Введение в школьную жизнь

Тема: Развитие восприятия, внимания и воображения

Цели:

образовательные:

·         освоение приёма моделирования количественных отношений;

·         освоение последовательности выполнения практических действий;

·         освоение приёмов самооценки и взаимооценки выполненного задания с помощью знаков «+», «-», «?»

·         расширение представлений учащихся о животных, живущих в воде;

развивающие:

·         развитие зрительно-пространственного восприятия зрительно-моторной координации – рисование по точкам с ориентацией на цвет;

·         развитие моторики – лепка по образцу;

воспитательные:

·         воспитание культуры общения в процессе учебного взаимодействия;

·         воспитание бережного отношения к окружающей природе.

Оборудование: УНП, рис. 7, 8, 104; УП, с. 52; цветные карандаши (у всех учащихся).

I. Организованный этап урока. Сообщение темы урока.

- Здравствуйте, ребята.

- В природе есть солнышко. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и предаст сил, уверенности в знаниях - Улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет радость общения друг с другом.

 - Ребята, любите путешествовать, узнавать что-то новое?

 - Я тоже люблю путешествовать и узнавать что-то новое.

 - А можно ли путешествовать, не выходя из дома?

И сегодня мы отправимся в морское путешествие и будем говорить об обитателях морей и океанов. Для этого нам понадобятся определённые знания. Многое вы уже знаете, а что-то новое, возможно, узнаете сегодня.
- на уроке нам предстоит встреча с обитателями морей и океанов. Вы будете учиться их считать, рисовать и лепить.

В морях живет множество животных, самых разнообразных. И они не совсем похожи на животных, живущих на земле. Есть здесь и дельфины, и киты, и морские звезды, морские ежи, осьминоги, акулы, медузы, морские коньки. Есть безопасные для человека животные, а есть и опасные. Давайте познакомимся с ними поближе?

Ну, тогда отправимся в путь! Будем знакомиться с морскими обитателями.

На чем мы отправимся в путешествие? (рассуждения детей).

учитель:

Я живу – не тужу.
Людей я по морям вожу.
И не скучно мне, 
Когда ветер дует в паруса,
Да палуба моя полна!
(корабль).

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, это корабль.  рисунок

Палуба - горизонтальное перекрытие в составе корпуса судна, расположенное по всей его длине.

Мы сейчас сядем на наш корабль и отправимся в путь!

(Картинка)

2. Беседа о животных морей и океанов

Шум моря (музыка)

Что вы видите? Я вижу бескрайние просторы моря, оно голубого цвета – небо отражается в нем, вижу легкие волны.

Ребята, смотрите на горизонте показался первый морской обитатель. Послушайте загадку и постарайтесь определить, кто это:

Черепаха

1.      Морская черепаха

Передние – ласты, а задние – лапы!

Есть панцирь овальный. Подобие шляпы!

Другого жилья, кроме моря, не зная,

Потомству даст жизнь, на песок выползая.

Дети: Черепаха.

Что вы можете сказать про морскую черепаху? – Дети:(высказывания детей).

 Бывают сухопутные черепахи, а бывают и морские. Они полностью приспособлены для жизни в воде. Их лапы превратились в ласты, а панцирь стал значительно меньше и легче. Морская черепаха не может в нем прятаться, как сухопутная в своем. В воде они подвижны и грациозны, а по суше передвигаются медленно.

2.      Медуза

Плывет туда, плывет сюда.

Её не видно иногда.

Она прозрачна, как вода,

Имеет колокол, но он

Звонить не может:

“Динь-динь-дон”. Дети: Медуза.

Что вы можете сказать о медузе? – (высказывания детей).

Учитель:  Это студенистые создания. Бывают самых разнообразных форм и цветов, но тело почти всегда прозрачное и очень нежное. Питаются мелкими морскими животными.

3.      Улитка

Весь день хожу я по дорожке,

То выпущу, то спрячу рожки.

Совсем домой я не спешу.

Зачем спешить мне по-пустому?

Свой дом я при себе ношу,

И потому всегда я дома.

Что знаем об улитке?

Интересный факт! Во Франции живет бургундская улитка, которая зимой в мороз и летом в засуху спит, но, когда идет теплый тихий дождь, она начинает «петь» – издает такие звуки, которые напоминают мелодичное пение.

Улитки – далеко не глупые создания. Они способны мыслить и принимать решения, основанные на своем жизненном опыте.

4.      Краб

Ползет в море паук -

Восемь ног, пара рук.

В руках клешни,

В глазах - испуг.

(Краб)

• Панцирь краба не растет вместе с ним, поэтому животные вынуждены периодически линять – сбрасывать старый панцирь и отращивать новый. У годовалого краба это происходит 6 или 7 раз, а у взрослых крабов – один-два раза в год.

Из-за хищников или драки с другой особью краб может лишиться конечности, но вскоре она отрастет заново. Эти создания умеют отращивать утерянные части тела так же, как это делают морские звёзды

• Зубы крабов находятся у них в желудке.

5.      Морская раковина

Привези её с собой,

Услышишь шум морской.

Кто живет в морской раковине? Моллюск

3. Упражнение в счёте. Моделирование количественных отношений.

Счёт предметов.

Учащиеся считают предметы (морских жителей), кружки рядом с одинаковыми закрашивают одним цветом.  (стр. 52)

Установление соответствия между количеством предметов и зрительным образом числа.

Результаты счёта предметов учащиеся обозначают числами – соединяют предметы с нужной цифрой: медуза – 3, улитка – 6, краб – 2, черепаха – 5, морская раковина  - 4.

Контрольно-оценочная деятельность.

Предлагаю учащимся оценить выполненную работу с помощью знакомых детям знаков «+», «-», «?». Самооценка, взаимооценка, оценка учителя.

Отправляемся дальше. Какие же нам встретятся морские обитатели? Хотите узнать?

4. Игра. Работа в парах. «Составь картинку». (Кит, скат, дельфин)

Кто получился? Они заплыли к вам на страничку. Заметили. Принесли задание. Что надо сделать? (Обвести контуры этих животных по пунктирным линиям)

5.      Работа с пластилином.

Лепка «Улитка». (УНП, 104)

6.      Подведение итогов урока. Рефлексивный анализ своей деятельности и её результатов.

Учитель: Молодцы, ребята.

Ну что ж, надо путь держать обратно домой. Давайте помашем морским обитателям рукой и пообещаем еще с ними встретиться.

Учитель:

Ну, вот мы и дома. Можно выйти из корабля. Понравилось путешествие?

- Что узнали.

- Чему научился.

С какими морскими обитателями мы сегодня с вами познакомились? – (ответы детей).

- Что вам запомнилось больше всего? – (ответы детей).

- Хотели бы вы еще продолжать знакомиться с обитателями моря? – (ответы детей).

Подвожу итог. Хвалю всех ребят за работу. Цель достигнута, вы показали свои знания о морских животных, научились их считать, рисовать, лепить.

Ребята, наше путешествие закончилось.