Воспитательный план 6 класс 2016/2017 уч. год "Духовно-нравственное воспитание и развитие личности гражданина России"

Отдел образования МО «Еравнинский район»

МБОУ «Гундинская средняя общеобразовательная школа»

                                                                                                                                                                                               Утверждено Решением педсовета

Протокол №  от 1 сентября 2016 года

                                                                                                                                                                           Председатель педсовета:

      ___________________________

       Директор школы: Т.Н.Барьбеева

Духовно-нравственное воспитание и

развитие личности гражданина России.

                                                                                                                                                                                               «Согласовано» зам.директора по УВР

                                                                                                                                                                                               «30» августа 2016г.

              ___________________/Ж.Д.Раднаева/

Пояснительная записка.

 Духовно-нравственное развитие гражданина России – это осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности посредством осознанного принятия ею ценностей:

·         Семейной жизни;

·         Классного и школьного коллектива;

·         Культурно-регионального сообщества;

·         Культуры своего народа, компонентом которой может быть система ценностей одной их традиционной религий России;

·         Российской гражданской нации;

·         Мирового сообщества;

Программа воспитания и социализации  обучающихся на ступени основного  общего образования рассматривает шесть направлений. Каждое направление раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России:

ü  Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

ü  Воспитание социальной ответственности и компетенции;

ü  Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания;

ü  Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;

ü  Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии;

ü  Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание).

1.Цель и задачи духовно-нравственного  развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающихся базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

     Духовно-нравственное развитие – осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

  Основная педагогическая цель — воспитание, со­циально-педагогическая поддержка становления и разви­тия высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

 В Концепции такой идеал обоснован и сформулирована высшая цель образования — высоконравственный, творчес­кий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответ­ственность за настоящее и будущее своей страны, уко­ренённый в духовных и культурных традициях многона­ционального народа Российской Федерации.

 Задачи духовно-нравственного воспитания определены как ожидаемые результаты в логике требований к личностным результатам общего начального образования и предусматривают

в области формирования личностной культуры:

•                     формирование способности к духовному развитию, реа­лизации творческого потенциала в учебно-игровой, предмет­но-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, не­прерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

•                     укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней уста­новке личности школьника поступать согласно своей со­вести;

•                     формирование основ нравственного самосознания лич­ности (совести) — способности младшего школьника форму­лировать собственные нравственные обязательства, осу­ществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

•                     формирование нравственного смысла учения;

•                     формирование основ морали (осознанной обучающим­ся необходимости, определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, долж­ном и недопустимом), укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного опти­мизма;

•                     принятие обучающимися базовых национальных ценнос­тей, национальных и этнических духовных традиций;

•                     формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

•                     формирование способности открыто выражать и отстаи­вать свою нравственно оправданную позицию, проявлять кри­тичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

•                     формирование способности к самостоятельным поступ­кам и действиям, совершаемым на основе морального выбо­ра, к принятию ответственности за их результаты;

•                     развитие трудолюбия, способности к преодолению труд­ностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

•                     осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих воз­можностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.

В области формирования социальной культуры:

•                     формирование основ российской гражданской идентичности;

•                     пробуждение веры в Россию, чувства личной ответствен­ности заОтечество;

•                     воспитание ценностного отношения к своему нацио­нальному языку и культуре;

•                     формирование патриотизма и гражданской солидарности;

•                     развитие навыков организации и осуществления сотруд­ничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

•                     укрепление доверия к другим людям;

•                     развитие доброжелательности и эмоциональной отзыв­чивости, понимания и сопереживания другим людям;

•                     становление гуманистических и демократических ценно­стных ориентаций;

•                     формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным орга­низациям, к вере и религиозным убеждениям;

•                     формирование толерантности и основ культуры межэт­нического общения, уважения к языку, культурным, религи­озным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

•                     формирование отношения к семье как основе россий­ского общества;

•                     формирование у обучающегося уважительного отноше­ния к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

•                     формирование представления о семейных ценностях, тендерных семейных ролях и уважения к ним;

•                     знакомство обучающихся с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

 2.Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

        Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми  являются следующие ценности:

•                     патриотизм — любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;

•                     социальная солидарность — свобода личная и нацио­нальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство,

•                     гражданственность — долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, за­бота о благосостоянии общества;

•                     семья — любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

•                     личность — саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору;

•                     труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;

•                     наука — ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;

•                     традиционные религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

•                     искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетичес­кое развитие;

•                     природа — эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

•                     человечество — мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

            Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования  опыта созидательной реализации этих ценностей на практике. 

