Внутришкольное повышение уровня ИКТ - компетентности педагога, как средство развития его личности

Внутришкольное   повышение уровня ИКТ -  компетентности педагога, как средство  развития его  личности

“Как никто не может дать другому того,

что не имеет сам, так не может развивать,

образовывать и воспитывать других тот,

кто не является сам развитым,

воспитанным и образованным.

Он лишь до тех пор способен на самом деле

воспитывать и образовывать,

пока сам работает над своим образованием”.

(А. Дистервег)

На современном этапе развития Российской системы образования повысился спрос на высококвалифицированную, творчески работающую, социально активную и конкурентоспособную личность педагога, способную воспитывать социализированную личность в быстроменяющемся мире. Существуют определенные квалификационные характеристики учителя, общие требования к специалисту, должностные и функциональные обязанности педагога и т.д.

 А какие качества учителя могут указывать на то, что педагог является профессионально компетентным и уровень его компетентности соответствует требованиям инновационной педагогики. Какой труд учителя можно считать профессионально компетентным?

 Профессионально-компетентным является такой труд учителя, в котором на достаточно высоком уровне осуществляется педагогическая деятельность, педагогическое общение, реализуется личность учителя, достигаются хорошие результаты в обучении и воспитании учащихся.  

   Я поняла, что развитие профессиональной компетентности - это развитие творческой индивидуальности учителя, формирование готовности к принятию нового,  стремление к педагогическим инновациям.

Уметь организовать обучение таким образом, чтобы оно стимулировало интерес, желание вместе думать и дискутировать, ставить неординарные вопросы, проявлять независимое мышление, формулировать идеи, высказывать разнообразные точки зрения. Чтобы оно мотивировало учащихся к более высоким достижениям  в обучении и интеллектуальному росту. А для этого учителю нужно быть самому профессионально компетентным .                      

На мой взгляд,  необходимы такие профессиональные  компетенции  учителя , как

1.Коммуникативные

2.ИКТ - технологии (компьютерные – Интернет, эл. почта,  и т.д.)

3.Исследовательские

4.Проектные

5.Организационные умения

6.Умение работать в группе

7.Умение учиться

8.Личностная компетенция

19.Решение проблем

Одной из современных компетенций педагога является владение информационно – коммуникационными технологиями.

ИКТ-компетентность педагога – совокупность знаний умений и опыта деятельности в сфере использования ИКТ в образовании.

ИКТ-компетентность учителя, понимается, как его готовность и способность самостоятельно использовать современные информационно-коммуникационные технологии в педагогической деятельности для решения широкого круга образовательных задач и проектировать пути повышения квалификации в этой сфере.

Коммуникация означает общение. А что такое общение? Обмен информацией в самом широком смысле этого слова. Следовательно,  ИКТ – это технология общения и обмена информацией. Я считаю, что главные приоритеты новых стандартов образования должны базироваться на развитии ИКТ- грамотности учащихся, педагога.  Следовательно, формировать ИКТ – компетентности необходимо  на всех ступенях обучения. Для этого сам педагог должен владеть этой технологией.

 Как повысить ИКТ – компетентность педагога в условиях сельской школы?

       Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)  с каждым днем все активнее  внедряются и используются в работе педагога.  Учителя, как и  работники различных  профессиональных сфер, должны обладать компьютерной грамотностью и технологической образованностью.

Поэтому ,когда наша школа выбрала для обучения образовательную программу «Школа 2100», появилась необходимость повышения ИКТ- компетентности учителя и обучающихся,  т.к. к концу 4 класса дети должны научиться работать с текстом, готовить презентации, с ЦОРами  (цифровые образовательные ресурсы),  использовать тренажёры, тесты, писать проекты.

Возникла проблема: как качественно и интересно построить образовательный процесс  с использованием ИКТ  и сформировать ИКТ- компетентность у обучающихся.

Я поняла,  что для решения данной проблемы нужно повысить свою компетентность в знании и умении пользоваться ИКТ – технологией.

Основные требования, предъявляемые к учителю,

работающему с применением ИКТ

·       Владеть основами работы на компьютере

·       Иметь навыки работы с мультимедийными программами

·       Владеть основами работы в Интернете

Формы повышение квалификации учителя, осуществляемые с помощью средств телекоммуникаций

Телекоммуникация (telecommunication) - форма связи, способ передачи информации на большие расстояния.

Сегодня существует множество форм и способов, при помощи которых учитель может повышать свою квалификацию с помощью Интернет -ресурсов и технологий.

1.Дистанционные курсы для педагогов. Темы дистанционных курсов включают в себя актуальные вопросы образования.

2.Дистанционные конференции.

3. Дистанционные конкурсы.

4.Всероссийские дистанционные предметные недели. Программа предполагает как очные занятия, так и занятия с использованием телекоммуникаций.

5. Сетевое сообщество. Сообщество взаимопомощи учителей и др.

Пути повышения ИКТ- компетентности педагога в условиях сельской школы.

1. На базе нашей школы были организованы курсы «Мой персональный компьютер», где я получила первоначальные знания ИКТ – технологии.

2. Эта технология меня заинтересовала, и я пошла учиться на курсы «Информационные технологии в деятельности учителя - предметника» и «Применение современных информационно – коммуникационных технологий для реализации требований ФГОС начального общего образования». Основной целью подготовки учителей  являлось содействие формированию готовности и способности педагогов использовать ИКТ в своей профессиональной деятельности.

3.Обучение через интернет.

http://www.bogoljubowka.marian.omskedu.ru/d-kurs/m1t3.htm

Модуль 1. Основы коммуникационных технологий.

Часть 1. Что такое ИКТ и с чем их едят.  Лекция.

 Часть 2. Позвольте представиться – электронная почта!  Лекция.

Часть 3. Анатомия электронного ящика, или «Вскрытие покажет».  Лекция.

Часть 4. Меры безопасности, или «Не ходите дети, в Африку гулять».  Лекция.

Часть 5. О спаме и не только, или «Халява – сэр»!

Часть 6. Открытие электронного почтового ящика на сервере  Mail.ru  

Часть 7. Архивирование информации, или "В тесноте, да не в обиде".  Лекция.

4. Обобщение опыта педагогов по ИКТ на ШМО.

5. Самообразование. Тема   «Использование ИКТ- технологии на уроках в начальной школе»

6. Сетевое сообщество взаимопомощи учителей.  (МБОУ «Калиновская СОШ», МБОУ «Рябковская СОШ»,  МБОУ «Деменёвская СОШ»)

7. Индивидуальные занятия со специалистом по программированию.

        Все это привело к определённым результатам:

1. Я стала пользоваться ИКТ в учебно-образовательном процессе, что дает возможность проводить уроки   на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация).

·       Обеспечивает наглядность.

·       Привлекает большое количество дидактического материала.

·       Повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза.

Обеспечивает высокую степень дифференциации обучения (индивидуальный подход к ученику, применяя разноуровневые задания) т.е. повышается уровень качества образования и развивает ИКТ -  компетентность  обучающихся.

2.Участие в виртуальной конференции «Роль информационных образовательных технологий  в формировании ключевых компетенций учащихся начальных классов»

3. Прошла дистанционное обучение на курсах по ФГОС «Научно – теоретические и научно – методические основы построения ФГОС второго поколения»

4. Дистанционное обучение в «Восточной экономико – юридической гуманитарной академии».

Для обучающихся:

1. Даёт возможность участия детей в дистанционных предметных олимпиадах и конкурсах. (Результаты: призовые места в краевых и Российских олимпиадах)

2. Написание проектов и исследовательских работ. (Результаты: призёры районного и краевого уровня).

3. Самостоятельная работа на уроках с использованием тренажёров, тестов,  дидактических игр.

Проблемы, возникшие при повышении знаний ИКТ- компетентности:

1.Отсутствие Интернета на рабочем месте учителя.

2.Недостаточно информации о курсах по ИКТ.

3.Отсутствие тьютора по данной компетентности.                          

Повышение ИКТ - компетентности является средством для развития личности педагога.  Способствует повышению самооценки,  даёт уверенность в своём профессионализме, стремление к познанию нового, конкурентоспособность.

В заключении хочется рассказать одну притчу.

«Однажды купец зашёл в лавку, в одном из маленьких городков. Зашёл и ахнул.

Каких растений он там только не увидел. Выбрав самое красивое, велел торговцу отдать товар. Торговец посмотрел на купца и подал ему маленькое семя. От удивления купец лишился дара речи. А продавец сказал ему: «Каждый должен вырастить сам то, что он хочет увидеть в своём саду»».