Государственное казенное специальное
(коррекционное) образовательное учреждение Владимирской области для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная)
общеобразовательная
школа-интернат VIII
вида г. Меленки»
ДОКЛАД
Воспитание положительного отношения к труду у детей с
ограниченными возможностями здоровья.
Подготовил:
учитель
Иванов
Андрей Германович
г. Меленки, Владимирская область
Труд – важнейшее средство воспитания. Весь
процесс воспитания детей с ОВЗ может и должен быть организован так, чтобы они
научились понимать пользу и необходимость труда для себя и для коллектива.
Труд как целенаправленное воздействие на
личность особенно тесно связан многочисленными зависимостями и
обусловленностями с другими воспитательными воздействиями, и если эти
зависимости и обусловленности не реализуются, труд превращается в постылую
обязанность и не дает ничего ни разуму, ни суду, ни душе.
Большое, если не главное значение в
воспитании положительного отношения к труду имеет процесс формирования у
учащихся понятия необходимости трудовой деятельности и как следствие готовность
их к труду.
Готовность к труду, в свою очередь,
достигается системой воспитательных дел, в каждом из которых решаются задачи:
1. Создание целей и задач труда.
2. Воспитание методов трудовой
деятельности.
3. Формирование трудовых умений и навыков
через практическую деятельность.
Включение детей в труд необходимо
осуществлять с учетом физиологии детей, их интересов и особенностей. Важно, что
бы трудовое задание даваемое учащемуся соответствовало его физическим возможностям,
степени его подготовленности.
Изначальное осознание реальности его
выполнения создает его положительное отношение к трудовому процессу, и как
следствие положительное отношение к труду.
Организация трудового процесса также имеет
большое значение. В организацию труда должно входить:
1. Объяснение задания, с четко
поставленной задачей, и обоснованием необходимости его выполнения.
2. Инструктаж по технике безопасности и
порядок выполнения задания.
3. По возможности, поручить учащимся те задания,
которые они хотят выполнять сами.
Ясное и четкое понятие полученного задания
облегчает его выполнение, что способствует положительному отношению к труду.
Также большое значение в воспитании
положительного отношения к труду имеет его видимый результат.
Осознание учащимся того что он смог
выполнить поставленную задачу и самоудовлетворение результатом своего труда,
трудно переоценить.
В результате возникающих отношений у учащихся
к самому процессу труда формируется понятие о труде как единственном источнике
благосостояния общества и каждого человека, условия развития и становления
личности.
Отношение учащихся к процессу труда имеет
большое значение для формирования у них таких личностных качеств как терпение,
старание, внимательность, справедливость, добросовестность, организованность,
целеустремленность, трудолюбие, дисциплинированность, самокритичность.
Список используемой литературы.
1.
Гладкая В.В. Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII
вида. М.; изд.Эпас – 2006.
2.
Жиднина М.В., Кузьмина Н.Н. Ручной труд в специальной (коррекционной) школе VIII
вида. М,. Просвещение, 2008.
3.
Старобина Е.М. Профессиональная подготовка лиц с УО. М., изд. Эпас – 2009.
4.
Журнал «Школа и производство» №1 1994.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.