1.     Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Задачи	1.Формировать правовую культуру учащихся. 2. Формировать представление о государственных символах 3.  Формировать представление о героических страницах истории нашей Родины.
Виды и формы организации Внеурочной и внешкольной работы	Тематика мероприятий	Дата
Познавательные беседы, классные часы	Час истории. «День народного единства..»  «Права и обязанности школьников» Кл.час. Всероссийским паралимпийским играм - быть! Ко Дню инвалидов.  «Давай дружить дорога»
Проектная деятельность	Исследовательский проект: « Мои обязанности в семье»
Туристическо  -  краеведческая деятельность, экскурсии,  путешествия	Клас. час-беседа  о специалистах «Героические профессии. Действия при ЧС»; «Безопасность людей – забота каждого»
Творческая деятельность: конкурсы, выставки, фестивали	Спортивные конкурсы: «Богатыри школы», «Спортивные игры»
Проблемно – ценностное общение	Встреча с ветеранами ВОВ 1941-1945гг. и труда
Социальное творчество (социально – преобразующая добровольческая деятельность)	Акция: «Ветеран живет рядом», операция «Забота»

2.     Воспитание социальной ответственности и компетентности.

Задачи	1.      Формировать осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения. 2.      Прививать позитивный социальный опыт, образцы поведения подростков и молодежи в современном мире. 3.      Знакомить с нормами и правилами общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе. 4.      Привить опыт взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным  социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем. 5.      Формировать собственный конструктивный стиль общественного поведения.
Виды и формы организации Внеурочной и внешкольной работы	Тематика мероприятий	Дата
Познавательные беседы, классные часы	Беседа;»Я, моя школа и мир знаний Кл. час. Азбука поведения. Разговор о воспитании.
Проектная деятельность	Просветительские проекты: « Полезные мультфильмы»
Туристическо  -  краеведческая деятельность, экскурсии,  путешествия
Творческая деятельность: конкурсы, выставки, фестивали	Конкурс рисунков «Я рисую свои права»
Проблемно – ценностное общение	Беседа. «Завтра будет поздно –помоги сейчас! Мои права –мои обязанности.»
Социальное творчество (социально – преобразующая добровольческая деятельность)	Кл.час. «Герои войны-дети-пионеры» «Дом  без одиночества» - день пожилых людей

3.Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

Задачи	1.      Знать основы законодательства  в области защиты здоровья и экологического качества окружающей среды и выполнять его требования. 2.      Овладевать способами социального взаимодействия по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого  развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения. 3.      Формировать ориентацию с учетом представлений о вкладе разных профессий в решении проблем экологии, здоровья, устойчивого развития общества. 4.       Развивать экологическую грамотность родителей, населения, привлекать их к организации общественно значимой экологически ориентированной деятельности. 5.      Стимулировать  присвоение эколого-культурных ценностей и ценностей здоровья своего здоровья, народов России как одного из направлений общероссийской гражданской идентичности. 6.       Формировать умение предавать экологическую направленность любой деятельности, проекту, демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности. 7.       Формировать способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе, оценивать влияние природных и антропогенных факторов риска на здоровье человека. 8.      Прививать опыт самооценки личного вклада в ресурсосбережение, сохранение качества окружающей среды, биоразнообразие, экологическую безопасность. 9.       Формировать осознание социальной значимости идей устойчивого развития, готовность учувствовать в пропаганде идей образования для устойчивого развития.
Виды и формы организации Внеурочной и внешкольной работы	Тематика мероприятий	Дата
Познавательные беседы, классные часы	Беседа с презентацией. «Влияние загрязнённого воздуха  на  распространение инфекционных заболеваний» ЗОЖ.Беседа Зависимость здоровья человека от чистоты тела, кожи Кл.час . Здоровье в твоих руках Видеоурок. ЗОЖ Всемирный День здоровья. Наркотики и их влияние на организм
Проектная деятельность	Болезни, связанные с табакокурением
Создание социальной рекламы	ЗОЖ.Беседа Зависимость здоровья человека от чистоты тела, кожи ЗОЖ.Состав табачного дыма и табачных смол Активное и пассивное табакокурение ЗОЖ.Механизм воздействия алкоголя на клетки и ткани организма.  Поражение внутренних органов при приеме алкоголя.
Туристическо  -  краеведческая деятельность, экскурсии,  путешествия	«Экологический туризм(поход в лес)»
Творческая деятельность: конкурсы, выставки, фестивали	Конкурс рисунков «Мир без опасности»;
Проблемно – ценностное общение	Кл час. Жизнь виртуальная и реальная. Интернет, «за» и «против»
Социальное творчество (социально – преобразующая добровольческая деятельность)	«Экологические знаки нашего населенного пункта» Международный день терпимости (толерантности).»Мой путь к доброте»

4.     Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формированию основ эстетической культуры (эстетическое воспитание)

Задачи	1.      Воспитывать ценностное отношение к прекрасному, восприятию искусства как особую форму познания и преобразованию мира. 2.       Формировать эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развивать способности видеть и ценить прекрасное в природе, общественной жизни, быту, труде, спорте и творчестве людей. 3.      Расширять представление об искусстве народов России.
Виды и формы организации Внеурочной и внешкольной работы	Тематика мероприятий	Дата
Познавательные беседы, классные часы	Презентация –журнал. «Великий собиратель слов» 215 лет со дня рождения этнографа, писателя Владимира Ивановича Даля  «Творчество в веках», «Родина моя», Музейные уроки «Памятник – от слова «память»
Проектная деятельность	Конкурс сочинений «Дорожное движение в будущем»
Туристическо  -  краеведческая деятельность, экскурсии,  путешествия	Спортивный туризм
Творческая деятельность: конкурсы, выставки, фестивали	Презентация .2016 год – 700 лет российскому рублю
Проблемно – ценностное общение	Эстетические беседы: «Можно ли изменить свой характер?»
Социальное творчество (социально – преобразующая добровольческая деятельность)	Создание социальной рекламы, буклетов.

