Выступление на городском методическом объединении учителей английского языка

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Система работы с одаренными детьми на уроках английского языка.
  МБОУСОШ № 48 г.Нижнеудинск учитель –Руппель О.М.
  

• 2 слайд

  Задачи:
  Определение понятия «Одаренные дети»
  Выявление педагогической позиции в работе с одаренным ребенком.
  Обсуждение возможных форм, приемов, методов и способов работы с одаренными детьми
  
  

• 3 слайд

  
  Одарённость – совокупность врожденных способностей при условии их постоянной тренировки. Понятие «одарённый ребёнок» - весьма условное, и выявление одаренности – сложнейшая и плохо решаемая в психологии задача. Что это? Пожизненный дар или констатация особых возможностей в определённый период его жизни? Но если у ребёнка, при прочих равных условиях, необычайно быстрый темп умственного развития, а также достижения в той или иной деятельности, его можно назвать одарённым.
  
  

• 4 слайд

  - интеллектуальная;
  - творческая;
  - академическая;
  - художественно-эстетическая;
  - социальная или лидерская;
  - психомоторная (т.е. спортивная).
  
  

• 5 слайд

  Педагогическая позиция в отношении детской одаренности
  Педагогический оптимизм;
  Создание ситуаций успеха;
  
  
  
  Создание ситуаций «продуктивный дискомфорт»;
  Психолого-педагогическая поддержка
  
  

• 6 слайд

  Урочная деятельность
  
  традиционный урок
  нестандартные уроки
  уроки с ИКТ
  проекты
  интернет - уроки
  Внеклассная работа
  
  предметные декады
  научно-исследовательская работа
  предметные олимпиады
  индивидуальная (групповая) работа
  Система дополнительного образования
  
  дистанционные олимпиады
  дистанционные конкурсы
  дистанционное обучение
  самостоятельная работа учащихся
  языковой портфолио
  
  

• 7 слайд

  Цель:
  Так построить весь учебно-воспитательный процесс и его психологическое обеспечение, чтобы любые индивидуальные особенности детей, таящие в себе зерно опережающего развития в той или иной сфере, не прошли мимо внимания учителя, реализовывались и выращивались в педагогической деятельности с этими детьми.
  
  

• 8 слайд

  
  Одаренные дети в большинстве своем индивидуалисты, предпочитают трудиться в одиночку, поэтому важно, чтобы это были и индивидуальные и коллективные формы работы (парные, групповые, командные), которые дают возможность одаренному ребенку адаптироваться к взаимодействию с другими детьми, научиться прислушиваться к мнению других, высказывать и отстаивать свою точку зрения, корректировать свое поведение и подчинять свои интересы интересам коллектива, команды.
  Главное выбрать ту форму работы, которая в большей степени раскроет способности талантливых учащихся, создаст ситуацию успеха и атмосферу радости общения. Такой формой работы на моих занятиях является метод проектов. Преимущества данного метода таковы:
  - реализация дифференцированного подхода к обучению;
  - возможность сочетать индивидуальные, парные и групповые формы -- многообразие форм реализации проекта и оформления конечного результата, например: экскурсия, игры-путешествия, конференции по проблемам исследований, выпуски альбома, представление проекта озеленения территории школы, систематизация справочного материала и т.п;
  - реализация творческого потенциала учащихся и учителя, создание позитивного настроя (ситуации успеха), стимула для дальнейшего творчества;
  - повышение самооценки;
  - создание позитивной модели социального взаимодействия и сотрудничества в рамках сферы учебной и исследовательской деятельности;
  - использование иностранного языка как инструмента познания и средства общения.
  

• 9 слайд

  Результативность
  Все перечисленные методы, приемы и формы работы с одаренными детьми позволяют создавать наиболее комфортные условия для выявления и раскрытия индивидуального потенциала каждого ребенка, развития его интеллектуальной, эмоционально-волевой, поведенческой сферы. Результатом данной работы является также то, что обучение в классе ведется с учетом индивидуальных особенностей учеников, которые становятся главной действующей фигурой учебного процесса. У учащихся повышается интерес к школьным предметам. Этот интерес формируется как на уроках, так и через внеклассные занятия. Традиционные предметные олимпиады, конкурсы, турниры, марафоны в классе и школе, помогают одаренным детям проявить свои способности, определиться в выборе приоритетных предметов. В результате такой работы у детей проявляется склонность к науке, которая определит в дальнейшем выбор будущей профессии