"Вот оно какое наше лето"

Перспективный план с 27 по 31 мая 2019г.

Тема «Вот оно какое наше лето».

Физическое развитие
Физическая культура						Здоровье
Продолжать развивать разнообразные виды движений. Учить ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская головы, сохраняя перекрёстную координацию движений рук и ног. Приучать действовать совместно.  Учить строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить своё место при построениях. Закреплять умение энергично отталкивать мячи при катании, бросании. Продолжать ловить мяч руками одновременно. Проявлять желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры. Учить сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии. Воспитывать у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой, формировать потребность в двигательной активности и физическом усовершенствовании. Подвижные игры:«Соловушки», «Зайцы и волки», «Птички в гнёздышке». Игровые упражнения: «Кенгуру», «Зайчата», «Веселятся зайчики», «Перешагни палочку», «Сбей кеглю», «Перешагни палочку», «Пройди по мостику», «Догони обруч», «Спасатели». Хороводные игры: «Паучок», «Пляшут звери на опушке», «Греет солнышко теплей». Игра малой подвижности: «Зверята».						Развивать умение различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними.  Дать представление о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах полезных для здоровья. Формировать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливаются силы.
Социально- коммуникативное развитие
Социализация, развитие общения, нравственное воспитание		Ребёнок в семье сообществе, патриотическое воспитание		Труд			Безопасность
Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.  Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей. Приучать детей дружно, пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу. Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь). Приучать детей общаться спокойно, без крика.		Постепенно формировать образ Я. Сообщать детям разно-образные, касающиеся непосредственно их сведения (ты мальчик, у тебя серые глаза, ты любишь играть.) в том числе сведения о прошло (не умел ходить, играть и т.д.) Закреплять знание своего имени, имени членов семьи. Формирование у детей положительное отношение к детскому саду. Обращать их внимание на красоту и удобство оформления групповой  комнаты, раздевалки (светлые стены, красивые занавески, удобная мебель, новые игрушки, в книжном уголке, аккуратно расставления книги.		Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания. Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности (надевать и снимать одежду. Формировать желание участвовать в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений; готовить материалы к занятиям.			Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения со сверстниками в детском саду. Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и т.д.). Формировать умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами. Знакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми.
Познавательное развитие
Приобщение к социокультурным ценностям		Формирование элементарных математических представлений		Ознакомление с миром природы				Развитие познавательно- исследовательской деятельности
Обогащать представления детей о мире предметов.  Рассказывать о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др.), создающих комфорт (бра, картины, ковер и т. п.).  Рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей («Откуда «пришел» стол?», «Как получилась книжка?» и т. п.) Рассказать детям о понятных им профессиях (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач).		Формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.   Развивать умение различать количество предметов: один - много. Развивать умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать словами: много – один, один – много, много – много. Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху- внизу, впереди- сзади. слева-справа.		Продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становиться рыхлым. Расширять представления детей о диких животных (медведь, лиса, белка, ёж и др.). Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок (ворона, воробей, голубь). Наблюдение: признаки лета.Наблюдение и беседа «Деревья в мае», «Деревья летом», «Птицы летом», «Растения летом», «Деревья и кустарники на нашем участке». «Что меняется летом».				Формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей середы; устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения. Учить определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжёлый) предметов; расположение их по отношению к ребёнку (далеко, близко, высоко). Поощрять исследовательский интерес, проводить простейшие наблюдения. «Наблюдение за облаками» Экспериментальная деятельность: «Как распускаются цветочки».Эксперимент «Веточка сирени», опыт «Ручейки».
Речевое развитие
Развитие речи					Приобщение к художественной литературе
Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручения (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т.д.). Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.   При рассмотрении сюжетных картин помочь детям понять содержание картины, в процессе рассматривания активизировать речь детей, учить договаривать слова, небольшие фразы. Учить понимать обобщающие слова овощи и фрукты; название части суток (утро, день, вечер, ночь).					Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Способствовать сосредоточенному слушанию, не отвлекаясь, не мешая друг другу. Заинтересовывать детей новыми книгами. Учить слушать рассказ без наглядного сопровождения, развивать воображение. Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации. Учить с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Чтение стихотворения С. Маршак «Круглый год». Чтение стихотворения и заучивание Е.  Серова «Одуванчик». Чтение стихотворения А. Плещеева. Чтение литературной сказки Э. Мошковской «Вежливое слово».Чтение стихотворения А. Барто «Смотрит солнышко в окошко». Чтение рассказов из книги В. Бианки «Лесная газета».
