Воспитательский час "Неприятные моменты на улице"

ГКОУ"Пензенская  школа-интернат для обучающихся по адаптированным образовательным программам»

«Неприятные моменты на улице»

(Возраст детей 15-16 лет)

(Час общения)

Составила воспитатель:

Цапулина  Н.В.

Пенза

2017 год

Цель: обеспечение комфортных условий жизнедеятельности воспитанников.

      Задачи: дать ребятам  специальные знания, сформировать умения и навыки действия в различных ситуациях.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ.

I.  Организационный этап.

1. Приветствие.

2.«Рефреминг»

3. Видео-сюжет

II. Основной этап.

4. Упражнение «Инструкция безопасного поведения». .

5. Упражнение (Высказывания по теме)

 6.Физкультминутка. Упражнение «Покрывало»

7. Отработка навыков безопасного поведения (ситуативный практикум).

8.Тренинг безопасного поведения

III. Подведение итогов.

  Рефлексия

	I. Организационный этап.
- Создание эмоционально благоприятных отношений в группе. Цель упражнения  - показать относительность происходящих событий, научиться видеть все многообразие красок,  а не только черно-белые цвета. - Актуализация темы	1. Приветствие. Передай улыбку по кругу 2.«Рефреминг»   По кругу в сказанном предложении соседа находится по порядку то хорошее, то плохое. (Первый участник: «Сегодня идет дождь – это хорошо, т. к. начнут расти грибы.», второй участник повторяет концовку предложения и придумывает что в этом плохого: «Начнут расти грибы – это плохо, дети пойдут их собирать и отравятся». Следующий участник: «Дети отравятся – это хорошо, им промоют желудки, и они будут осторожны в следующий раз» и т. д.)   3. Видео-сюжет  ( дети высказывают предположения о теме)
	II. Основной этап.
. - обобщение правил безопасного поведения - , отработка навыков безопасного поведения	Воспитатель:  В повседневной жизни детям и подросткам приходится общаться с разными людьми. Для обеспечения личной безопасности необходимо выработать умение отказываться от нежелательного общения. Необходимо знать и в повседневной жизни соблюдать ряд общеизвестных правил личной безопасности. Это правила поведения в различных местах и ситуациях, позволяющие уменьшить вероятность возникновения опасной ситуации при общении с незнакомыми людьми. 4. Упражнение «Инструкция безопасного поведения». ребят объединяют по парам, они обсудят свои варианты и разработают документ, затем предложить на общее обсуждение, выдать групповой вариант  инструкции.  Придумать название своду правил безопасного поведения. Заповеди безопасного поведения (примерный список) - не ходите в отдалённые и безлюдные места; - не вступайте в разговор с незнакомым человеком на улице; - не принимайте подарки и угощения от незнакомых людей; - не пускайте посторонних в свою квартиру; - не садитесь в чужую машину без родителей; - не входите с незнакомым человеком в лифт; - будьте бдительны, не трогайте незнакомые подозрительные предметы; - будьте осторожны и не вступайте в общение с религиозными пропагандистами на улице или в общественном месте; - избегайте общения с пьяным человеком; - научитесь быть наблюдательными, внимательным, не попади в открытый люк - подвижные игры на транспортной остановке могут привести к беде, соблюдайте ПДД - если ты хочешь куда-либо пойти, обязательно предупреди родителей, куда, с кем ты идешь и когда вернешься, попроси встретить,  а также расскажи свой маршрут движения. -во время игр не залезай в стоящие бесхозные машины, подвалы и другие подобные места. - постарайся, чтобы твой маршрут не пролегал по лесу, парку, безлюдным и неосвещенным местам -если тебе показалось, что тебя кто-то преследует, перейди на другую сторону дороги, зайди в магазин, на автобусную остановку, обратись к любому взрослому человеку. -если твой маршрут проходит по автомагистрали, иди навстречу транспорту. -если машина тормозит возле тебя, отойди от нее подальше. -если тебя остановили и попросили показать дорогу, постарайся объяснить все на словах, не садясь в машину. -если незнакомый человек представился другом твоих родственников или родителей, не спеши приглашать его домой, попроси дождаться прихода взрослых на улице. -если тебе навстречу идет шумная компания, перейди на другую сторону дороги, не вступай ни с кем в конфликт. -если к тебе пристали незнакомые люди, угрожает насилие, громко кричи, привлекай внимание прохожих, сопротивляйся. Твой крик - твоя форма защиты! Твоя безопасность на улице во многом зависит от тебя! -не носи мобильный телефон на шее или во внешних карманах сумки;  - не носи дорогие украшения;  -отдельный совет молодым девушкам: помни, броская одежда и яркий макияж привлекают внимание не только потенциальных поклонников, но и преступников, особенно, если ты идёшь по улице одна!  - не демонстрируй окружающим содержимое своего кошелька, если в нем лежат крупные купюры.  5. Упражнение (Высказывания по теме) Безопасное поведение и меры профилактики травм на улице и в общественных местах.   как получить помощь со стороны   как себя вести, когда избежать силового контакта невозможно   самозащита в общественном транспорте   самозащита против собаки   безопасное поведение в толпе   сексуальная безопасность 6.Физкультминутка. Упражнение «Покрывало» Воспитатель. А теперь мы выполним одно очень непростое упражнение. Представьте себе, что вам нужно перенести человека, не беспокоя его. Может быть, он ранен, может быть, спит, и его нельзя будить. Итак, только по моей команде... (участник укладывается на покрывало, остальные, взявшись за края покрывала, должны его поднять). Рефлексия: что чувствовал тот, кто был на покрывале, что чувствовал тот, кто держал покрывало; подчеркнуть, как важно доверять тем, от кого зависит твоя безопасность, и как важно не подводить, не предавать того, кто тебе доверяет. 7. Отработка навыков безопасного поведения (ситуативный практикум). Работа в парах.  Задания:      Незнакомый человек предлагает прокатиться на машине и показать ему, где находится почта.      Незнакомый человек говорит, что ваши родители попросили забрать вас из школы.      Незнакомый человек говорит, что у его кошки родились котята, он предлагает вам их посмотреть и даже обещает подарить одного.      Незнакомый человек говорит, что потерял на пустыре кошелёк и просит помочь ему в поисках.  В помощь детям высказывания на доске:      Извините, я не могу поехать без разрешения родителей.      Я очень спешу, меня ждут родители, я не могу вам помочь.      Оставьте свой адрес, я зайду позже со своими родителями.      Я не могу вам помочь, но вам поможет мой папа, я его сейчас позову.  8.Тренинг безопасного поведения Участникам предлагается разделиться на группы и выдается по  карточке с определенными  ситуациями. Их задача -  определить: опасна данная ситуация или безопасна. Каждая группа должна аргументировать свой ответ. Предлагаемые ситуации: - К девушке подходит приятный мужчина и предлагает помочь донести тяжелые сумки... - Приятели приглашают молодого человека на вечеринку на свою дачу... - Пятнадцатилетнему парню предлагают сигарету на дискотеке... - Пятилетний мальчик плачет и просит шестнадцатилетнюю девушку помочь ему открыть дверь... - Пожилого мужчину, который идет по темной улице, преследует незнакомый человек... - В подъезде вместе с девушкой в лифт зашел незнакомый мужчина... - Приятель, с которым девушка недавно познакомилась, предлагает ей   высокооплачиваемую работу за границей... - Девушка едет в электричке, и в ее пустой вагон заходит мужчина… - Бабушка просит двух девушек помочь донести сумки до квартиры... Обсуждение: Как определить, является ли ситуация, в которую вы попали, опасной для вас? Почему ситуации, которые определены ими как «безопасные» или как «спорные», могут оказаться опасными. Разберите, как вести себя в подобных ситуациях, чтобы избежать риска. - Существует мнение, что люди, как взрослые, так и дети, часто провоцируют    насилие, а значит, заслуживают его. Согласны ли вы с этим? Почему? В конце можно сказать, что все  приведенные ситуации являются опасными. Эти истории происходили в реальной жизни. И в каждой из них люди (взрослые, дети, подростки) подвергались насилию: физическому, сексуальному, психологическому.
- Развитие умения описывать свое настроение, передавать свои мысли, эмоции, делать выводы	III. Подведение итогов. Рефлексия.     - Вот и заканчивается наше занятие. Пожалуйста, поделитесь своими впечатлениями, продолжите ваши предложения: (в кругу) ·         Мне запомнилось … ·         Я думаю, что мне пригодится в жизни … ·         Я сегодня научился … ·         Сегодня на занятии мне понравилось … ·         Мне было интересно, когда … ·         Сегодня на занятии я был …  - Спасибо, ребята, за занятие.