Выступление "Создание театрального коллектива в школе"

Создание театрального коллектива в школе

    Министерство образования РФ в 2022 году, поставило задачу по созданию и развитию

школьных театров в субъектах Российской Федерации.

     Как организовать театральный кружок в школе? С какими трудностями придется столкнуться? Какими качествами должен обладать учитель – руководитель? Как заинтересовать детей на первом этапе работы и вырастить из них настоящий творческий коллектив? Какие трудности могут встретиться на этом пути? Ответы на все эти вопросы я стала искать, когда пришла работать в Дом детского творчества много лет назад и на примере  собственного  опыта, это метод «проб и ошибок». Пришло время поделиться своим опытом, который поможет учителям не только при постановке спектакля в классе, но и при организации праздников, массовых мероприятий, налаживании отношений между ребятами.

   Еще на стадии обучения в институте культуры я усвоила, что главное это очень серьезно относиться к своему делу и четко поставить себе педагогическую цель и задачи, которые будут работать на воспитание маленького актера и  человека, который всей душой полюбит свой коллектив и театральное творчество. 

  Поэтому первый делом учитель должен понять, способен ли он «заразить» детей единой идеей, творчеством, сознанием того, что вместе вы делаете одно большое и интересное дело. Мой педагогический опыт подсказывает, что детский театр – это не просто. Прежде всего – это огромная ответственность педагога перед детьми. Ведь театр предполагает высокую степень эмоциональной открытости. Наверняка каждый из нас может припомнить случай из своего опыта, когда одно неосторожное слово учителя навсегда отвращало нас от какого-то вида деятельности или убеждало в нашей полной неспособности. Каждый промах педагога может нанести ребенку серьезную психологическую травму и  последствия того, что ребенок навсегда покинет сцену.

 Функция театрального педагога заключается в том, чтобы, помочь ребятам избавиться от  комплексов, убедиться в своей нужности и уникальности, поверить в себя…
   Но Вы обязательно справитесь со всеми трудностями, если будите любить свое дело и детей.  Если этой любви нет – то не стоит и браться!

И еще: театральный педагог не может быть «училкой», лучше всего, если он будет другом. Взрослым, знающим и умеющим больше, но – другом. Тут важна позиция: не обучать чему-нибудь, и, тем более, не поучать, а быть готовым поделиться всем, что имеешь сам, и познавать  новое от детей, которые с удовольствием делятся своей непосредственностью и искренностью.

  Теперь передём к другой проблеме, с которой столкнется  учитель, это состав коллектива. Здесь есть два особенно болезненных вопроса: его неравномерность и характеры ребят, их отношения друг с другом. Зачастую в театральный кружок приходит очень много девочек и очень мало мальчишек. Это неудивительно, ведь девочки эмоционально более подвижны, да и театр – не самое престижное занятие для мальчиков, которые традиционно отдают предпочтение спорту.

 Здесь важно сохранить, то количество мальчиков, которое изъявило желание заниматься театром, поэтому нужно дать возможность поверить в себя и  проявить свой талант на сцене нужна пусть маленькая, но интересная роль, а не просто минутный выход «в массовке».  Соглашусь и с тем, что трудно найти пьесу или сказку, где  действующие лица большинство девочек, но всегда можно адаптировать произведение для постановки под действующий театральный состав или приспособить для постановки более-менее подходящее произведение, добавив и сократив какие-то роли.

 Хочется поделиться ещё с одной проблемой, с котором придется столкнуться, почти каждому учителю, это конфликты, которые  возникают внутри коллектива в период подготовки спектакля.  В практике работы был случай, когда две  девочки (кстати, действительно очень одаренные) вдруг решили доказать друг другу, кто из них – лучшая актриса коллектива. К тому же сама постановка вопроса подразумевала, что если эти двое – лучшие, значит, остальные – худшие. Обстановка накалилась, испортились отношения не только между «главными героинями» конфликта, но и между ними и всем коллективом.
Нам удалось решить эту проблему достаточно просто: девчонкам было поручено сыграть одну и ту же роль. Каждой из них удалось создать особенный образ, непохожий на другой. Никто не мог сказать, какая работа лучше, – и стало понятно, что каждая из девочек талантлива по-своему. Конфликт разрешен, а значит следующий раз к таким проблемам больше не возвращаемся. Нельзя допустить, чтобы занятия стали полем выяснения отношений. Ведь коллективное творчество возможно только в позитивной атмосфере, где все доверяют друг другу, внимательны и необходимы. Существует много актерских тренингов  направленных  на воспитание доверия, чувства коллективизма и внимания к друг другу, такие тренинги я практикую в начале года, когда коллектив только начинает формироваться.

  Вы, наверное, спросите, а как же удержать дисциплину во время репетиций? И я Вам отвечу – это только подскажет Вам Ваше внутреннее чутье  и опять же педагогический опыт. Мы привыкли, что дети  шумящие, галдящие, смеющиеся и носящиеся. Часто ребята, не участвующие в репетируемой сцене в данный момент, напрочь забывают, где и зачем они находятся. Это мешает работать «актерам».  У нас в творческом объединении, я использую такие приемы.  Во –первых, в начале года, дети сами придумывают правила поведения  в творческом коллективе, которые они стараются не нарушать, а если это происходит, то идет бурное обсуждение, что явилось причиной нарушения наших традиций. Во – вторых этика Станиславского, примеры из книги и жизни этого великого человека, это действует на сознание детей, они с удовольствием подражают великим актерам и правилам поведения их во время репетиций. В – третьих,   детям, которые не зайдествованны в данной сцене, во время репетиций я предлагаю занять место вместе со мной и стать моими помощниками режиссера, то есть подсказать на их взгляд мизансцены, найти «зерно» действующего лица и признаюсь Вам, дети сами становятся режиссерами, а я всего лишь помощником и  это счастье для любого театрального педагога!

 Важно, чтобы у коллектива были свои традиции –это объединяет, коллектив живет, как одна семья.   Очень хорошей традицией у нас стало держаться всем вместе в кругу за руки перед выходом на сцену – чтобы почувствовать себя единым, уверенным и ответственным за общее дело. Так же традиций в нашем коллективе стало отмечать День рождения, совместные поездки в театры. Одна из любимых традиций это выезд в профильный лагерь, где мы представляем свой коллектив, свои творческие достижения и в этом чувствуется сплоченность   нашего объединения, когда мы свой талант, выносим на суд других педагогов и творческих коллективов.

   Итак, если у коллектива существует богатая жизнь помимо репетиций, это подкрепляет и облегчает творческие занятия. Однако, во время самого репетиционного процесса и занятий должны быть твердые правила, выполнение которых обязательно и для детей, и для педагога.

  Уважаемые учителя, которые выбрали для себя занятие с детьми театром, если Вы с головой броситесь в свою работу, в эту радость, вы поймете, что это  выбор навсегда, что больше не сможете жить как-то иначе и именно тогда родится в стенах школы еще один детский коллектив  и театральный педагог (из собственного опыта!).

Успехов Вам, дорогие театралы!