Художественно- эстетическое развитие
	Конструктивно- модельная деятельность		Музыкальное развитие			Художественное творчество
	В процессе игры со строительным материалом продолжать знакомить детей с деталями (кубик, кирпичик, трехгранная призма, пластина, цилиндр), с вариантами расположения строительных форм на плоскости. Способствовать пониманию пространственных соотношений. Продолжать побуждать детей строить из кубиков простейшие сооружения, выделять величину предметов, соотносить разные предметы по величине. Поддерживать желание строить самостоятельно. Конструирование «Мосты длинные и короткие, высокие и низкие».		Воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать выполнять простейшие танцевальные движения. Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чём (о ком) поётся, и эмоционально реагировать на содержание. Приучать к певческой культуре: развивать музыкально-сенсорный слух детей, побуждая воспринимать и различать высокое и низкое, тихое и громкое звучание музыкальных звуков.			Развивать эстетическое восприятие; обращать внимание на красоту окружающих предметов, вызвать чувство радости. Продолжать учить правильно держать карандаш, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения руки с карандашом во время рисования. Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью. Учить в рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность. Формировать правильную позу при лепке и рисовании (спинка прямая, ножки вместе).

	Тема: «Вот оно какое наше лето»					Организация самостоятельной деятельности детей
	Совместная деятельность взрослых и детей
	Индивидуальная	Групповая, подгрупповая		Совместная деятельность в режимных моментах
27 мая. Понедельник Утро	Индивидуальная работа с Машей П., Аней, Миленой. Дидактическая игра «Волшебный мешочек» Цель: Учить детей обследовать фигуры осязательно- двигательным способом, угадывать и называть их; закрепить знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник)	Познавательный рассказ «Какие краски у лета?» Цель: Дать детям представление о времени года «Лето». Учить сравнивать времена года, отмечать характерные признаки, развивать цветовое восприятие; осень-желтая, зима- белая, весна- зеленая, лето-красное. Пальчиковая игра «Доброе утро, здравствуй, Красавица –Лето!» Цель: развивать мелкую моторику пальце рук, речь		Дидактическая игра «Кого разбудило солнышко?» Цель: расширять представления детей о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло. Побуждать устанавливать элементарную зависимость состояния природы от смены времен года. Практическое упражнение: учимся аккуратно кушать хлеб Цель: Формировать у детей культурно- гигиенические навыки, учить правильно вести себя за столом.		Настольно-печатные игры по выбору детей. Закреплять умение выбирать игру по интересу.
Образовательная деятельность
1.  Музыкальное занятие 2. Познавательное развитие. Тема: Наш любимый плотник Программное содержание. Продолжать знакомить детей с трудом сотрудников детского сада (с трудом плотника). (Профессия плотника в детском саду необходима и значима, плотник ремонтирует сломанную мебель, ремонтирует игровое оборудование на участке.) Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду. Материал. Новые игрушки – куклы Машенька и Андрейка, клоун Матвей, медвежонок Топтыжка; игровой модуль для сюжетно-ролевой игры «Семья»; мебель в группе, нуждающаяся в мелком ремонте (стульчики, стол, тумбочка и т. д.); дощечки разной длины, брусочки, кубики (по количеству детей). Ящик с инструментами плотника; схемы-образцы для сборки игрушечной мебели, мольберт, картинка-путаница. Рефлексия: высказывания.
Прогулка	Индивидуальная работа с Катей и Ваней К., Машей В. Игровое упражнение «Делай как я!» Цель: Совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений, упражнять в ходьбе, учить следить за действиями водящего, менять вид движений по сигналу воспитателя.		Наблюдение: «Лето красное». Цель: Познакомить детей с характерными признаками лета, учить выявлять изменения, связанные с солнцем, небом, почвой, растениями. Обогащать словарный запас. Дидактическая игра: «Солнечные зайчики». Цель: Уточнить и углубить знания детей о временах года, учить давать развёрнутый ответ, аргументировать своё мнение. Развивать наблюдательность, любознательность и зрительное восприятие окружающей природы. Трудовое поручение: предложить детям убрать за собой игрушки. Цель: Формировать у детей привычку наводить порядок на участке. Поощрять стремление приносить пользу. Воспитывать в детях желание откликаться на просьбу взрослых, желание помочь сверстникам и взрослым. Хоровод: «Надувайся пузырь». Цель: Закрепить движения хоровода. Научить согласовывать движения с текстом: развивать чувство ритма; порадовать детей. Вернуть радость  праздников.
Вечер	Индивидуальная работа с Никитой, Лизой. Дидактическая игра «Доскажи словечко». Цель:Работать над формированием у детей грамматического строя речи, учить правильно употреблять существительные .		Ознакомление с художественной литературой. Экологическая беседа «Светит солнышко в окошко » - рассказать о том, что солнце не всегда несет добро живой природе, иногда солнце вызывает ожоги на коже и солнечные удары у людей. Возникают лесные пожары, засыхают растения на полях.		Рассматривание иллюстраций по теме «Лето». Д/и «Выложи солнце»-развивать умение собирать целое из частей. Предложить детям цветные карандаши для рисования солнышка.		Игровая ситуация                   «Кукла Катя и кукла Маша собираются на прогулку. Кто из них оделся правильно и почему?»
Вечерняя прогулка	Индивидуальная работа с Прошей, Златой. Дидактическая игра «Часики» Цель: Упражнять детей произносить звук (т) в звукосочетаниях и словах; развивать умение изменять темп речи (тик- так).		Дидактическая игра: «Найди пару». Цель: Учить детей понимать суть задания, применять умение различать основные цвета, собирать предметы в пары по данному признаку. Развивать зрительное восприятие. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи. Хороводная игра: «Птичка», муз. Т Попатенко, сл. Н. Найдёновой. Цель: учить детей имитировать движения птиц, их действия, характерные для весеннего периода, побуждать эмоционально отзываться на музыку, ритмично выполнять движения, передавать создаваемое музыкой настроение. Способствовать профилактике нервного напряжения. Наблюдение за природой и её сезонными изменениями «Дождь». Цель: Познакомить с природным явлением дождем, дать представления о том, откуда падает дождь, каким он бывает. Придумывание загадок на тему:«Лето красное». Цель: Формировать умение составлять небольшой описательный рассказ, закрепить знания детей о предметах. Познакомить с характерными признаками весны.

	Тема: «Вот оно какое наше лето»			Организация самостоятельной деятельности детей
	Совместная деятельность взрослых и детей
	Индивидуальная	Групповая, подгрупповая	Совместная деятельность в режимных моментах
28 мая Вторник Утро	Индивидуальная работа с Настей, Верой, Лизой С. Продуктивная деятельность Рисование пальчиками «Цветочки» Цель: продолжать знакомить детей с новой техникой, учить распределять краску по листу картона в разных направлениях.	Беседа по теме: «Ты откуда ручеёк?». Чтение отрывка из стихотворения В. Семерина «Веселый ручеёк». Цель: познакомить детей со стихотворением, вызвать интерес к экспериментированию. Учить наблюдать за ходом эксперимента, формировать представления о весенних явлениях природы Беседа «Самые разные цветы»  -     формировать первоначальные представления о многообразии цветов, о их росте и развитии	Работа с календарём природы    Слушание музыкального произведения «Весна», муз. П.Чайковского. Цель: Знакомить детей с характерными особенностями времён года весны(май), учить называть их, находить и отмечать текущее время года на календаре природы.	Самостоятельная деятельность. Задачи: побуждать находить себе занятия по интересам, игратьдружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.
Образовательная деятельность
1.Развитие речи. Описание внешнего вида детёнышей животных. Задачи: - связная речь: продолжать учить давать описание внешнего вида животных, их характерных признаков;   - словарь и грамматика: учить пользоваться точными наименованиями для названия детёнышей животных; обратить внимание на то, что не все названия детенышей звучат также, как и названия взрослых животных того же вида; - звуковая культура речи: закреплять представления о том, что звуки в словах произносятся в определенной последовательности; продолжать воспитывать умение самостоятельно находить разные и похожие по звучанию слова. Материал: игрушки – медвежонок, лисёнок, бельчонок, цыплёнок, щенок, слонёнок, жеребёнок, ягнёнок; счётная линейка (игрушечная лесенка с тремя ступеньками); картины «Заблудился». Предварительная работа: Знакомство с картиной «Заблудился» Методы и приёмы: - наглядный:  картина; игрушки. - словесный: беседа, опрос, художественное слово, дидактическая игра; - практический: составление рассказа Рефлексия: Береза. 2. Физическая культура. Цель: Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной опоре в прыжках. 1 часть. Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя: «Лягушки!» - дети приседают и кладут руки на колени, поднимаются и продолжают ходьбу. На сигнал: «Бабочки!» - переходят на бег, помахивая руками- «крылышками». Упражнения в ходьбе и беге чередуются. II часть. Общеразвивающие упражнения с мячом. Основные виды движений. 1. Метание мешочков на дальность (6-8 раз). 2. Прыжки на двух ногах через шнур справа и слева, продвигаясь вперед (дистанция 3 м) (2-3 раза). Упражнение выполняется двумя колоннами поточным способом. Страховка детей педагогами при выполнении упражнений в равновесии обязательна. Подвижная игра «У медведя во бору».
Прогулка	Индивидуальная работа с Златой, Андрюшей, Никой. Подвижная игра - задание «Через ручеёк». Цель: упражнять детей выполнять прыжок с ноги на ногу, преодолевать нарисованные препятствия..	Подвижная игра: «Найди своё место». Цель: Познакомить детей с правилами игры, учить точно выполнять игровые действия. Обогащать двигательный опыт, способствовать поддержанию хорошего настроения, эмоциональной разрядке. Поддерживать интерес к двигательной активности. Трудовое поручение: очистить участок от мусора. Цель: Учить детей пользоваться граблями.  Рассказывать о назначении данной трудовой операции. Формировать первичные представления о роли труда в жизни людей. Обратить внимание на результаты работы. Наблюдение за цветами на клумбе-   уточнить названия цветов, их строение, особенности размера, окраски; побуждать к сравнительным высказываниям.  Игра-наблюдение возле клумбы – «Найди цветок  по описанию»- побуждать детей находить цветы по заданному признаку (цвету, форме, размеру)
Вечер	Индивидуальная работа с Ваней К., Катей, Верой. Дидактическая игра «Наведём порядок». Цель: Упражнять детей группировке одинаковых предметов по цвету; соотнесению предметов по размеру.	Творческая мастерская: рисование  «Цветы весны». (Тюльпаны, одуванчики, сирень) Цель: Учить детей использовать свои представления о тёплой и холодной цветовой гамме для выполнения рисунка красками, учить использовать в речи понятия, связанные с названиями цветов и оттенков.   Развивать эстетическое восприятие и художественно- образное мышление детей.	Слушание музыкального произведения «Песня жаворонка», муз. П.И. Чайковского. Цель: учить детей выделять изобразительные средства музыки, передающие образ жаворонка, различать оттенки настроений, передавать свои впечатления в речи.  Развивать музыкальную память, поддерживать интерес к музыкально- художественной деятельности.	Настольно-печатные игры по желанию детей. Развивать умение играть дружно.
Вечерняя прогулка	Индивидуальная работа с Катей, Ваней и Софией К., Упражнение «Прыгаем через скакалку» Цель: Учить детей выполнять прыжки через скакалку, развивать координацию движений, способствовать совершенствованию дыхательной системы, укреплять мышечный аппарат.	Игровое упражнение: «Кто дальше?». Цель:Учить детей выполнять метание мяча на дальность, совершенствовать технику выполнения движений. Развивать силу, меткость, ловкость, подвижность суставов.  Стимулировать интерес к игровой деятельности сверстников, формировать умение взаимодействовать в игре, обогащать двигательный и коммуникативный опыт. Трудовое поручение: очистка песочницы от мусора.  Цель: Предложить детям помочь взрослому. Учить детей пользоваться граблями, выполнять трудовые действия по образцу. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Формировать соответствующие трудовые навыки, поощрять стремление приносить пользу. Воспитывать бережное отношение к игрушкам и желание помочь взрослым и своим сверстникам.      Практическое упражнение: «Чистые ботиночки». Цель: Учить детей выполнять и называть трудовые действия, познакомить с новой трудовой операцией, её назначением. Формировать навыки самообслуживания.
