Воспитательная система классного коллектива "Дружляндия"

Методической основой воспитательной деятельности в классе является системно-деятельностный подход в  обучении и воспитания ребенка.

Цель воспитательной системы заключается в формировании и раскрытии творческой индивидуальности личности младшего школьника.

Ключевыми словами, характеризующими сущность воспитательной системы класса, являются самостоятельность, доброта, творчество, активность, коллектив, которые одновременно выполняют роль принципов строящейся системы и жизнедеятельности классного сообщества.

Главным системообразующим фактором служит коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носит личностно-ориентированный и творческий характер. Важную роль в раскрытии и развитии творческих способностей учащихся должен сыграть классный руководитель и творческие мастерские. Основная цель этой работы заключается в том, чтобы подтолкнуть учащихся к поиску ответа на поставленные вопросы, помочь избавиться от чувства страха, раскрепоститься, побудить к общению и творчеству.

Воспитательная система нашего классного коллектива носит название :

                                 «ДРУЖЛЯНДИЯ»

Вся деятельность по моделированию, построению и развитию воспитательной системы класса направлена на то, чтобы учащиеся в течение четырех лет смогли развить личностные качества, соответствующие сформированному педагогами, учениками и родителями образу выпускника начальной школы.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА НАШЕГО КЛАССА НОСИТ НАЗВАНИЕ:

«ДРУЖЛЯНДИЯ»

НАШ ДЕВИЗ:

«ДРУЖНО НЕ ГРУЗНО, А ВРОЗЬ ХОТЬ БРОСЬ»

Цель воспитательной системы класса:

«ФОРМИРОВАНИЕ И РАСКРЫТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА»

ЗАДАЧИ:

- создание необходимых условий для проявления индивидуальности каждого ребенка;

- создать условия для интеллектуального, нравственного, эстетического и физического самовыражения личности младшего школьника

- поддержать творческие стремления и действия каждого ребенка.

ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.   Принцип открытости.

Младшие школьники планируют жизнь в классе совместно с классным руководителем, вносят коррективы и предложения с учетом своих интересов.

2.   Принцип привлекательности будущего дела.

Классный руководитель должен увлечь учащихся конечным результатом выполняемого дела: «Что будет, если…»

3.   Принцип деятельности.

Привлекать каждого ребенка во все мероприятия, которые проходят в школе.

4.   Принцип обратной связи.

Каждое внеклассное мероприятие, большое или маленькое должно заканчиваться рефлексией.

5.   Принцип сотворчества.

В этом принципе соединяются два слова: сотрудничество и творчество.

    6. Принцип успешности.

        И взрослому, и ребенку необходимо быть значимым и     успешным.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОРГАНОВ САМОУПРАВЛЕНИЯ

Создавая органы классного самоуправления, мы ставим перед собой следующую цель:

     - привлечение каждого ребенка к участию в общественной жизни класса;

     - повышение социальной активности, творческого потенциала детей;

     - проявление ответственного отношения к порученному делу.

Основу классного самоуправления составляют сменные творческие группы- совет класса, который решает все важнейшие вопросы в классе.

СТРУКТУРА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ КЛАССА

Направление «Я и Я»

Цель: развивать произвольность психических процессов учащихся(внимание, память, воображение, мышление, речь) на уроках и во внеурочной деятельности.

       -«Как преодолеть рассеянность и забывчивость»;

       -«10 моих «Я»;

       -«Ума палата»

       -«Тренировка памяти»

       - «Что у меня на сердце»

НАПРАВЛЕНИЕ «Я и семья»

Цель: формировать навыки санитарно-гигиенической культуры, воспитывать уважение к членам семьи через:

        а) беседы на классных часах об уходе за телом, о культуре питания, сна, об уходе за одеждой, о здоровье, о режиме;

        б) беседы:

              - «Вред табачного дыма»

              - «Как предостеречь себя от вредных привычек»

        в) конкурсы рисунков:

              -«Я и моя семья»

              -«Моя мама»

              -«Лесенка моей семьи»

       г) конкурс стихотворений о маме и бабушке.

НАПРАВЛЕНИЕ «Я и школа»

Цель: познакомить с правилами школьной жизни, воспитывать любовь к школе как второму дому через:

         а) экскурсии по школе;

         б) изучение правил поведения в школе;

         в) беседы:

                -«Давайте жить дружно»

                -«Легко ли учиться»

                -«В дружбе сила»

                -«Трудности в учебе»

                -«Маленькие хитрости способные помочь в учебе»

         г) конкурсы:

                -«Говорящий портфель»

                -«Моя учительница»

        д) организация дежурства по классу

        е) праздники в классе

НАПРАВЛЕНИЕ «Я и Отечество»

Цель: познакомить учащихся с «малой» и «большой» родиной, ее историческим прошлым, многообразной флорой и фауной, культурой, национальными традициями;

Воспитывать бережное отношение к природе родного края, гордость за национальную культуру, героическое прошлое Отечества.

       а) беседы:

              -«Моя малая Родина»

              -«Я-гражданин России»

              -«Откуда мы родом»

       б) экскурсии в школьный и районные музеи;

       в) традиционные русские народные праздники;

       г) конкурсы рисунков о России.

НАПРАВЛЕНИЕ «Я и планета»

Цель: дать учащимся представление о Земле как уникальном творении Вселенной, о природе планеты, о влиянии человека на природу, о способах общения человека с природой;

воспитывать экологическую культуру: бережное отношение к зеленым насаждениям, птицам, животным;

содействовать процветанию флоры и фауны в микросреде человека.

        а) беседы и наблюдения:

                -«Природа- наш дом»

                -«Наши меньшие друзья» (ко Всемирному Дню животных);

                -«Полет в Звездный мир»

                -«Путешествие в город Экоград»

        б) экскурсии:

                -«На лесную поляну»

                -«Как деревья готовятся к зиме»

                -«В мире животных и растений»

        в) праздники:

                -«Осеннее царство»

                -«Дары осени»

        г) экологические тропы:

                -«Живи, родник»

                -«Путешествие по лесу»

        д) викторины:

               -«Поле чудес»

        е) конкурсы: рисунков «Природа вокруг нас», на изготовление лучшей кормушки, 

        ж) создание уголка природы: посадка лука, рассматривание веточек деревьев.

ЭТАПЫ ПОСТРОЕНИЯ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

1 этап- становление воспитательной системы

(2014-2015 уч.год)

Цель: - пробудить творческую активность у учащихся, педагогов, родителей;

          - связать воедино звенья цепи: педагоги- учащиеся- родители;

          - определить главные ориентиры в организации воспитательной системы.

Результаты:

          - сформированность целей воспитательной системы;

          - внедрение их в сознание детей и родителей.

2 этап- практический

(2015-2016, 2016- 2017 уч.год)

Цель: - построение воспитательной системы классного коллектива;

           - использование в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий, приемов и методов обучения и воспитания;

          - проведение мониторинга развития личности.

Результаты:

          - создание воспитательной системы класса;

          - создание мониторинга развития личности и формирования коллектива.

3 этап- завершающий

(2017-2018 уч.год)

Цель: - постараться сделать так, чтобы лучшее в жизни класса стало достоянием всего школьного коллектива.

Результаты:

          - анализ работы детского коллектива;

          - поиск новых идей. Форм, способов обновления жизнедеятельности класса.

ФУНКЦИИ

- образовательная:

 направлена на формирование у детей целостной и научно-обоснованной картины мира.

- воспитательная:

 содействует нравственному становлению личности школьника.

- защитная:

  связана прежде всего с психологической защитой ребенка от негативных влияний среды.

- компенсирующая:

  предлагает создание дополнительных условий для развития творческих способностей детей.

- интегрирующая:

  содействует социализации личности.

КРИТЕРИИ, ПОКАЗАТЕЛИ И СПОСОБЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ.

Критерии	Показатели	Методы изучения
1.Интеллектуальное развитие	1. Освоение образовательных программ. 2. Развитие познавательных интересов.	1.Анализ диагностических обследований. 2.Классные часы: интеллектуальная игра «Поле чудес».
2.Нравственное развитие.	1.Сформированность основных нравственных качеств личности. 2.Отношение к одноклассникам, старшеклассникам, учителям, взрослым.	1.Диагностика уровня воспитанности. 2.Игра «Лесенка»
3. Сформированность классного коллектива	1.Степень развития компонентов педагогического взаимодействия. 2.Уровень развития детского коллектива.	1.Диагностика изучения детского коллектива: «Необитаемый остров», «Самые памятные события из жизни моего класса», «Портретная галерея нашего класса»
4.Развитость креативных способностей.	1.Способность к оригинальному мышлению. 2.Стремление к творчеству.		1.Тестирование. 2.Предметные олимпиады. Конкурсы. 3.Педагогическое наблюдение.

ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТРАДИЦИЙ В ДЕТСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ

Принцип первый- безусловное принятие каждого ученика,             его сильных и слабых сторон.

Принцип второй- беспристрастность в оценке поступков учащихся.

Принцип третий- терпение и терпимость в достижении цели педагогического воздействия

Принцип четвертый- диалогичность и полилогичность в общении с учащимися.

Принцип пятый- отсутствие боязни у педагога признать свою неправоту, свои непрофессиональные действия.

Принцип шестой- использование чувства юмора как неотъемлемого методического средства в работе с учащимися.

Принцип седьмой- исключение значимости своего настроения в общении с детьми.

ЗАКОНЫ ЖИЗНИ В КЛАССЕ

1.   Каждый человек имеет право на ошибку и ее исправление.

2.   Человек не имеет права унижать, оскорблять и обижать другого человека.

3.   Человек должен научиться признавать свою неправоту и отстаивать свою правоту.

4.   Человек должен учиться дружить и иметь друзей.

5.   Человек должен уметь помогать другому и не бояться просить помощи.

6.   Человек должен учиться быть терпеливым и настойчивым в достижении своих целей.

Краткое описание документа:

Данный материал предназначен для классных руководителей. Главной задачей учителя является не только обучение , но и воспитание подрастающего поколения. Вся деятельность по моделированию, построению и развитию воспитательной системы класса направлена на то, чтобы учащиеся в течение четырех лет смогли развить личностные качества, соответствующие сформированному педагогами, учениками и родителями образу выпускника начальной школы.