Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Другие методич. материалы / Внеурочное деятельность 2014-2015 уч.год

Внеурочное деятельность 2014-2015 уч.год



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ «Оленегорская средняя общеобразовательная школа»

Аллаиховского улуса

«Согласовано»

Руководитель МО

Суздалова

Л.И._____________

Протокол № ___ от

«____»__________2014 г.


«Согласовано»

Заместитель директора школы по УР

Протодьяконова Л.С.__________

«____»____________2014 г.



«Утверждаю»

директор Колесова В.Е. __________

Приказ № ___ от

«___»______________2014 г.




Республики Саха (Якутия)










Спортивный кружок в начальных классах

«Шашка и шахмат»

за 2014 – 2015 учебный год







Составил: учитель ФК

Щербачков В.Е.












Оленегорск -2014 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа физкультурно-спортивного направления «Шашки и шахматы» разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарт начального общего образования» от 06.10.2009 № 373


Особенности учебной программы

Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребенком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Важно заинтересовать ребенка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить спортивную кружка в полноценное пространство воспитания и образования.

При отборе содержания и видов деятельности детей в данном объединении учитывались интересы и потребности самих детей, пожелания родителей, опыт спортивной кружки.

Содержание программы спортивной кружки отражает динамику становления и развития интересов обучающихся от увлеченности до компетентного социального и профессионального самоопределения.

В основу программы спортивной кружки положены следующие принципы:

  • непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельности образования в целом;

  • развитие индивидуальности каждого ребенка в процессе социального и профессионального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

  • единство и целостность партнерских отношений всех субъектов дополнительного образования;

  • системная организация управления учебно-воспитательным процессом.


Данная программа разработана для школьников возраста 7-11 лет, с учётом их общего уровня развития и способности к восприятию и усвоению специфики шахматной и шашечной игры.

Дети данного возраста занимаются шахматами и шашками, как правило, во время пребывания в группе продлённого дня 2 часа в неделю

Количество обучающихся ученика

Возраст, на который рассчитана программа – 7-11 лет

Количество учебных часов – 2 часа в неделю, за год 68 часов

Год обучения - 2014-2015 учебный год

Цель программы:

Привитие интереса к физической культуре и спорту учащихся начальных классов. Одновременно с этим ставятся и достигаются следующие цели:

  • критичность мышления,

  • развитие счётных способностей,

  • поощрение соревнования и борьбы.

Задачи:

  • научить детей играть в шашки и шахматы.

  • развивать интерес к освоению высот мастерства шашечной игры


Уровень результатов работы по программе:

  • Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

  • Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

  • Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.



Планируемые результаты

Универсальные учебные действия

Повысить уровень познавательной активности, закрепить устойчивый интерес к интеллектуальной деятельности;

Активизировать мыслительную деятельность, развить логическое мышление, память, наблюдательность, внимание, фантазию, репродуктивное воображение.


Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельностью.

Коммуникативные: определение общей цели и путей ее достижения.

Регулятивные: готовность конструктивно разрешать конфликты.

Знать сравнительную ценность фигур, иметь понятие о горизонталях, вертикалях и их разновидностях, уметь делать рокировку.

Личностные: проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижение поставленной целей.

Познавательные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Коммуникативные: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Регулятивные: обнаружение ошибок при выполнение учебных заданий, отбор способов их исправлений.

Знать фазы шахматной партии, о невозможности нахождения короля под шахом, отличать шах от мата, мат от пата, знать виды ничьей.

Личностные: оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общий язык и общий интересов.

Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования.

Освоить шахматную нотацию умет записать сделанный ход.

Личностные: проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях.

Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Регулятивные: тактически правильное использование ходов, использование их в игровой и соревновательной деятельности.



К концу учебного года дети должны знать:

  • Шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья;

  • Название шахматной фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;

  • Правила хода и взятия каждой фигуры.


К концу учебного года дети должны уметь:

  • Ориентироваться на шахматной доске;

  • Играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;

  • Правильно помещать шахматную доску между партнерами;

  • Правильно расставлять фигуры перед игрой;

  • Различать горизонталь, вертикаль, диагональ;

  • Рокировка;

  • Объявлять шах;

  • Ставить мат;

  • Решать элементарные задачи на мат в один ход.


Содержание разделов программы


1. Шахматная доска и фигуры

Место шашек в мировой культуре. Роль шашек в воспитании и развитии личности. Особенности психологической подготовки юного шашиста. Понятие о здоровом образе жизни. Шахматная доска: поля, линии, их обозначение. Легенда о возникновении шашек.

2. Ходы и взятие фигур

Упражнения на выполнение ходов пешками. Дидактические игры по маршруту и их взятие с учетом контроля полей, на ограничение подвижности фигур. Тренировочные упражнения по закреплению знаний о шахматной доске.


3. Цель и результат шашечной партии

Способы защиты. Открытые и двойные ходы. Обучение алгоритму хода. Выигрыш, ничья, виды ничьей. Решение упражнений на выигрыш в различное количество ходов.


4. Общие принципы разыгрывание партии

Понятие о шашечном турнире. Правила поведения при игре в шашечных турнирах. Правила поведения в соревнованиях. Спортивная квалификация. Анализ учебных партий, игровая практика.


5. Особенности хода «дамки»

Упражнения на выполнение ходов дамкой. Дидактические игры по маршруту и их взятие с учетом контроля полей, на ограничение подвижности фигур. Тренировочные упражнения по закреплению знаний о шахматной доске.




6. Тактические приемы и особенности их применения

Слабость крайней горизонтали, двойной удар, открытое нападение, связка, виды связок и защита от неё. Завлечение, отвлечение, разрушение пешечного перекрытия, освобождение пространства, уничтожение защиты. Понятие о комбинации. Решение тестовых позиций, содержащих тактические удары на определенную и на неизвестную темы.


