Выступление на научно-методическом совете школы по теме «Внеурочная деятельность в структуре основной образовательной программы школы»

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа  №38 г. Орска»

имени Героя Советского Союза Павла Ивановича Беляева»

Выступление на научно-методическом совете школы

по теме «Внеурочная деятельность

в структуре основной образовательной программы школы»

составила

учитель НОО МОАУ «СОШ №38 г. Орска»   имени Героя Советского Союза  Павла Ивановича Беляева»  Куликовская Т.Г.

         Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности должна стать неотъемлемой частью образовательного процесса, что «позволит в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования».

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

         Важно иметь в виду, что внеурочная деятельность – это не механическая добавка к общему образованию, призванная компенсировать недостатки работы с отстающими или одаренными детьми.

Главное – осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования.

         Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации внеурочная воспитательная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса, которая организуется по направлениям развития личности, таким как спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное и общекультурное направления, в форме экскурсий, кружков, секций, конференций, диспутов, олимпиад, соревнований, научных исследований, творческих проектов, общественно полезных практик и некоторых других.

         Внеурочная воспитательная деятельность относится к вариативной части основной образовательной программы, выбирается самими обучающимися в соответствии со своей индивидуальной программой образования и не входит в максимально допустимую учебную нагрузку. Ее содержание складывается из совокупности направлений развития личности школьников и видов деятельности, организуемых педагогическим коллективом образовательного учреждения совместно с социальными партнерами – учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта.

         Особенно важно обеспечить вариативность внеурочной воспитательной деятельности, в процессе которой должны использоваться различные формы ее организации, отличные от урочной системы обучения.

Для каждой ступени общего образования предлагается свой объем использования часов внеурочной деятельности: в начальной и средней школе определена максимально возможная нагрузка школьников – до 1350 ч. и 700 ч. соответственно; в основной школе образовательное учреждение самостоятельно определяет этот объем.

         Как правило, общий объем часов распределяется по годам и неделям (например, на ступени начального образования – до 10 ч в неделю), при этом отсутствие минимальной границы нагрузки обуславливает вариативность подходов к решению обсуждаемой задачи.

         Достижение результатов воспитания в отношении личностного, социального, познавательного и коммуникативного развития детей при реализации системно-деятельностного подхода предполагает преобразование знания о существующих ценностях и идеалах в реально действующие и смыслообразующие мотивы поведения детей.

         Принятие ребенком данных ценностей происходит через осуществление его собственной деятельности или педагогически организованное сотрудничество с учителями и воспитателями группы продленного дня, педагогами дополнительного образования и родителями, сверстниками и другими значимыми для него субъектами, обеспечивающими выполнение содержания основных направлений внеурочной воспитательной деятельности (аксеологический подход).

         Перечислим основополагающие ценности по каждому направлению.

         Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.

         Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания, представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества.

         Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: творчество; познание; образование; истина; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.

         Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое; здоровье социальное; здоровье членов семьи и школьного коллектива; активный, здоровый образ жизни.

         Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: жизнь; родная земля; природа; планета Земля.

         Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество.

Краткое описание документа:

Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности должна стать неотъемлемой частью образовательного процесса, что «позволит в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования».