Воспитательный час " У воспитанных ребят все дела идут на лад"

Воспитательный час  «У воспитанных ребят все дела идут на лад»

Цель: формирование этических норм поведения, чувств добра и сострадания, любви и милосердия.

Задачи:

1. Формировать мотивацию школьников на нравственные поступки и деяния.
2. Развивать чувство добра и сострадания.
3. Воспитывать навыки культурного поведения.

Ход занятия

Организационный момент

- Добрый день! Добрый час!

Как я рада видеть вас!

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

Вводная беседа

- Ребята, сегодня мы будем говорить о чем-то очень важном. А о чем мы будем говорить вы узнаете, собрав поговорку.

Работа в парах:

 Дифференцированный подход (На несколько частей). Что у вас получилось? 

«У воспитанных ребят дела идут на лад» Правильно ребята.

 Тема нашего занятия «У воспитанных ребят все дела идут на лад»

 А что значит слово лад? Правильно - хорошо

Как много зависит от окружающих нас людей! Наше хорошее настроение зависит от доброжелательности, приветливости окружающих, плохое - от их раздражительности, злости. Обижаясь на кого-нибудь, мы говорим: «Невоспитанный человек».

Задачи:

Сегодня мы познакомимся с понятием «Воспитанность», введем его в свой словарь и будем часто к нему возвращаться

Итак, сегодня мы познакомимся с понятиями воспитанность. (вывешиваю на доску)

Восточная мудрость гласит: «Относись к людям так, как ты хотел бы, чтобы они относились к тебе». (Вешаю на доску) Если бы все следовали этому совету, насколько легче было бы людям общаться друг с другом.

Вы еще младшие школьники, но уже не малыши. Вам нужно воспитывать в себе привычку заботиться о других, быть отзывчивыми, внимательными

 Как вы думаете, какого человека можно назвать воспитанным? (ответы детей)

Основная часть

 Понятие «воспитанный человек»

 Ребята часто дразнят толстых или худых детей, высоких или низких, придумывают товарищам обидные прозвища, не понимая, что тем самым глубоко оскорбляют их человеческое достоинство. Все это несовместимо с понятием «воспитанный человек».

 1. Работа в группах. На парте бумага, на которой

нарисовано солнышко. Вам надо подумать, выбрать и

  Дописать в лучики солнца предложение:

  Воспитанный человек …

Всех обижает

 Добрый

 Приходит на помощь, 

 Вежлив

Кричит и обижает других

 Соблюдает правила поведения в обществе. 

 Уважает других людей,

 выполняет свои обещания 

 Честен. 

 Не побоится признать свою вину и извиниться. 

 Вывешивают на доске- (мини- итог)

Какими качествами должен обладать воспитанный человек?

Но вот, о чем вы забыли, воспитанный человек никогда не позволит себе обращаться к другу или однокласснику по кличке, грубить, употреблять нецензурную брань или «слова-паразиты».

- Какие слова должен знать воспитанный человек? (вежливые)

Какие вежливые слова вы знаете?  Знаете ли он ВЫ, что с помощью

слова можно творить чудеса. Слово может рассмешить, огорчить, обидеть

человека. Когда человек огорчен, обижен, ему очень трудно справиться с

плохим настроением, а добрым словом его можно утешить

Я предлагаю прослушать рассказ Осеевой «Вежливое слово» (взаимосвязь с предметом чтением)

(аудиокнига Осеевой «Вежливое слово»)

- Какая проблема была у мальчика?

• Что случилось потом?

Наблюдая за вами, я сделала вывод: ваши ссоры зачастую начинаются из-за пустяка: толкнул, выхватил, задел.

- Как вы думаете, что легче: ссориться или мириться? Почему?

(Дети отвечают.)

Предлагаю решить нравственную задачу. Ты принес в школу альбом с, чтобы показать другу. Неожиданно кто-то из ребят выхватывает альбом из твоих рук и не хочет отдавать. Как ты поступишь? Условие: альбом надо получить мирным путем, без драки, ссоры, слез.

 Ролевой тренинг: двое ребят разыгрывают сценку, как это можно было бы сделать.

  Я вам предлагаю всю свою злость, обиду выкинуть в волшебный мешочек, если вы это честно сделаете, то ваша злость в конце занятия превратится в конфету

 Упражнение «Волшебный мешочек»

Предложить детям по 1 листу черной бумаги, скомкать его руками, при этом

сделать мимику злого человека: нахмурить брови, с силой смять листочек и

можно немного потопать и сложить все отрицательные эмоции: злость, обиду, гнев

Закрепление

Игра «Стоп - красный свет». 

Вы знаете, что когда горит красный свет светофора, идти нельзя-опасно.

Вот и по отношению к людям надо помнить о таком сигнале. Он загорается

тогда, когда человеку неприятно, обидно, больно.

Я буду рассказывать маленькие эпизоды, а вы, как только заметите

 Невоспитанное поведение, говорите быстро: «Стоп – красный свет».

 А я с улыбкой не дружу и лишь обидам рад.

Я слабым помогать готов, попавшим вдруг в беду, и правду говорю.

Не жадничаю никогда, жалею я других.

Ошибки всем прощу всегда – забуду я о них.

С улыбкой я всегда дружу, всегда гостям я рад.

Я дружбой верной дорожу, люблю я всех ребят.

Я гневом, злостью дорожу, кусаю всех подряд.

Не пожалею никогда, нигде и никого.

Люблю на свете я всегда себя лишь одного.

Молодцы.  

Итог урока.

- Давайте подведём итог. Что значит быть воспитанным человеком? Какими качествами обладает воспитанный человек? Зачем нам быть воспитанным человеком?  Почему у воспитанных ребят все дела идут на лад

Задание на рефлексию.

 Игра «Тайный друг»

Записать имя и фамилию каждого ребенка на отдельных листочках. Сверните их, сложите в коробку и предложите вытянуть один листочек. Прочитав его, ребенок не должен никому говорить имя, написанное на листике. Тот ребенок, чье имя они вытянули, становится отныне их «Тайным другом». В течение трех дней все должны, не выдавая себя, проявлять как можно больше внимания к «тайным друзьям», чтобы те почувствовали себя самыми нужными людьми на свете. Каждый день нужно делать хотя бы один приятный сюрприз своему другу.

Конспект урока по этической грамматике  в 4 классе

по теме «Будь воспитанным»

Цель: повышение воспитанности учащихся

Задачи:

-  выяснить, как соотносятся мораль, воспитанность и этикет,

-  обсудить  к чему приводят незнания правил этикета, какие нормы

нельзя забывать; 

-  научить учеников критически относиться к своим поступкам и

поступкам других детей.

Ход урока

I. Вступительная часть

1. Приветствие

Ученик: Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

-Доброе утро! (к учителю)

Доброе утро

Солнцу и птицам.

Доброе утро

Улыбчивым лицам. (Поворачивается к детям)

И каждый становится

Добрым, доверчивым…

Доброе утро

Длится до вечера. 

Учитель. При встрече мы говорим друг другу: "Доброе утро", "Добрый

день", "Добрый вечер". Эти приветствия немного волшебные, не так ли? Они

словно говорят: "Я желаю тебе добра"!

Согласен ли ты с утверждениями?

ІІ. Основная часть

Работа в группах:

1 группа. «Толкователи». 

Задание: истолковать значения слов: добро, доброта, милосердие,

воспитанный.

2 группа. «Сказочники». 

Задание: объяснить значение слов «Добро» и «Зло»  с использованием

примеров из  сказок.

По окончании подготовки группы выступают с докладами.

Учитель: 

Слово "добрый" имело значение "крепкий", "сильный". Не случайно

защитника Руси называли Добрыней. Позже это слово стало оценивать

человека по внешнему виду. Впоследствии оно стало означать "богатый".

Раньше называли детей именами Доброслав, Добромысел, это значило, что у

них будет светлая судьба.

Поступки - наши действия. Далеко не все наши действия можно назвать

моральными поступками.

Грубость, неуважительное отношение к людям – признак плохого

воспитания.

Невоспитанными, злыми, грубыми с родителями, со своими товарищами

и совсем незнакомыми людьми бывают не только мальчики, но и девочки. 

Игра «Стоп - красный свет». 

Вы знаете, что когда горит красный свет светофора, идти нельзя-опасно.

Вот и по отношению к людям надо помнить о таком сигнале. Он загорается

тогда, когда человеку неприятно, обидно, больно.

Я буду рассказывать маленькие эпизоды, а вы, как только заметите

неэтичное поведение, говорите быстро: «Стоп – красный свет».

Я слабым помогать готов, попавшим вдруг в беду, и правду говорю.

Не жадничаю никогда, жалею я других.

Ошибки всем прощу всегда – забуду я о них.

С улыбкой я всегда дружу, всегда гостям я рад.

Я дружбой верной дорожу, люблю я всех ребят.

А я с улыбкой не дружу и лишь обидам рад.

Я гневом, злостью

о.

Молодцы.   дорожу, кусаю всех подряд.

Не пожалею никогда, нигде и никого.

Люблю на свете я всегда себя лишь одног

Учитель. 

-  Скажите,   А как соотносятся наши действия и поступки с нашим воспитанием?

(Воспитанный человек старается вести себя хорошо, и совершать моральные

поступки)

 Сценка «Гость». 

В роли Гостя, и в роли Хозяина – дети. Хозяин занимается в своей

комнате какими-то - делами (например, рисует). К «двери» подходит Гость и

звонит. Хозяин отрывается от своего дела, идет открывать. (Сценка заранее

не готовится). Дети разбирают ситуацию.

- С каким выражением он открывает дверь? Как приветствует гостя? Как

он встречает его? И как чувствует себя в это время гость?

Хозяин должен быть приветливым и тактичным.

ІІІ. Завершающая часть.

1. Работа в группах. В каждой команде на парте бумага, на которой

нарисовано солнышко.

Дописать в лучики солнца  предложение: Воспитанный человек …

ü Думает не только о себе, но и о других людях 

ü Старается не мешать другим людям,

ü Приходит на помощь, 

ü Вежлив и тактичен. 

ü Соблюдает этикет (правила поведения в обществе). 

ü Уважает других людей,

ü Терпимо относится к окружающим,

ü Имеет чувство собственного достоинства

ü Серьёзно относится к своему делу,

ü Добросовестно и качественно выполняет свои обещания 

ü Доброжелательно настроен к окружающим

ü Умеет скрывать свои эмоции, когда нужно.

ü Сдержан и корректен. 

ü Честен как перед собой, так и перед другими людьми. 

ü Не побоится признать свою вину и извиниться. 

Подведение итогов урока.

Литература

1. Бушелева Б.В. «Поговорим о воспитанности»: М.

«Просвещение»,1988г.

2. «Методические рекомендации к программе «ОЗОЖ» (для начальных

классов общеобразовательных школ): Саратов, 1999г.

3. Пикулева Н.В. «О вежливости – с вами вместе. Слово на ладошке»: М.

«Новая школа», 1994г.

4. Шемшурина А.И. «Этическая грамматика в начальных классах»: М.

«Школа- Пресс», 1998г. подготовительной к школе группы, тема: «Жизнь дана на добрые

Подготовила: воспитатель Алескерова Наталья Витальевна, ДОУ №116» г.

Липецка.

Программное содержание:

- формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения;

-продолжать знакомство с полярными понятиями «добро» и «зло»;

-закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни;

-познакомить со способами разрешения конфликта, связанного с чувством

злости, а также способами управления и регуляции настроения.

-продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми,

заботливое отношение к малышам.

Обогащение и активизация словаря:

Благотворительность: «благо» (добро), «творить» (делать) – делать добро.

Предварительная работа:

Чтение сказок, обсуждение мультфильмов, просмотренных дома; беседы по

рассказам на нравственные темы, рассматривание иллюстраций с

различными ситуациями, обыгрывание ситуаций.

Материалы и оборудование:

Наглядное пособие «Уроки доброты», картинки с изображением двух

волшебников – доброго и злого, иллюстрации с изображением ситуаций,

«волшебный мешочек», кусочки черной бумаги, цветная бумага, ножницы,

фломастеры, «волшебная» книга, аудиозаписи песен («Улыбка», «Если

добрый ты»), магнитная доска, «листы-модели» разрешения ситуаций.

Ход занятия:

Дети заходят в группу под песню «Улыбка». Приветствуют гостей.

Чтение стихотворений:

Воспитатель:

Я люблю, когда при встрече

Мы знакомым и родным

«С добрым утром»,

«Добрый вечер»,

«Доброй ночи говорим».

1 ребенок:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

Доброе утро солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится

Добрым, доверчивым.

Доброе утро длиться до вечера.

2 ребенок:

Нам желают:

- Доброго пути!

Будет легче ехать и идти.

Приведет, конечно, добрый путь.

Тоже к доброму чему-нибудь.

3 ребенок:

- Здравствуйте! –

Ты скажешь человеку.

- Здравствуй, - улыбнется он в ответ.

И, наверно, не пойдет в аптеку

И здоровым будет много лет.

4 ребенок:

За что мы говорим «Спасибо»?

За все, что делают за нас.

