: обнаружение ошибок при выполнение учебных заданий, отбор способов их исправлений.
Знать фазы шахматной партии, о невозможности нахождения короля под шахом, отличать шах от мата, мат от пата, знать виды ничьей.	Личностные: оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общий язык и общий интересов. Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования.
Освоить шахматную нотацию  умет записать сделанный ход.	Личностные: проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях. Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Регулятивные: тактически правильное использование ходов, использование их в игровой и соревновательной деятельности.

К концу учебного года дети должны знать:

ü Шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья;

ü Название шахматной фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;

ü Правила хода и взятия каждой фигуры.

К концу учебного года дети должны уметь:

ü Ориентироваться на шахматной доске;

ü Играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;

ü Правильно помещать шахматную доску между партнерами;

ü Правильно расставлять фигуры перед игрой;

ü Различать горизонталь, вертикаль, диагональ;

ü Рокировка;

ü Объявлять шах;

ü Ставить мат;

ü Решать элементарные задачи на мат в один ход.

Содержание разделов программы

1. Шахматная доска и фигуры

Место шашек в мировой культуре. Роль шашек в воспитании и развитии личности. Особенности психологической подготовки юного шашиста. Понятие о здоровом образе жизни. Шахматная доска: поля, линии, их обозначение. Легенда о возникновении шашек.

2. Ходы и взятие фигур

Упражнения на выполнение ходов пешками. Дидактические игры по маршруту и их взятие с учетом контроля полей, на ограничение подвижности фигур. Тренировочные упражнения по закреплению знаний о шахматной доске.

3. Цель и результат шашечной партии

Способы защиты. Открытые и двойные ходы. Обучение алгоритму хода. Выигрыш, ничья, виды ничьей. Решение упражнений на выигрыш в различное количество ходов.

4. Общие принципы разыгрывание партии

Понятие о шашечном турнире. Правила поведения при игре в шашечных турнирах. Правила поведения в соревнованиях. Спортивная квалификация. Анализ учебных партий, игровая практика.

5. Особенности хода «дамки»

Упражнения на выполнение ходов дамкой. Дидактические игры по маршруту и их взятие с учетом контроля полей, на ограничение подвижности фигур. Тренировочные упражнения по закреплению знаний о шахматной доске.

6. Тактические приемы и особенности их применения

Слабость крайней горизонтали, двойной удар, открытое нападение, связка, виды связок и защита от неё. Завлечение, отвлечение, разрушение пешечного перекрытия, освобождение пространства, уничтожение защиты. Понятие о комбинации. Решение тестовых позиций, содержащих тактические удары на определенную и на неизвестную темы.

7. Шашечный турнир

Показательные выступления опытных спортсменов. Презентация успехов юных шашистов с приглашением родителей учащихся.

8. Игра «уголки»

9. Игра «поддавки»

10. Подведение итогов года

Показательные выступления опытных спортсменов. Презентация успехов юных шашистов с приглашением родителей учащихся.

Организационно-методическое обеспечение программы.

1.Организация:

Ø  создание группы учащихся шахматного и шашечного кружка;

Ø  шефство старших учащихся за младшими;

Ø  привлечение к работе воспитателей и родителей.

2. Методическая работа.

Ø Разработать планы занятий по темам;

Ø Подготовить инвентарь;

Ø Использовать партии игр великих шахматистов и шашистов и этюды;

Ø Работать над обобщением опыта игры в шахматы и шашки.

