Внеурочное занятие "Квест-игра "Профессия будущего"

Квест – игра по теме «Профессия будущего»

Аннотация:

Отличительная особенность квест-игры заключается в том, что она ориентирована на развитие личностного и профессионального самоопределения младших школьников и разработана на основе современных педагогических подходов и инноваций. Квест включает в себя 2 вида деятельности: досугово-развивающую и профориентационно-образовательную. Знакомство с профессиями осуществляется в интерактивном формате.

Типология квест-игры:

-задания взаимосвязаны по принципу звеньев одной логической цепи.

Цель:

-ранняя профориентация детей.

Задачи:

-познакомить участников квест-игры с различными профессиями, видами трудовой деятельности,

-развивать навыки коммуникации и сотрудничества,

-формировать мотивацию к знакомству с миром профессий,

-способствовать формированию личностной позиции.

Целевая аудитория: обучающиеся 3-4 классов.

Приёмы:

-интеллектуальные задания,

- ребусы, пазлы;

- моделирование с элементами конструирования;

-исследование.

Место проведения:

- учебный кабинет.

Ход проведения квест-игры.

Искусственный интеллект и цифровые технологии меняют все сферы человеческой жизни. Исчезают многие привычные специальности, но появляются новые, требующие от человека необходимости расширять профессиональные навыки и соединять разные области знаний. Медицинская инженерия не стала исключением, и уже сегодня мы сможем понаблюдать за рождением необычных специальностей и за тем, как младшие школьники попробуют себя в роли юных исследователей.  

Сегодня я приглашаю Вас принять участие в квест -игре «Профессия будущего», которая основана на педагогической инновации «edutainment» («обучение через игру»)

Ребята, скажите, Вам нравится что-то мастерить, изобретать, исследовать? Тогда Вам со мною по пути.

СЛАЙД Как вы думаете, куда вы попали?

(Ответы детей: больница, поликлиника).

         Вы, наверняка часто слышали, как Ваши мамы, папы и бабушки говорят, что время бежит очень быстро.  Всего несколько лет назад о личном, домашнем компьютере мы могли только мечтать. И шприцы с иглами были из стекла и металла, которые можно было многократно стерилизовать, или кипятить в кастрюльке. Чего же нам ожидать в ближайшем будущем от новых технологий? К чему готовиться? Давайте заглянем вместе в завтрашний день.

Сегодня мы с Вами совершим увлекательное путешествие в мир инженерной медицины, по результатам Вы узнаете название профессии будущего. Следовать Вы будете в соответствии с маршрутным листом. На нем указаны станции и очередность их посещения. Ваша задача - после выполнения задания на станции, найти спрятанные частички пазла, на которых и записана профессия будущего. После того, как Вы успешно выполните задание на той или иной станции, Вам будет выдаваться зашифрованная подсказка, отгадав которую Вы сможете определить место нахождения части пазла. СЛАЙД Пройдя все станции, вы сможете собрать слово, обозначающее профессию будущего в области медицины.

Пройдите на первую станцию, которая называется «Секреты врача»

Кто же самый главный в поликлинике?

(Ответы детей: доктор, врач).

Правильно, самый главный в поликлинике врач.

 Посмотрите и найдите предметы, которые необходимы врачу для работы.

(Дети осматриваются и находят тонометр, перекись, шпатель, фонендоскоп).

Ваша задача в течение 2 – х минут обсудить и определить, для чего используют врачи данные предметы.

(определяют)

Ребята, а как называется врач, который использует эти предметы. Выберите специальность данного врача из предложенного списка.

СЛАЙД

А теперь, отгадав ребус, Вы узнаете, где спрятана часть слова.

СЛАЙД

Учитель: Ребята, а как называется врач, который занимается проведением операций, и знание частей тела – самое главное в его профессии. Выберите специальность данного врача из предложенного списка.

СЛАЙД

Переходим на следующую станцию «Что? Где? Почему?»  

Посмотрите вокруг и найдите чемоданчик с красным крестиком.

Дети находят чемоданчик, в котором сложены органы из Smart-анатомии (интерактивный модуль).

Учитель: Молодцы, быстро нашли чемоданчик! Откройте его. Что вы там видите? (в чемоданчике лежат макеты органов от Smart-анатомии).

Учитель: Каждый врач обязан на отлично знать, как устроен организм человека. Давайте правильно расположим органы на нашем человечке.

Дети собирают модуль Smart - анатомии.

Молодцы. Вы получаете следующую подсказку, разгадав которую получите часть слова.

СЛАЙД Зачеркните слова. Из оставшихся букв соберите слово, которое подскажет Вам, где спрятана подсказка.

Учитель: Сейчас мы побываем в кабинете у ЛОР – врача или отоларинголога.

Перемещайтесь на следующую станцию «Скорая помощь»

Кто знает, что это за врач?

СЛАЙД

На интерактивной доске появляется изображение ребенка, у которого болит горло.

Ребята, к нам обратился пациент, у которого заболело горло. Давайте назначим ему правильное лечение. Для этого я попрошу найти предметы, которые помогут вылечить горло.

На интерактивной доске размешены изображения различных предметов, которые помогут вылечить горло и те, которые являются лишними (градусник, бинт...). Участники делают назначение для пациента («перетаскивают» на интерактивной доске то, что поможет в лечении).

Молодцы. Получаете задание для определения места, где прячется следующая часть слова.

СЛАЙД Расшифруйте слово. Каждой цифре соответствует определённая буква.

Перемещаемся на следующую станцию  «Лаборатория»

А как вы думаете, для чего нужна  лаборатория?

         Ответы детей: Место, где можно проводить эксперименты и исследования.

Вы обучаетесь в ФосАгро – школе, которая с ранних лет готовит специалистов в области естественнонаучных дисциплин и информационных технологий. И ни одна естественнонаучная дисциплина не обходится без исследований.

Мы сейчас с Вами побудем в роли исследователей. Если Вы верно выполните это задание, то получите еще одну подсказку.

На столе у Вас лежит инструкция. Нужно строго ей следовать, если Вы хотите, чтобы Ваш эксперимент получился.

Вы должны доказать, что жидкости могут иметь разные плотности. Приступим!

Инструкция:

У Вас на столе:

1) прозрачный высокий стакан

2) вода

3) жидкий краситель

4) жидкое мыло

5) подсолнечное масло

6) три мерных стаканчика.

Что делаем:

1. Надеваем перчатки.

2. Наливаем все жидкости в мерные стаканчики в соответствии с дозировкой:

- в первый стаканчик – воду (50 мл)

- во второй – жидкое мыло (50 мл)

- в третий – подсолнечное масло (50 мл)

3. Добавляем в воду 3 капли жидкого красителя.

4. Теперь выливаем в высокий стакан АККУРАТНО по краю стакана все жидкости в следующем порядке:

1) сначала жидкое мыло.

2)  потом подкрашенную воду.

3) далее подсолнечное масло.

У Вас должна получиться следующая картинка:

Молодцы, ребята. Справились с последним заданием. Получайте последнюю подсказку.

СЛАЙД

Разгадайте слова – названия растений.

Впишите их в клеточки. Каждая выделенная буква является ключевой в слове – подсказке.

Итак, ребята, Вы выполнили все задания. Соберите пазл, а на обратной стороне пазла прочитайте слово, которое у Вас получилось. Оно будет означать профессию будущего.

СЛАЙД

С 1 января 2018 года вступил в силу закон о телемедицине – теперь встреча врача и пациента официально может быть не только очной, но и удаленной, например, по skype. Данные электронных медкарт можно будет пересылать другому специалисту для постановки диагноза, а рецепты можно будет выписывать и отправлять по электронной почте. Взаимодействие IT и здравоохранения сможет качественно улучшить и продлить жизнь людей. Особенно телемедицина актуальна для тех, кто живет далеко от крупных городов.

Сетевой врач должен, несмотря на далекое расстояние, выслушать пациента и оказать ему психологическую поддержку, объяснить диагноз на доступном языке.

Наши приключения на сегодня закончились. С какими профессиями Вы сегодня познакомились? Что нового Вы узнали?  Что было для Вас особенно интересным? Что вас удивило? Что было трудно? Все ли у вас получилось так, как хотелось?

        Маршрутный лист

Номер	Название
1 станция	Секреты врача
2 станция	Что? Где? Почему?
3 станция	Скорая помощь
4 станция	Лаборатория