7. Шашечный турнир

Показательные выступления опытных спортсменов. Презентация успехов юных шашистов с приглашением родителей учащихся.

8. Игра «уголки»



9. Игра «поддавки»



10. Подведение итогов года

Показательные выступления опытных спортсменов. Презентация успехов юных шашистов с приглашением родителей учащихся.


Организационно-методическое обеспечение программы.

1.Организация:

  • создание группы учащихся шахматного и шашечного кружка;

  • шефство старших учащихся за младшими;

  • привлечение к работе воспитателей и родителей.

2. Методическая работа.

  • Разработать планы занятий по темам;

  • Подготовить инвентарь;

  • Использовать партии игр великих шахматистов и шашистов и этюды;

  • Работать над обобщением опыта игры в шахматы и шашки.
















Календарно-тематический план занятий по шахматам и шашкам


Название темы

Кол-во часов

Универсальные учебные деятельности

1

История шашек и шахмат. Название фигур.



2

Личностные:

активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях.


Познавательные:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельностью. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Определять наиболее эффективные способы достижения результата.


Коммуникативные:

определение общей цели и путей ее достижения. Умение договариваться о

распределении функций и ролей в совместной деятельности. Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


Регулятивные:

готовность конструктивно разрешать конфликты. Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправлений. Организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования. Тактически правильное использование ходов, использование их в игровой и соревновательной деятельности.

2

Шахматная и шашечная доска. Начальное положение фигур. Название и сила фигур.


2

3

Правила шашечной игры. Начало партий: «Городская партия», «Обратная городская партия».


2

4

Начало партий: «Кол», «Обратный кол»


2

5

Ловушки в начале партии. Первая и вторая ловушка.


2

6

Ловушки в начале партии. Третья и четвертая ловушка.

2

7

Ловушки в начале партии. Пятая и шестая ловушка.


2

8

Шашечные окончания. Четыре дамки против одной.


2

9

Шашечные окончания. Три дамки против одной.


2

10

Учебные игры в шашки и участие в районных соревнованиях по русским шашкам.


2

11

Правила шахматной игры. Ходы фигур. Взятие фигур.


2

12

Шах и мат. Ничья.


2

13

Начало партии «Детский мат»


2

14

Начало партии «Скандинавская партия»


2

15

Начало партии «Сицилианская защита»


2

16

Мат одинокому королю. Ладейные окончания.


2

17

Мат одинокому королю. Ферзь, ладья и король против короля.


2

18

19

Учебные игры и участие в районных соревнованиях по шахматам.


4

20

Рокировка. Бой и защита. Размен. Сравнительная сила фигур.


2

21

22

Пешечные окончания.


4

23

Слоновые окончания.


2

24

Коневые окончания.


2

25

Ферзь против пешки.


2

26

Ладья против пешки.


2

27

Ферзь против ладьи.


2

28

Учебные игры в шахматы.


2

29

Начало партии в игре шашки. Повторение начало «Городская партия», «Обратная городская партия», «Кол» и «Обратный кол».


2


30

Учебные игры по шахматам и по русским шашкам.


2

31

Ловушки в начале партии в игре шашки.

2

32

Шашечные окончания.


2

33

Дебюты в игре шахматы.

2

34

Учебные игры по шахматам и по русским шашкам.


2













Список используемой литературы для детей:

1. Пожарский В.А. Шахматный учебник / В.А.Пожарский – М.,1996

2. Тимофеев А.А. Межпредметные связи шашек как учебного предмета в начальной школе // Шахматный всеобуч – 1996 - №3

3. Тимофеев А.А Общие подходы к концепсии «Шашки как учебный предмет» в начальной школе// Начальное образование. – 2006. - №4


Список используемой литературы для учителя:

1. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2011

2. Пожарский В.А. Шахматный учебник / В.А.Пожарский – М.,1996

3. Тимофеев А.А. Межпредметные связи шашек как учебного предмета в начальной школе // Шахматный всеобуч – 1996 - №3

4. Тимофеев А.А Общие подходы к концепции «Шашки как учебный предмет» в начальной школе// Начальное образование. – 2006. - №4





























ОТЧЁТ

Количество посещающих спортивной кружки по русскому шашку и шахматы:

18 детей включая начальных, старших классов и 2 учителя.

Занятия посещали: 80 % учащихся

Общее количество часов: 68 ч.


Проведенные мероприятия:

Дата

Тема

Количество участников

Май

Русской шашки к дню 70-летие Победы Великой Отечественной войны

25


Результаты освоения программы

К концу учебного года ученики посещающихся занятий научились:

  • роль и значение занятий шашечным и шахматными играми для развитие мышлению;

  • названия фигур, ход, правила игры шашки и шахматы;

  • правила   поведения   и   безопасности   во  время  занятий шашечного и шахматного играми;

  • терминологию, связанную с проведением игр, ритмических занятий;

  • передвигаться различными способами хода игры в разных ситуациях;

  • играть активно, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания;

  • организовывать и проводить самостоятельно шашечные и шахматные игры;

  • осуществлять индивидуальные и групповые действия в шашечных и шахматных играх;

  • дружелюбия и коллективизма.


К концу учебного года дети знали:

  • Шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья;

  • Название шахматной фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;

  • Правила хода и взятия каждой фигуры.


К концу учебного года дети умели:

  • Ориентироваться на шахматной доске;

  • Играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шашечного кодекса;

  • Правильно помещать шашечную доску между партнерами;

  • Правильно расставлять фигуры перед игрой;

  • Различать горизонталь, вертикаль, диагональ;

Занятие по русскому шашку у начальных классов.


C:\Users\user\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1421736915933.jpg



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.12.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров93
Номер материала ДВ-260347
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх