Взаимодействие классного руководителя с родителями учащихся.

• 1 слайд

  Взаимодействие классного руководителя с родителями учащихся
  
  Абросимова С.А.
  Классный руководитель
  9 А класса
  «Только вместе с родителями, общими
  усилиями, учителя могут дать детям
  большое человеческое счастье»
  В.А.Сухомлинский 
  

• 2 слайд

  Цели воспитательной работы:
  Повысить роль семьи в воспитании детей;
  Объединить усилия педагогов и родителей в воспитании и сплочении детского коллектива;
  Повысить педагогическую культуру родителей.
  

• 3 слайд

  Основные причины низкого уровня взаимодействия педагога с родителями
  Чрезмерная занятость родителей;
  
  Наличие у родителей своих взглядов на постановку воспитания, отличающихся от принятых в обществе;
  
  Невысокий уровень образования и культуры родителей;
  
  

• 4 слайд

  НАПРАВЛЕНИЯ
  РАБОТЫ
  Организация
  здорового образа
  жизни детей
  в семье и школе
  Совместная
  со школой
  организация
  социальной защиты
  Совместная
  деятельность
  учащихся,
  родителей
  и учителя
  Правовое и
  педагогическое
  просвещение
  родителей
  Оказание
  родителями
  помощи школе
  Оказание помощи
  родителям
  в семейном
  воспитании
  

• 5 слайд

  МЕТОДЫ
  РАБОТЫ
  ИССЛЕДОВАНИЕ И
  ДИАГНОСТИКА
  ОБМЕН ОПЫТОМ
  СОВМЕСТНАЯ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  ПОСЕЩЕНИЕ
  УРОКОВ
  И ПРАЗДНИКОВ
  РОДИТЕЛЯМИ
  ПОСЕЩЕНИЕ СЕМЕЙ
  ИНФОРМИРОВАНИЕ
  И ПРОСВЕЩЕНИЕ
  

• 6 слайд

  Памятка «Подготовка к экзаменам»
  

• 7 слайд

  Памятка «Как поддержать тревожного ученика».
  

• 8 слайд

  Рекомендации по проведению :
  родительских собраний
  1. Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учебе.
  2. Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.
  3. Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: разбор ситуаций, тренинги, дискуссии и т. д.
  4. Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Родительский комитет может выполнять в классе различные функции:
  помощь в организации учебно-воспитательного процесса (праздников, экскурсий, поездок),
  родительских собраний,
  установлении контактов с родителями или людьми, их заменяющими.
  
  

• 11 слайд

  Субботник. Уборка
  поселкового сквера.
  

• 12 слайд

  Чаепитие
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Правила
  общения с родителями
  (советы для молодых классных руководителей)
  Оформляй, придумывай интересные, интригующие приглашения на классные собрания и мероприятия.
  Уважай своё и родительское время.
  Всегда назначай собрания за неделю до проведения.
  Если можно, укажи точное время начала и конца.
  Всегда отчитывайся перед родителями о проделанной работе.
  При посещении на дому заранее предупреди о цели посещения. Например: посещение с целью проверки уголка школьника (полка для книг, стол для приготовления уроков и.т.д.) Почаще хвали родителя за воспитание ребёнка. Вручай от случая к случаю грамоты, благодарственные письма.
  К концу каждого учебного года при помощи анкеты для родителей сделай анализ работы за год и план работы на следующий год.
  При мимолётной встрече с родителями никогда не рассказывай о плохих сторонах его ребёнка.
  
  

• 16 слайд

  «Взрослые тоже когда–то были детьми, только об этом забыли»
  Антуан де Сент Экзюпери.
  

16.01.2018

Педагогический совет МБОУ СОШ №1 р.п.Переяславка.

Слайд 1                                                                                «Только вместе с родителями, общими

усилиями, учителя могут дать детям

большое человеческое счастье»

В.А.Сухомлинский 

Взаимодействие классного руководителя с родителями учащихся.

     Эффективность воспитания ребенка будет проходить успешно, если школа и семья будут тесно взаимодействовать друг с другом.