Календарно-тематический план занятий по шахматам и шашкам

№	Название темы	Кол-во часов	Универсальные учебные деятельности
1	История шашек и шахмат. Название фигур.	2	Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях. Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельностью. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Определять наиболее эффективные способы достижения результата. Коммуникативные: определение общей цели и путей ее достижения. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Регулятивные: готовность конструктивно разрешать конфликты. Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправлений. Организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования. Тактически правильное использование ходов, использование их в игровой и соревновательной деятельности.
2	Шахматная и шашечная доска. Начальное положение фигур. Название и сила фигур.	2
3	Правила шашечной игры. Начало партий: «Городская партия», «Обратная городская партия».	2
4	Начало партий: «Кол», «Обратный кол»	2
5	Ловушки в начале партии. Первая и вторая ловушка.	2
6	Ловушки в начале партии. Третья и четвертая ловушка.	2
7	Ловушки в начале партии. Пятая и шестая ловушка.	2
8	Шашечные окончания. Четыре дамки против одной.	2
9	Шашечные окончания. Три дамки против одной.	2
10	Учебные игры в шашки и участие в районных соревнованиях по русским шашкам.	2
11	Правила шахматной игры. Ходы фигур. Взятие фигур.	2
12	Шах и мат. Ничья.	2
13	Начало партии «Детский мат»	2
14	Начало партии «Скандинавская партия»	2
15	Начало партии «Сицилианская защита»	2
16	Мат одинокому королю. Ладейные окончания.	2
17	Мат одинокому королю. Ферзь, ладья и король против короля.	2
18 19	Учебные игры и участие в районных соревнованиях по шахматам.	4
20	Рокировка. Бой и защита. Размен. Сравнительная сила фигур.	2
21 22	Пешечные окончания.	4
23	Слоновые окончания.	2
24	Коневые окончания.	2
25	Ферзь против пешки.	2
26	Ладья против пешки.	2
27	Ферзь против ладьи.	2
28	Учебные игры в шахматы.	2
29	Начало партии в игре шашки. Повторение начало «Городская партия», «Обратная городская партия», «Кол» и «Обратный кол».	2
30	Учебные игры по шахматам и по русским шашкам.	2
31	Ловушки в начале партии в игре шашки.	2
32	Шашечные окончания.	2
33	Дебюты в игре шахматы.	2
34	Учебные игры по шахматам и по русским шашкам.	2

Список используемой литературы для детей:

1. Пожарский В.А. Шахматный учебник / В.А.Пожарский – М.,1996

2. Тимофеев А.А. Межпредметные связи шашек как учебного предмета в начальной школе // Шахматный всеобуч – 1996 - №3

3. Тимофеев А.А Общие подходы к концепсии «Шашки как учебный предмет» в начальной школе// Начальное образование. – 2006. - №4

Список используемой литературы для учителя:

1. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2011

2. Пожарский В.А. Шахматный учебник / В.А.Пожарский – М.,1996

3. Тимофеев А.А. Межпредметные связи шашек как учебного предмета в начальной школе // Шахматный всеобуч – 1996 - №3

4. Тимофеев А.А Общие подходы к концепции «Шашки как учебный предмет» в начальной школе// Начальное образование. – 2006. - №4

ОТЧЁТ

Количество посещающих спортивной кружки по русскому шашку и шахматы:

18 детей включая начальных, старших классов и 2 учителя.  

                Занятия посещали:  80 % учащихся

Общее количество часов: 68 ч.

Проведенные мероприятия:

Дата	Тема	Количество участников
Май	Русской шашки к дню 70-летие Победы  Великой Отечественной войны	25

Результаты освоения программы

К концу учебного года ученики посещающихся занятий научились:

Ø    роль и значение занятий шашечным и шахматными играми для                 развитие мышлению;

Ø названия фигур, ход, правила игры шашки и шахматы;

Ø правила   поведения   и   безопасности   во  время  занятий шашечного и шахматного играми;

Ø терминологию, связанную с проведением игр, ритмических занятий;

Ø передвигаться различными способами хода игры в разных ситуациях;

Ø играть активно, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания;

Ø организовывать и проводить самостоятельно шашечные и шахматные игры;

Ø осуществлять индивидуальные и групповые действия в шашечных и шахматных играх;

Ø дружелюбия и коллективизма.

К концу учебного года дети знали:

ü Шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья;

ü Название шахматной фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;

ü Правила хода и взятия каждой фигуры.

К концу учебного года дети умели:

ü Ориентироваться на шахматной доске;

ü Играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шашечного кодекса;

ü Правильно помещать шашечную доску между партнерами;

ü Правильно расставлять фигуры перед игрой;

ü Различать горизонталь, вертикаль, диагональ;

Занятие по русскому шашку у начальных классов.