И мы припомнить не смогли бы

Кому сказали? Сколько раз?

5ребенок:

Эти слова всем известны давно,

Видишь, они и просты, и новы.

Но я еще повторю все равно:

- Добрые люди, будьте здоровы!

На магнитной доске висят картинки с изображением волшебников (доброго и

злого).

Воспитатель:

К нам сегодня в гости пришли два волшебника. Мы знаем по сказкам, что

волшебники бывают добрыми и злыми. - Добро век не забудетсяДети рассматривают картинки и определяют кто из них добрый, а кто злой

волшебник ( по выражению лица). Воспитатель обращает внимание детей на

то, что порой трудно определить злого и доброго человека, так как внешний

вид бывает обманчивым.

Воспитатель читает стихотворение про волшебников:

Я слабым помогать готов, попавшим вдруг в беду, и правду говорю.

Не жадничаю никогда, жалею я других.

Ошибки всем прощу всегда – забуду я о них.

С улыбкой я всегда дружу, всегда гостям я рад.

Я дружбой верной дорожу, люблю я всех ребят.

А я с улыбкой не дружу и лишь обидам рад.

Я гневом, злостью дорожу, кусаю всех подряд.

Не пожалею никогда, нигде и никого.

Люблю на свете я всегда себя лишь одного.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель:

А вы хотели бы еще пообщаться со злым волшебником? Давайте мы его

прогоним. (Дети дуют, широко раздувая щеки, тем самым выгоняя злость и

из

Воспитатель с детьми продолжает беседу о добрых и злых людях, какое у

них бывает настроение (у доброго – настроение веселое, доброе, светлое; у

злого – мрачное, сердитое, угрюмое).

Вопросы к детям:

- Кого называют добрым?

- Кого называют злым?

- Как ведут себя добрые люди? А как злые?

- Какие слова они говорят?

Воспитатель с детьми вспоминают героев из народных сказок,

мультфильмов, художественных фильмов. По окончании беседы воспитатель

подводит

детей

- Каким лучше быть: добрым или злым?

Игра–инсценировка «Доброе слово лечит, а худое калечит»

Цель: Игра знакомит детей с тем, что словом можно воздействовать на

чувства и поведение людей.

Ход игры: Воспитатель спрашивает детей, знают ли они, что с помощью

слова можно творить чудеса. Слово может рассмешить, огорчить, обидеть

человека. Когда человек огорчен, обижен, ему очень трудно справиться с

плохим настроением, а добрым словом его можно утешить.

Наша Таня громко плачет

Уронила в речку мячик.

Тише, Танечка, не плачь.

Не утонет в речке мяч.

Воспитатель читает стихотворение, а затем жестами и мимикой показывает

его:

- Как вы думаете, перестанет Таня плакать? Почему? Конечно, слова, с

которыми обратились к Тане, должны помочь ей, утешить ее.

Воспитатель:

Дети, как вы думаете. что означает слово «благотворительность»?

(Предположения детей) «Благотворительность» состоит из двух слов «благо»

и «творить». «Благо» означает «добро», а «творить» - «делать». Значит слово

«Благотворительность» означает «делать добро».

Упражнение «Волшебный мешочек»

Предложить детям по 1 листу черной бумаги, скомкать его руками, при этом

сделать мимику злого человека: нахмурить брови, с силой смять листочек и

можно немного потопать. В мешочек волшебнику воспитатель предлагает

сложить все отрицательные эмоции: злость, обиду, гнев. И после, в конце

занятия, эти бумажки превращаются в конфеты, угощение от доброго

волшебника. Физкультминутка под музыку «Если добрый ты» из

мультфильма про кота Леопольда.

Дети садятся за столы. Работа с раздаточным материалом. У детей карточки с

моделями выхода из ситуации и фломастеры.

Детям предлагается ситуация:

Товарищ нарочно толкнул вас в бок. Как вы поступите?

- будете плакать, пожалуетесь взрослым, ответите тем же, никак не

отреагируете, поговорите с обидчиком. Какой ответ выберете, обведете

фломастером один лепесток.

Воспитатель предлагает сделать доброе дело для малышей – игрушки, с тем,

чтобы их порадовать.

Дети выполняют работу. Перед выполнением работы дети вспоминают

пословицы о добре:

- Добрый человек добру учит.

- Доброе слово лечит, а худое калечит.

- Добро всегда побеждает зло.

- Жизнь дана на добрые дела.

- Мир не без добрых людей.

В ходе работы воспитатель спрашивает детей:

- Какие добрые дела могут совершить дети?

- Как можно назвать взрослых людей, детей, героев сказок, мультфильмов,

которые приходят на помощь другим? (Добрыми, сердечными)

Дети собирают свои поделки на поднос, с тем, чтобы потом отнести в

младшую группу и подарить детям.

Добрый волшебник дарит детям волшебную книгу.

Нацелить детей на то, чтобы они не забывали делать добрые поступки по

отношению к своим близким, знакомым и незнакомым людям, животным.

О своих добрых поступках можно рассказать, поделиться в детском саду.

Волшебная книга будет все записывать.

Воспитатель:

Дети, мы с вами тоже можем быть волшебниками: делать добрые дела,

помогать другим людям, говорить добрые слова – от этого всем будет лучше,

мир будет добрее.

Воспитатель обращает внимание на то, что все плохое, вся злость в

волшебном мешочке превратилась в угощение.

Просмотр содержимого документа 
«Конспект открытого занятия »

Открытое занятие на тему

« В крепкой дружбе наша сила»

Цели и задачи:

1. Познакомить детей с понятием «дружба».

2. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам и взрослым

3. Дать детям почувствовать важность общения, дружбы и уважительного отношения друг к другу; показать необходимость принятия друга таким, какой он есть.

4. Развивать умение отличать дружбу от предательства.

5. Развивать память, логическое мышление, речь обучающихся.

Оборудование: альбомные листы, фломастеры, ребус, карточки с нотками, сюрпризный момент- камера, картинки с изображением детей, презентация, платки(завязывать глаза).

План занятия

1. Орг. момент
2. Игра « Собрались все дети в круг»
3. Стихотворение « Посмотри на эти лица»
4. Презентация «Ребус» ( работа с карточками дружба)
5. Сюрпризный момент камера
6. Называю тему занятия
7. Беседа «Что такое дружба»
8. Упражнение «Друг дружке»
9. Упражнение « Старинные часы».
10. Стихотворение « Настоящий друг»
11. Рисунок дружбы
12. Презентация « Пословицы о дружбе»
13. Игра «Слепой и поводырь»
14. Игра «Фонарик дружбы»
15. Обыгрывание сюрпризного момента ( отправляем камеру Белоснежке)
16. Итог

Звучит музыка (Дружба начинается с улыбки ) дети входят в класс и становятся в полу круг.

-Воспитатель открывает доску на доске фото детей. Посмотрите ребята, на доске ваши фотки, послушайте стихотворение.

- Посмотрю на эти лица!

С кем ты хочешь подружиться?

Это- Машенька – дружок,

Это- Паша –Огонек,

Это- Верочка- подружка,

Это- Валя –хохотушка,

Это- Дианочка- краса,

Лерочка- смекалочка,

Ваня- выручалочка.

- Понравилось стихотворение? (ответы детей). Почему детей называют такими словами: огонек, смекалочка, выручалочка? (ответы детей: потому что дети так поступают, их сравнивают то с огоньком, то выручалочкой т.к., всех выручает и т.д.).

Хорошо, а теперь сели на свои места. Внимание на экран.

Отгадывание ребуса.

 -Ребята, Буратино не может отгадать ребус, который загадала ему Мальвина. Давайте поможем ему. Задание: по первым буквам нужно сложить слово, например: что нарисовано –ДОМ; РУКА; УЛИТКА; ЖУК; БАРАН; АРБУЗ. ( дети выходят складывают слово у доски по первым буквам).

Что у нас получилось? ДРУЖБА! Правильно ребята.

Сюрпризный момент камера. (раздаётся стук в дверь, воспитатель вносит коробку-посылку, говорит, что принёс в школу почтальон)

- Воспитатель. Ребята, что это? Откуда? Помогайте мне прочитать. (на коробке обратный адрес: Лесная поляна, от Белоснежки). Интересно, а что там внутри? (дети совместно с воспитателем открывают коробку и находят в ней письмо с видеокамерой). Что это такое? (письмо, камера) Читайте, что здесь написано (письмо: “Здравствуйте, ребята! Все мои друзья-гномы поссорились между собой. Не хотят больше дружить. Не знаю, что делать. Помогите их помирить, пожалуйста!”) Ребята, не пойму для чего нужна видеокамера? (чтобы записать что-то.) А как вы думаете, что мы будем записывать? (будем учить гномов, как можно помириться, подружиться.) Хорошо, молодцы, а я попрошу кого-нибудь из гостей помочь нам и записать всё на видео. (Воспитатель отдаёт видеокамеру).

Обращаю внимание детей на доску, где тема нашего занятия « В крепкой дружбе наша сила».

Беседа на тему “Что такое дружба?”

-Воспитатель. А вы - дружные ребята? (да) А почему вы так думаете? (потому что мы помогаем друг другу, заботимся, стараемся делать так, чтобы не обижать друг друга). А с чего начинается дружба? (с улыбки, со знакомства, с ласкового слова, с общих интересов и т.д.) Как вы думаете, какого цвета дружба? А какого запаха? (ответы детей). А чем можно сравнить крепкую дружбу? (с железом, камнем, цепью, канатом, замком, солнышком, песней и т.д.) Как много вы знаете о дружбе, молодцы. А сейчас покажем, какие мы дружные. (дети встают в полу круг).

Упражнение “Друг к дружке”.

Воспитатель. В этой игре нужно делать всё очень быстро, внимательно слушать задания.

Как только я скажу фразу “друг к дружке”, вы должны найти себе партнёра и пожать ему руку, а дальше здороваться теми частями тела, которые я буду называть. Каждый раз, как только я буду говорить “друг к дружке”, вы должны будете найти себе нового партнёра. Ухо к уху; нос к носу; лоб ко лбу; колено к колену; локоть к локтю; пятка к пятке; правая рука к правой руке; спина к спине; плечо к плечу (проиграть 3-4 раза, сесть на стулья).

Молодцы, ребята! Понравилось? Легко ли было? Почему?

Весы добрых дел.

А у меня для вас сюрприз. Как вы думайте, что это? ( ответы детей). А это весы! Это весы добрых дел и сейчас я посмотрю добрые вы или злые? Всегда ли сможете придти на помощь или нет? У вас на столах капельки добрых дел и не очень.

Как вы думаете, ребята, чего на земле всё-таки больше: добра или зла? (ответы детей)
Может быть, нам помогут это узнать весы добрых дел?
На одну чашу весов мы будем класть «зло» - таблички с надписями: ЗАВИСТЬ, ЖАДНОСТЬ, ГРУБОСТЬ, ПРЕДАТЕЛЬСТВО, ЛОЖЬ, ВОЙНА.
А что нужно сделать, чтобы победить зло? (ответы детей)
Правильно, нужно, чтобы чаша весов с «добром» перевесила. Давайте вспомним, какие добрые дела вы совершали, и по капельке положим их на чашу весов с «добром».
(Ребята по очереди кладут свои капельки, называя добрые дела, поступки)
Если люди будут обладать такими качествами, то на Земле исчезнут войны, ссоры.
Вот видите, ребята, как можно победить зло. Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручейки - в реку, реки - в море добра. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след.

Что у нас перевесило добро или зло? Каких капелек у нас больше оказалось? Как хорошо, что белых капелек больше. Значит, в нашем случае победило добро и это здорово!

Чтение стихотворения «Настоящий друг»

Ваня.

Дружба крепкая не сломается, не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит, - 
Вот что значит настоящий, верный друг!

Андрей.
Мы поссоримся и помиримся, «Не разлить водой!» - шутят все вокруг.

Диана.
В полдень или в полночь друг придет на помощь, - вот что значит настоящий, верный друг!

Лера
Друг всегда меня сможет выручить, если что – нибудь приключится вдруг.
Нужным быть кому – то в трудную минуту – вот что значит настоящий, верный друг! 
М. Пляцковский.

Молодцы!

А у вас есть друзья? А у кого есть самый верный друг?

Упражнение “Рисунок дружбы”.

Друзья должны уважать друг друга, уметь договариваться. Сейчас мы с вами покажем, как мы это умеем делать. Найдите себе пару, подойдите к столу, возьмите один на двоих фломастер, один на двоих листок бумаги и нарисуйте любой предмет вместе, при этом вы можете друг с другом советоваться, договариваться. (Дети рисуют и называют, что они нарисовали) Сложно было рисовать? У всех ли совпало желание рисовать именно этот предмет? Почему? Нужно уметь договариваться, слушать друг друга и соглашаться.

Пословицы о дружбе.

Что значит выражение “Друга ищи, а нашёл, береги” (ответы детей). Давайте поиграем с пословицами? Как раз покажем, ребята, как вы умеете читать. Посмотрите, на доске пословицы. Друга ищи, а нашёл береги; Не имей сто рублей, а имей сто друзей; Старый друг лучше новых двух; Дружба- великая сила; Без беды друга не узнаешь; Друга на деньги не купишь; Для дорогого друга- ворота настежь; Дерево держится корнями, а человек друзьями.