5.     Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания

Задачи	1.      Развивать сознательное принятие базовых национальных Российских ценностей. 2.      Воспитывать любовь к школе, своему селу, городу, народу, России, героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; Желание продолжать героические традиции многонационального Российского народа. 3.      Формировать понимание смысла гуманных отношений, высокой ценности человеческой жизни; стремление строить свои отношения с людьми и поступать по законам совести, добра и справедливости. 4.      Развивать нравственно-волевые усилия в выполнении учебных, учебно-трудовых и общественных обязанностей; стремление преодолевать трудности и доводить начатое дело до конца. 5.      Развивать понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознание значений семьи в жизни человека, его личностного и социального развития, продолжения рода. 6.      Воспитывать отрицательное отношение к аморальным поступкам, проявление эгоизма и иждивенчества, равнодушия, лицемерия, грубости, оскорбительным словам и действиям, нарушающим общественный порядок.
Виды и формы организации Внеурочной и внешкольной работы	Тематика мероприятий	Дата
Познавательные беседы, классные часы	«Долг и совесть»,  «Как мы относимся друг к другу», «Взаимодействие в группе», «Любовь к ближнему», «Любовь к родителям – основа всех добродетелей».
Проектная деятельность	Просветительские проекты: «Кто придумал этикет?»
Создание социальной рекламы	Социальный проект: «Добрые дела – каждый день!»
Туристическо  -  краеведческая деятельность, экскурсии,  путешествия	Тематическая экскурсия: «Культурное наследие,  религии мира»
Творческая деятельность: конкурсы, выставки, фестивали	Конкурс фотографий «Моя семья  всегда вместе!»
Проблемно – ценностное общение	Уроки нравственности: «Какого человека можно считать добродетельным?»
Социальное творчество (социально – преобразующая добровольческая деятельность)	«От всей души»

6.     Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, трудолюбию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии

Задачи	1.      Формировать понимание необходимости  научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве. 2.      Развивать понимание нравственных основ образования. 3.      Прививать начальный опыт применений знаний в труде, общественной жизни, быту. 4.      Формировать умение применять знания, умения и навыки для решения проектных и учебно – исследовательских задач. 5.      Формировать умение организовывать процесс самообразования, творчески и кретически работать с информацией из разных источников. 6.       Воспитывать уважение в трудовым традициям своей семьи,  трудовым подвигам старших поколений. 7.       Прививать начальный  опыт участия в общественно значимых делах. 8.      Формировать  навыки трудового твгорческого сотрудничества со сверстниками, младшими детьми и взрослыми. 9.      Знакомить с трудовым законодательством. 10.   Развивать нетерпимое отношение к лени, безответственности в образовании и труде.
Виды и формы организации Внеурочной и внешкольной работы	Тематика мероприятий	Дата
Познавательные беседы, классные часы	«По страницам  газет». «День Республики» «Я живу в сильном регионе .» «Формируем навыки самостоятельной работы в школе», «Мой дом – моя крепость»,
Социальное творчество (социально – преобразующая добровольческая деятельность)	«Самый чистый класс»  « Кто любит труд-того люди чтут»
Творческая деятельность (фестивали, творческие конкурсы, выставки)	«Я и Мы»
Проектная и поисково-исследовательская деятельность	«Вот какой я – самодиагностика» Операция «Кормушка»
Досугово-развлекательная деятельность/досуговое общение. Игровая деятельность	Подвижные игры
Тренинги	«Мои достоинства, недостатки, особенности»
Туристическо  -  краеведческая деятельность	Туристический поход
Дополнительное образование	Работа в кружках, спортивных секциях
Трудовая деятельность	Учебный труд  общественно полезный труд

7.     Организация сотрудничества с семьей в процессе воспитания и социализации обучающихся

Принципы
Функции классного руководителя	Создать единое воспитательное пространство  в системе школа – семья – социум. Привлечь родителей к совместному  решению вопросов воспитания и социализации подростков; повысить педагогическую культуру родителей; создать условия по обеспечению здорового образа жизни ребенка  в семье и школе; социально защитить детей.
Виды и формы сотрудничества (взаимодействия) с семьей	Тематика мероприятий	Дата
Индивидуальные	Беседы с родителями  непосредственно или опосредованно ( по телефону); консультации по отдельным вопросам; посещение семьи ученика.
Коллективные	Классный час «Семья как много в этом слове». Родительские собрания: «Самооценка школьника-подростка»,  «Отцы и дети в меняющемся мире», «Дни открытых дверей»,   " Первые проблемы подросткового возраста»,
С участием детей	Организация совместного досуга: праздники, вечера, концерты.