Внутренняя политика царя Алексея Михайловича

Открытый урок

По истории России в 7 классе

«Внутренняя политика царя Алексея Михайловича.».

Учитель: Поротникова Е.В.

Тип урока: комбинированный

Цели урока: - достичь образовательных результатов:

-Личностный результат – Воспитание чувства уважения к истории нашего Отечества. Желания узнать новый материал, возможно выходящий за рамки урока.

-Метапредметный результат – учащиеся получат навыки работы с учебником, исторической картой, умение работать с документами: анализировать события; строить развернутый ответ на вопрос.

- Предметный результат – Познакомить обучающихся с личностью царя Алексея Михайловича и охарактеризовать внутреннее положение России в первые годы его царствования.

 Оборудование урока:   презентация «Внутренняя политика царя Алексея Михайловича.»,  учебник: И.Л. Андреев, И.Н. Федоров, И.В. Амосов, раздаточный материал: индивидуальный рабочий лист (Приложение1)

   План урока:

1.            Проверка знаний по предыдущим темам.

2.            Изучение новой темы.

3.            Итоговое тестирование

1.            Проверка знаний по предыдущим темам:

           Вопросы на повторение

- Дайте определение понятию Смута (период в истории России с 1598 по 1613 год (существуют другие версии периодизации, доводящие хронологию Смуты до 1618 года), ознаменованный стихийными бедствиями, гражданской войной...)

-Какая важнейшая задача стояла перед первыми Романовыми? (укрепление власти)

-Как происходило укрепление самодержавной власти в XVII в.? (Укрепляя образ власти: стремление утвердить справедливость, защитить от произвола, подчеркивание божественного характера власти, приговор Думы обретал силу закона лишь с согласия царя, формирование разветвленной системы приказов)

-Кто был первым правителем династии Романовых? (Михаил Федорович 1613-1645)

2.                  Изучение новой темы

 «Чтобы постигнуть сущность народа, надо быть государем, а, чтобы постигнуть природу государей, надо принадлежать к народу.» Макиавелли

Сегодня мы будем говорить о государе, за которым закрепилось название «Тишайший».

- Можете ли вы сказать, как его зовут? (можно отчество) (Алексей Михайлович)

-Какие главные задачи у правителя? (Укрепить внутреннее состояние страны )

-Каким образом осуществляются эти задачи (с помощью политики – т.е. деятельности государственной власти)

Обучающиеся самостоятельно формулируют тему урока «Внутренняя политика царя Алексея Михайловича»

Царь Алексей Михайлович получил прозвище Тишайший. Оно рождено демонстративным христианским смирением в его поведении, добродушным, «тихим» нравом, умением слушать своих приближенных. А с другой стороны, годы правления Алексея Михайловича названы «бунташным веком». Действия и решения царя были таковы, что они нередко приводили к бунтам и восстаниям, которые жестоко подавлялись.

Основываясь на учебник составим план урока: 1.Начало правления Алексея Михайловича

                                                                                          2. Московское восстание

                                                                                           3. Накануне Земского собора 

                                                                                           4. Псковское восстание                                                                                           

      В течении урока на раздаточных листах сформулируйте вопросы для своих одноклассников и запишите их на листе (не менее 3 вопросов)                          

-Прочитайте 1 пункт, составьте исторический портрет царя. // Проверка выполнения работы

-Прочитав первый пункт попробуйте ответить на вопрос, почему невзирая на то, что государь назван Тишайшим, мы с вами начинаем изучать период времени, определяемый как Бунташный? (народ свое недовольство открыто выражал в форме бунтов, например, недовольство на введение налога на соль)

-Как вы думаете, о чем дальше будет наш разговор? ( о соляном бунте)

1646г – Налог на соль. Люди уменьшили потребление соли, увеличились цены на соль

-Зачем нужна соль? (хранение продуктов, обработка воспалений)

1648 г.-Соляной бунт

Повод: разгон челобитчиков

Ход событий: стрельцы отказались выполнить приказ по разгону восставших.

- Почему стрельцы отказались выполнить приказ? (Недовольство политикой Морозова)

Последствия: 1. Уступки народу (выдали Плещеева, Морозова в ссылку)

                           2.Требование созыва Земского собора

В чем состояла причина созыва Земского собора? (Недовольство всех слоев общества)

-Прочитайте рубрику Мнение историка с. 153, Запишите фразы, которые произвели наибольшее впечатление на вас)// Проверка выполнения задания

Прочитать п.4 стр. 151 Заполнить таблицу (на раздаточных листах)// Проверка выполнения задания

В заключительной части урока: ответы на вопросы, составленные учащимися в течении урока (обмен)

Д.З. :&19                                                                                                                                                                 

Приложение1

Тема: Внутренняя политика царя Алексея Михайловича

                                                                                                                                                       Выполнил(а)___________________

Вопросы по теме: 1.___________________________________________________________________________________2.___________________________________________________________________________________3.___________________________________________________________________________________

Линии сравнения	Псковское восстание 1650	Новгородское восстание 1650
причины
Состав восставших
результат

Фамилия отвечающего: _____________________

1._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________