Молодцы! справились, очень хорошо знаете пословицы о дружбе. Хорошо а теперь давайте поиграем в игру «Слепой поводырь».

Упражнение «Слепой и поводырь».

Цель: развитие чувства доверия и ответственности.

Упражнение проводится в парах. Один из участников – «слепой» (завязывают глаза), а второй – его «поводырь», старающийся, аккуратно и бережно провести напарника через различные препятствия, созданные заранее (стулья) столы и т.д. Задача проводника – провести «слепого» так, чтобы тот не споткнулся, не упал, не ошибся. После прохождения маршрута участники могут поменяться местами. Обсуждение: Что было легко? Что тяжело? Хорошо.

Упражнение “Фонарик дружбы”.

(Звучит песня из мультфильма “Крошка Енот”) А теперь все идите ко мне, встаньте в полу круг я дам одному из вас фонарик. Добрым фонариком свечу, ласковые слова ищу. Дети светят друг на друга фонариком и говорят ласковые слова. Хорошо, молодцы! Я вам раздам по одной полочке, сломайте её.

Раздаю по одной палочке, ребятки возьмите одну палочку и попытайтесь её сломать. Сломали? А теперь давайте, все ваши палочки соединим вместе и попытаемся сломать. Ну что получается сломать? Так вот в крепкой дружбе наша сила! По одному, нас каждый может сломать, а всех вместе сломать не возможно.

Итог.

А теперь как называлось наше занятие? Молодцы! Что вы узнали из нашего занятия? А теперь пришло время отправить гномам видео -кассету. Как вы думаете, ребята, помирятся гномы, после того, как посмотрят видеокассету? Что, по вашему мнению, покажется им особенно интересным? (ответы детей)

Конспект занятия по нравственному воспитанию в старшей группе «Учимся быть дружными»(3 старшая группа)

Конспект занятия по нравственному воспитанию в старшей группе «Учимся быть дружными»

Конспект занятия по нравственному воспитанию в старшей группе на тему: «Учимся быть дружными»

Программное содержание:

-Раскрыть сущность понятия «дружба»; -Показать, какими качествами должен обладать настоящий друг, какую роль играют друзья в нашей жизни; -Воспитывать стремление дружить с окружающими сверстниками и взрослыми -Продолжить формировать нравственные качества личности: доброжелательность, любовь к ближнему, взаимопомощь и. т. д. Предварительная работа: Беседы о дружбе о друзьях; кого можно назвать другом; какими качествами должен обладать друг и. т. п. Ход занятия: Я предлагаю поиграть в игру «Добрые слова» Надо сказать доброе слово рядом стоящему товарищу. Я начну игру, а вы продолжите. Молодцы, очень много добрых слов знаете. А сейчас присаживайтесь на стульчики. Я сегодня предлагаю продолжить разговор о дружбе. Вот вы и заулыбались. О друзьях всегда говорить приятно. А в конце нашего разговора я вам сделаю маленький сюрприз. «Модель дружбы» - Что такое дружба? Давайте поразмышляем об этом. -Какого она цвета? -А если ее потрогать, то какая она на ощупь? -С какой погодой связывается дружба? - -Какие слова вспоминаются, когда говоришь о дружбе? А сейчас скажите самые ласковые слова о друге. Молодцы, много ласковых слов знаете, умнички. -Что значит дружить? -Кого называют другом?

Игра «Подарки друг другу»

Мы можем помечтать и представить какие подарки можно подарить друг другу.

Я подарю Вилене цветок, он замечательно пахнет.

(Дети воображают, и дарят подарки друг другу. Обратить внимание, чтобы «подарки» оказались у всех детей)

Пальчиковая гимнастика

Дружат в нашей группе девочки и мальчики.

(соединять пальцы в «замок»)

С вами мы подружим маленькие пальчики.

(касание кончиков пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять - начинай считать опять.

(парное касание пальцев от мизинцев)

Раз, два, три, четыре, пять – мы закончили считать.

(руки вниз, встряхнуть кистями)

Тренинг эмоций (рисунки на доске)

Жили-были две загадочных подружки: Плакса и Веселушка.

Однажды, гуляя, они попали под дождь и сильно промокли.

-Покажите, как они себя ведут.

-Какую из двух подружек вам было приятнее изображать? Почему?

Поведенческий тренинг

-А как можно помочь Плаксе?

(выбирается ребёнок, изображающий Плаксу, остальные успокаивают)

Какие вы молодцы. Подружили Плаксу с Веселушкой.

А сейчас мы с вами присядем на стульчики и я вам прочитаю рассказ.

Друзья

Однажды Саша принес в школу электронную игру «Футбол». К нему тут же подбежал

Максим и закричал: «Мы же с тобой друзья, давай вместе играть! ».

-Давай, - согласился Саша.

Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру.

-Я Сашин друг! - гордо сказал он. - Я один буду с ним играть.

На другой день Денис принес в класс трансформеров. И опять первым возле него оказался Максим.

-Я твой друг! - опять произнес он. - Будем вместе играть!

Но тут подошел Саша.

-И меня примите.

-Нет, не примем, - сказал Максим.

-Почему? - удивился Саша. - Ты же мой друг, сам вчера говорил.

-То вчера, - объяснил Максим. - Вчера у тебя игра была, а сегодня у него роботы. Сегодня с Денисом дружу!

-Можно ли Максима назвать другом Саши или Дениса? Почему?

-Отдельные ребята склонны к дружбе только с теми, от которых можно что-то заполучить: игрушку, книгу, и. т. д. Эти ребята живут по правилу: «Ты мне – я тебе». Может ли быть такая дружба прочной?

-Дружить нужно не для того, чтобы друг тебе что-то хорошее сделал, не потому, что это выгодно, а потому, что этот человек тебе близок, близки его интересы, взгляды.

-В дружбе ценится бескорыстие.

Только благодаря этому качеству человек не задумываясь, оказывает помощь своему другу. В дружбе необходимо не только оказывать помощь другу, но и благодарно принимать её, т. е. быть благодарным

Игра «Закончи предложение» (с мячиком)

-Я обижаюсь на друга, когда (он дерётся)

-Я сержусь на друга, когда (он дразнится)

-Я радуюсь с другом, когда (нам весело)

-Я грущу, когда (друг уезжает)

-Я доволен другом (за его поведение)

-Я радуюсь за друга, когда (ему хорошо)

-Я помогаю другу, когда (он не может одеться)

-Я люблю друга за то (что он мой друг)

-Я забочусь о друге, когда (он болеет)

Ребята, а у вас есть друзья? А вы с ними дружите бескорыстно (просто так) или за что-то?

Молодцы, умнички.

А вот мой сюрприз, который я вам обещала.

«Ладошки» (контур)

Раскрасьте ладошки таким цветом, каким вы представляете свою дружбу.

Конечно, нам с вами ещё нужно немного поработать, чтобы про нас могли сказать: «Какие дружные ребята! »

Вот вам моё пожелание:

Давайте, дети,

Дружить друг с другом,

Как птицы-с небом,

Как травы-с лугом,

Как ветер-с морем,

Поля-с дождями,

Как дружит солнце

Со всеми нами…

Ребята, мне очень приятно было с вами общаться, вы молодцы! Спасибо большое

Игра «Закончи предложение»

– Я обижаюсь на друга, когда… (он дерется)

– Я сержусь на друга, когда…

– Я радуюсь с другом, когда… (нам весело)

– Я грущу, когда… (друг уезжает)

– Я доволен другом…

– Я радуюсь за друга, когда… (ему хорошо)

– Я помогаю другу, когда… (он не может одеться)

– Я люблю друга за то, … (что он мой друг)

– Я забочусь о друге, когда… (он болеет)

– Я доверяю другу во всем

На доске прикреплено сердце и к нему привязаны две ленточки. Примиряющиеся подходят к сердцу, берутся за ленточки и произносят слова мирилки.

1. Давай дружить (Таня, Наташа)

Чем ругаться и дразниться
Лучше нам с тобой мириться!
Очень скучно в ссоре жить,
Потому – давай дружить!

Игра «Тайный друг»

Записать имя и фамилию каждого ребенка на отдельных листочках. Сверните их, сложите в коробку и предложите вытянуть один листочек. Прочитав его, ребенок не должен никому говорить имя, написанное на листике. Тот ребенок, чье имя они вытянули, становится отныне их «Тайным другом». В течение трех дней все должны, не выдавая себя, проявлять как можно больше внимания к «тайным друзьям», чтобы те почувствовали себя самыми нужными людьми на свете. Каждый день нужно делать хотя бы один приятный сюрприз своему другу.