Внеурочное занятие по рисованию

Этап занятия	Действия учителя	Деятельность учащихся	УУД
1. Мотивационный этап	- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Настал новый день. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Пожелайте мысленно друг другу что-то хорошее.		Регулятивные: Самостоятельно организовывать свое рабочее место
2. Этап актуализации знаний:	Сегодняшнее занятие мы начнем с просмотра картинок на слайде. (Включает презентацию с геометрическими фигурами, а именно: круг, овал, треугольник и квадрат) - Внимательно присмотритесь. Что вы видите? - Какими двумя словами можно обобщить эти фигуры? - Давайте посмотрим, что же у нас есть круглое? Поднимите вверх. (Поднимает вырезанный круг из бумаги) - А теперь квадрат? (Поднимает учебник) - У меня есть линейка в форме треугольника, а у вас? (Показывает линейку) - Мой пенал овальной формы, правильно? (Показывает пенал)	Возможные ответы: - Круг, квадрат, треугольник, овал; Фигуры. - Фигуры; Геометрические фигуры. На партах лежат вырезанные круги из бумаги, предварительно выданный учителем. Поднимают его. Поднимают учебник или пенал, ластик. (Зависит от того, что у кого есть) Если есть, то показывают линейку в форме треугольника, если нет, то ничего не показывают. Возможные ответы: - Да; Правильно. (Могут так же показать свой пенал, если тоже имеет овальную форму)	Коммуникативные: Высказывают свое мнение; Сотрудничество с одноклассниками.
3. Этап открытия новых знаний: А) Проектная деятельность Б) Постановка проблемы	А давайте теперь откроем наши альбомы, возьмем в руки карандаш и начертим эти геометрические фигуры. Сейчас мы послушаем отрывок из пьесы С. Я. Маршака «Кошкин дом». Кто-нибудь смотрел мультфильм по этой пьесе? (Включает аудиозапись, где вначале поет хор) На дворе - высокий дом.  Бим-бом! Тили-бом!  На дворе - высокий дом.  Ставенки резные,  Окна расписные.  А на лестнице ковер -  Шитый золотом узор.  По узорному ковру  Сходит кошка поутру. - У кого-нибудь есть догадка, что же мы будем рисовать? - Правильно, мы будем рисовать домик и кошку. Вы наверняка знаете, что кошкин дом сгорел, ей надо будет построить новый домик, а мы побудем с вами архитекторами и поможем выбрать фасон дома. Сначала нарисуйте домик. - Из чего состоит дом? - Вы можете нарисовать красивые окна с резными ставнями. Красивую лестницу. - А теперь будем рисовать кошку. Но кошка у нас будет не обычная. Мы будем ее рисовать, следуя схеме. (Показывает схему на слайде) Я поэтапно расскажу и покажу, как надо рисовать эту кошку. (Показывает этапы, рисуя на доске мелом) - Сначала мы рисуем большой овал, который немного суживается вначале. - Затем мы рисуем овал поменьше - это будет голова кошки. - Далее нам потребуется нарисовать круг; - А рядом с кругом еще овал; - Теперь мы соединяем все фигуры и добавляем мелкие детали: глаза, уши, хвост. Какие вы молодцы, теперь надо раскрасить наш рисунок.	Открывают альбомы, берут карандаш в руки и чертят фигуры. Слушают отрывок из пьесы в исполнении хора. Возможные ответы: - Да; Нет. Возможные ответы: - Дом; Кошку; Кошку и дом; - Крыша; Стены; Окна; Двери; Лестница; Смотрят на схему; Рисуют вместе с учителем на альбомных листах. Раскрашивают свои рисунки.	Регулятивные: Постановка  целей Коммуникативные: Высказывают свое мнение; Личностные: Учатся помогать в трудных ситуациях; Учатся делиться с одноклассниками
Рефлексия:	Давайте теперь представим наши работы классу. Те, у кого готовы работы, выходите ко мне. Расскажите про ваш рисунок. Посмотрим на слайд, продолжите предложения: Мне понравилось на уроке… Мне было сложно… Я не справился(ась)… Я бы хотел(а) научиться рисовать…	Выходят по пять-три человека и показывают рисунки классу, рассказывая, что и как нарисовали, для чего кошке именно такой дом. Оценивают свою деятельность.	Коммуникативные: Формулируют свое мнение;

Краткое описание документа:

Многие учителя затрудняются в написании конспектов по рисованию. Как же им можно организовать занятие? Данный материал поможет начинающему учителю, а возможно и учителю со стажем в организации занятия. Мы связываем данную тему с известным детским мультиком "Кошкин дом", тем самым развивая у детей фантазию. Как бы они видели дом кошки после того, как они его построили. Смогут ли дети стать архитекторами и помочь животному, попавшему в трудную ситуацию.