	Тема: «Вот оно какое наше лето».			Организация самостоятельной деятельности детей
	Совместная деятельность взрослых и детей
	Индивидуальная	Групповая, подгрупповая	Совместная деятельность в режимных моментах
29 мая Среда Утро	Индивидуальная работа с Аней, Захаром, Верой. Дидактическая игра «Как тебя зовут?». Цель: Учить детей правильно произносить своё полное имя, фамилию, называть имена родителей. Рассказывать детям о значении имён, способствовать становлению у детей образа своего «Я».	Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В. Данько -формирование целостной картины мира через ознакомление с художественной литературой. Прививать любовь к поэзии. Поддерживать внимание и интерес к художественному слову Дидактическая игра: «Что изменилось» Цель: Развивать зрительную память, внимание. Пальчиковая игра «Цветок». Цель: Сформировать у детей умения сопоставлять; развивать мелкую моторику пальцев рук, речь	Работа в уголке природы: посадка комнатных растений. Цель: Показать детям, как сажают растения (воспитатель сажает отростки, объяснят свои действия). Предложить полить вновь посаженные растения. Обогащать словарный запас, активизировать в речи понятия, связанные со строением растений. Трудовые поручения           «Наши дежурные». Цель: Напомнить детям последовательность действий при подготовке к завтраку, учить тщательно мыть и вытирать руки, при помощи взрослых надевать фартук, оказывать посильную помощь в сервировке стола	Игровая ситуация: «В гостях у Витаминки»  Давайте подскажем всем нашим куклам какую полезную еду нужно есть весной
Образовательная деятельность 1.Познание. Мир комнатных растений. Цель. Расширять представление детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду. Задачи: 1.      Дать понять, что такое комнатные растения, какие они бывают. 2.      Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования комнатных растений. 3.      Воспитать бережное отношение к комнатным растениям, умение заботиться о них. Словарная работа: активизация и обогащение словарного запаса (герань, пеларгония; фиалка; бальзамин; аспидистра; фикус; поддон.) Материал. Комнатные растения: фиалка, герань, бегония, бальзамин («огонек»), аспидистра, фикус. Рефлексия: Дерево желаний. 2. Физическая культура. Цель: Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной опоре в прыжках. 1 часть. Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя: «Лягушки!» - дети приседают и кладут руки на колени, поднимаются и продолжают ходьбу. На сигнал: «Бабочки!» - переходят на бег, помахивая руками- «крылышками». Упражнения в ходьбе и беге чередуются. II часть. Общеразвивающие упражнения с мячом. Основные виды движений. 1. Метание мешочков на дальность (6-8 раз). 2. Прыжки на двух ногах через шнур справа и слева, продвигаясь вперед (дистанция 3 м) (2-3 раза). Упражнение выполняется двумя колоннами поточным способом. Страховка детей педагогами при выполнении упражнений в равновесии обязательна. Подвижная игра «У медведя во бору». 3 часть. Ходьба в колонне по одному. Рефлексия: высказывания.
Прогулка	Индивидуальная работа с пашей и Димой Ш., Ваней Т., Андрюшей. Игровые упражнение «Пробеги между предметами». Цель: Способствовать совершенствованию выполняя детьми основных движений, развитию координации движений, ловкость.	Дидактическая игра«Ласковые слова». Цель: учить детей образовывать «ласковые слова» на основе различных существительных с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи. Трудовые поручения: уборка на участке. Цель: Предложить детям рассказать, что необходимо сделать, чтобы навести порядок на участке, подбирать инструменты, распределить фронт работы.  По итогам предложить ответить на вопросы о том, в чем состоит значение выполненного поручения, каких чувств испытывают люди, хорошо выполнив работу. Длительное наблюдение: «Деревья и кустарники на нашем участке». Цель: Формировать представление у детей умение различать деревья и кустарники, называть черты сходства. Предложить рассмотреть листочки, рассказать об изменениях. Произошедших с отмеченными ранее растениями. Подвижная игра: «День- ночь». Цель: Напомнить правила безопасности, которые необходимо создать в подвижной игре. Обогащать двигательный опыт, способствовать профилактике нервного напряжения. Развивать быстроту реакции, ловкость.
Вечер	Индивидуальная работа с Лизой С., Никой, Аней, Настей. Игровое упражнение «Сбей кеглю». Цель: Учить детей правильно выполнять основные движения упражнения (принимать исходное положение, выполнять замах и бросок). Развивать подвижность суставов рук, учить регулировать силу броска.	Конструктивная деятельность «Построим дом». Цель: Развивать конструктивные способности; научить соотносить величину постройки с величиной объекта; закрепить знания о строительных деталях; развивать планирующую функцию речи. Чтение стихотворения С. Маршака «Круглый год»,  «Май». Цель: Продолжать знакомить детей с признаками лета, явлениями. Характерными для весенних месяцев.	Творческая мастерская: рисование на тему: «Лето красное». Цель: Учить детей видеть краски лета (зелень листвы, разные цветы). Помочь им почувствовать радость от преображения  природы. Способствовать освоению детьми различных способов рисования кистью. Развивать образное мышление, воображение, художественно- творческие способности.	Сюжетно-ролевая игра: «Куклы собираются на прогулку». Давайте поможем правильно надеть весеннюю одежду.
Вечерняя прогулка	Индивидуальная работа: с Катей, Витей В. и Сашей. Игровые упражнения «Догони обруч». Цель: Совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений. Учить детей прокатывать обруч в заданном направлении. Развивать координацию движений, повышать подвижность суставов рук.	Наблюдение «Птицы в мае». Цель: Познакомить детей с особенностями поведения птиц весной,  учить составлять краткое сравнительные описания поведения птиц  весной и летом, используя в речи слова: поют, греются, щебечут, прыгают, оживленно каркают. Дидактическая игра «Что сначала, что потом?». Цель: Развивать у детей логическое мышление. Учить применять для решения игровой задачи свои знания о временах года, трудовые операции, жизненных циклах растений и животных. Подвижная игра: «Соловушка». Цель: Упражнять детей правильно выполнять правила игры, упражнять в выполнении прыжков на двух ногах вверх, ориентироваться в пространстве. Развивать творчество в двигательной деятельности, обогащать представления об активном проведении досуга. Трудовые поручения: уборка участка. Цель: Формировать у детей представления об элементарных трудовых операциях, учить пользоваться граблями. Поощрять интерес к трудовой деятельности. Обсудить назначение и важность данной трудовой операции.

	Тема: «Вот оно какое наше лето»				Организация самостоятельной деятельности детей
	Совместная деятельность взрослых и детей
	Индивидуальная	Групповая, подгрупповая		Совместная деятельность в режимных
30 мая                                                               Четверг    Утро	Индивидуальная работа с Настей и Софией. Разгадывание загадок о цветах и бабочках. Цель: учить детей анализировать загадку, мотивировать свой ответ, сопоставлять описание с реальным предметом или явлением. Развивать слуховое восприятие, внимание, логическое мышление, воображение.	Проблемная ситуация «С чем пришло к нам лето?». Цель: Дети получают общее представление об изменениях в природе (живой и неживой), которые происходят в начале лета; пение птиц,  распустились цветы, прилетели бабочки. Трудовые поручения: протираем полки шкафов. Цель: Обсудить с детьми назначение и важности данной трудовой операции. Поощрять желание трудиться, вызывать положительные эмоции от совместного труда.		Беседа и работа в уголке книг: рассматривание иллюстраций на тему «Вот и лето пришло» Цель: Предложить детям рассмотреть знакомые книги о животных, учить рассказывать об их жизни весной, отвечая на вопросы педагога. Поддерживать интерес к книгам.	Самостоятельная деятельность. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Образовательная деятельность
1. Физическая культура. Цель: Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной опоре в прыжках. 1 часть. Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя: «Лягушки!» - дети приседают и кладут руки на колени, поднимаются и продолжают ходьбу. На сигнал: «Бабочки!» - переходят на бег, помахивая руками- «крылышками». Упражнения в ходьбе и беге чередуются. II часть. Общеразвивающие упражнения с мячом. Основные виды движений. 1. Метание мешочков на дальность (6-8 раз). 2. Прыжки на двух ногах через шнур справа и слева, продвигаясь вперед (дистанция 3 м) (2-3 раза). Упражнение выполняется двумя колоннами поточным способом. Страховка детей педагогами при выполнении упражнений в равновесии обязательна. Подвижная игра «У медведя во бору». 3 часть. Ходьба в колонне по одному. Рефлексия: высказывания. 2.Аппликация "Красная Шапочка" Программное содержание. Учить детей передавать в аппликации образ сказки. Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая соотношения по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать. Наглядный: рассматривание карточек, игрушек, действий воспитателя. Словесный: беседа, вопросы, анализ. Практический: работа с ножницами. Рефлексия: Береза.
Прогулка	Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Перешагни палочку» с Прошей, Катей, Димой А. Цель: Учить детей выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. Развивать способность концентрировать внимание на выполнении задания.		Наблюдение за муравьями Цель: расширять знания о живой природе.  «С кочки на кочку». Цель:  продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;  спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;  совершенствовать навыки перепрыгивания. Трудовое поручение: наводим порядок на участке. Цель: Учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые операции, соблюдать правила безопасности. Совершенствовать трудовые навыки, учить выполнять работу до конца. Формировать ответственное отношение к делу и желание помочь взрослым и своим сверстникам. Учить детей оказывать посильную помощь взрослым. Игровое упражнение: «Спасатели». Цель: Учить детей ходить по ограниченной площади опоры (скамейке), перешагивать через предметы. Развивать равновесия, смелость, решительность, совершенствовать выполнение детьми основных видов движений.
Вечер	Индивидуальная работа  с Ангелиной и Настей, Витей Ж.  Дидактическая игра «Чудесная коробочка». Цель: Упражнять детей в группировке одинаковых предметов по цвету, форме. Развивать артикуляторного аппарата. Упражнять находить геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат). Материалы: логические блоки .		Настольно- печатная игра «Времена года» Цель: Систематизировать знания детей о временах года, связанные с ними явлениями природы, характерные события в жизни людей. Театрализованные этюды «Звери в лесу». Цель: Развивать интерес к театральной деятельности, учить детей передавать характерные движения диких животных. Способствовать повышению выразительности речи, движений.	Игра с мозайкой Цель: учить детей играть в мозайку, собирать простейшие узоры по образцу. Подбирать фигуры по цвету, правильно располагать их в пространстве. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.	Создать условия для  Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» Цель: учить детей выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.
Вечерняя прогулка	Индивидуальная работа с Лизой Ж., Ваней К, Машей П.  Игровое упражнение «Пройди по мостику». Цель: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений, развитию координации движений, ловкости. Учить выполнять игровые действия, поддерживать интерес к двигательной деятельности.		Экспериментальная деятельность:«Как пахнут одуванчики».  Цель: Формировать у детей представления о весеннем цветении, знакомить со строением цветов. Предложить детям рассмотреть цветы, понюхать их, описать свои ощущения. Рассказать детям, чем пахнут одуванчик (медом), какое значение имеет пыльца, придающая им запах. Игровое упражнение:«Кенгуру». Цель:Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижение вперёд. Развивать мышцы ног, спины, воспитывать уверенность в себя.  Дидактическая игра: «Когда это бывает?». Цель: Дополнить знания детей о временах года, характерные для них явления природы. событиях в жизни людей (весна, звонкая капель). Развивать связную речь, внимание. Трудовые поручения: помощь вуборке мусора на участке. Цель: Способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций. Поощрять желание заботиться о своем участке.

	Тема: «Вот оно какое наше лето».			Организация самостоятельной деятельности детей
	Совместная деятельность взрослых и детей
	Индивидуальная	Групповая, подгрупповая	Совместная деятельность в режимных моментах
31 мая  ПятницаУтро	Игровое упражнение «Зайчата на прогулке».  Индивидуальная работа с Златой, Ангелиной. Цель: Учить детей выполнять движения по образцу, способствовать повышению их выразительности. Развивать и укреплять мышцы плечевого пояса, спины.	Завершение темы. Беседа по теме: «К нам пришла весна красна». Чтение рассказов В. Бианки из книги «Лесная газета». Цель: учить детей выделять по ходу рассказа описание характерных признаков лета, Дидактическая игра «Из каких фигур состоит предмет?» Цель: учить детей зрительно расчленять форму контурного изображения предмета на составные части,	Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Найди фигурку». Цель: Учить детей находить определённую форму по заданным признакам, называть её, аргументировать свой выбор.	Игровая ситуация  «Мы в лесу».
Образовательная деятельность
1.Рисование "Празднично украшенный дом" Программное содержание. Учить детей передавать впечатления от праздничного города в рисунке. Закреплять умение рисовать дом и украшать его флагами, цветными огнями. Упражнять в рисовании и закрашивании путем накладывания цвета на цвет. Развивать образное восприятие. Учить выбирать при анализе готовых работ красочные, выразительные рисунки, рассказывать о них. 2. Физическая культура. Цель: Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной опоре в прыжках. 1 часть. Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя: «Лягушки!» - дети приседают и кладут руки на колени, поднимаются и продолжают ходьбу. На сигнал: «Бабочки!» - переходят на бег, помахивая руками- «крылышками». Упражнения в ходьбе и беге чередуются. II часть. Общеразвивающие упражнения с мячом. Основные виды движений. 1. Метание мешочков на дальность (6-8 раз). 2. Прыжки на двух ногах через шнур справа и слева, продвигаясь вперед (дистанция 3 м) (2-3 раза). Упражнение выполняется двумя колоннами поточным способом. Страховка детей педагогами при выполнении упражнений в равновесии обязательна. Подвижная игра «У медведя во бору». 3 часть. Ходьба в колонне по одному. Рефлексия: высказывания.
Прогулка	Индивидуальная работа с  Катей, Аней, Ангелиной. Театрализованная игра «Кошки» Цель: Вовлечь детей в обыгрывание сюжета, учить передавать повадки кошек при помощи пластичных, выразительных движений. Учить передавать эмоции при помощи мимики и жестов.	Наблюдение за трудом взрослых: Разгрузка машины, привозящей в детский сад продукты. Цель:Продолжать знакомить детей с работой шофера, грузчика рассказать о её значении. Развивать наблюдательность, повышать познавательный интерес, обогащать словарный запас, учить согласовывать слова в предложениях. Подвижная игра-задание «Птички в гнёздышке».  Цель:Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия. Развивать внимание, формировать умение действовать в соответствии с игровой ситуацией. Хороводная игра: «Пляшут звери на опушке». Цель: Стимулировать самостоятельное выполнение детьми движениями под пение, учить четко выполнять движения. Развивать чувство ритма, поддерживать интерес к народному творчеству. Трудовые поручения: сбор игрушек после прогулки. Упражнение «Передай по цепочке». Цель: Учить детей выполнять поручение в форме игры; выстраиваться в цепочку, передавать игрушки, складывать их корзину. Формировать осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать.
Вечер	Индивидуальная работа с Димой, Таей, Катей. Дидактическая игра. «Геометрические фигуры» Цель: Учить детей различать геометрические фигуры, находить предметы заданной формы в окружающей обстановке. Развивать зрительное восприятие, воображение, формировать умение сопоставлять, сравнивать.	Творческая мастерская: рисование по сырому «Лето красное». Цель: Продолжать знакомить детей с техникой рисования по сырому, формировать умение создавать сюжетные композиции, повторяя изображения одних и тех же предметов. Развивать воображение. Заучивание стихотворенияЕ. Серова «Одуванчик» Цель: Продолжать работу по формированию у детей интереса к книгам, учить использовать выразительные средства речи для передачи содержания.	Беседа « Как общаться с незнакомыми животными» Цель: Формировать представление детей о правилах поведения с незнакомыми животными. П/и: «Смелее вперёд». Цель: Развивать привычку играть вместе.	Игровая ситуация. «Чебурашка и незнакомец» Обсудить с детьми, как нужно действовать при встречи с незнакомыми людьми в различных ситуациях.
Вечерняя прогулка	Индивидуальная работа С Вероникой иАней Практическое упражнение: «Мы воспитанные детки»  Цель: Формировать у детей коммуникативные навыки, учить понимать значение вежливых слов и правильно их применять.	Рассматривание:«Деревья в мае». Цель: Расширять представления детей об изменениях в мире растений в летний период. Предложить детям отметить ленточками ветви деревьев и кустарников, за которыми каждый из детей будет ежедневно наблюдать, учить рассказывать о «своих» веточках. Подвижная игра«Зайцы и волк». Цель: Познакомить детей с правилами безопасного поведения во время выполняя поворот вокруг себя игры. Учить детей прыгать на двух ногах, одновременноразвивать функциональные возможности организма. Трудовые поручения:помогаем наводить порядок. Цель: Учить детей выполнять простые поручения, формировать стремление поддерживать порядок, привычку убирать игрушки на место после игр. Продолжать знакомить с ролью труда в жизни людей, воспитывать трудолюбие

Краткое описание документа:

Познавательный рассказ «Какие краски у лета?»

Цель: Дать детям представление о времени года «Лето». Учить сравнивать времена года, отмечать характерные признаки, развивать цветовое восприятие; осень-желтая, зима- белая, весна- зеленая, лето-красное.

Пальчиковая игра «Доброе утро, здравствуй, Красавица –Лето!»

Цель: развивать мелкую моторику пальце рук, речь