      Работа с родителями - один из труднейших участков в деятельности учителя. Эта работа требует разносторонней подготовки, прежде всего знания психологии и педагогики.  

Слайд 2

Одна из целей воспитательной работы в моем классе:

·         Повысить роль семьи в воспитании детей; Объединить усилия педагогов и родителей в воспитании и сплочении детского коллектива; Повысить педагогическую культуру родителей.

Слайд 3

     К основным причинам низкого уровня взаимодействия педагога с родителями можно отнести следующие:

·         Чрезмерная занятость родителей (Некоторые родители не могут посетить школу по приглашению классного руководителя, так как заняты на работе, не могут отпроситься или не с кем оставить младшего ребенка).

·         Наличие у родителей своих взглядов на постановку воспитания, отличающихся от принятых в обществе (В своей практике однажды столкнулась с ситуацией, когда нельзя было поздравлять ребенка с днем рождения и дарить подарок из-за особых религиозных взглядов родителей. Поздравление с днем рождения – одна из традиций класса).

·         Невысокий уровень образования и культуры родителей (В классе около 15% родителей имеют высшее образование, а некоторые не имеют даже специального образования, т.е. окончили только основную школу).

Слайд 4

     Работа с семьёй, в которой растёт и воспитывается обучающийся является одним из важных направлений  в деятельности классного руководителя. Главную роль в  эффективности воспитания на разных возрастных этапах играет семья и основными воспитателями являются родители. Задача классного руководителя помочь и подсказать им.

     Существуют различные направления работы классного руководителя с родителями учащихся. К ним относят:

·         Организация здорового образа жизни детей в семье и школе

·         Совместная со школой,  организация социальной защиты

·         Совместная деятельность учащихся, родителей и учителя

·         Правовое и педагогическое просвещение родителей

·         Оказание родителями помощи школе

·         Оказание помощи родителям в семейном воспитании 

     К формам взаимодействия относят групповые, индивидуальные и коллективные (это родительские собрания, консультации, посещения на дому, совместные праздники, походы и т.д).

Слайд 5.

     Эффективность воспитательной работы учителя во многом зависит от его умения находить общий язык с родителями, опираться на их помощь и поддержку. Не зная  (или плохо зная) учеников и их родителей, невозможно решать задачи обучения и воспитания детей.

   Знакомство с семьёй ребёнка начинается для меня с анкеты, которую я раздаю родителям 1 сентября (вместе с заявлениями на питание и согласием на прививки).. Анкета заполняется дома родителями, и включает в себя не только вопросы, связанные с информацией для заполнения страниц школьного журнала сведения о родителях, о занятости и состояние здоровья учащихся, но и вопросы, позволяющие мне хорошо узнать особенности и условия семейного воспитания своих учеников (например, какие кружки и секции посещает ребенок, чем он увлекается, какое хобби у родителей). Классный руководитель обязан знать, у кого из его учащихся ослабленное здоровье: кто плохо видит, слышит, на кого обратить особое внимание, кого из детей надо посадить поближе, о ком предупредить учителя по физкультуре. Помимо предварительной диагностики, которая проводится в начале работы с коллективом родителей, большое значение имеет и тематиче­ская диагностика. Например, перед одним из родительских собраний проводилось анкетирование «Стили воспитания». 10% родителей считают необходимым воспитывать собственного ребенка по своему образу и подобию. Такая форма позволяет спланировать  работу по просвещению родителей, например, при выборе тем родительских собраний. А для того, чтобы выявить степень удовлетворенности своей семьей провожу анкетирование среди учащихся «Семья и родители глазами ребенка» (Приложение 1).

Слайд 6-7

     Родительские собрания - одна из наиболее эффективных форм повышения педагогической культуры родителей. Они проводится один раз в четверть и по содержанию могут быть текущими, тематическими, итоговыми. От совместной деятельности учителя и родителей в воспитании ребёнка зависит очень многое. Очень часто после окончания родительского собрания некоторые родители остаются и делятся друг с другом опытом в воспитании детей, дают друг другу советы. Кроме этого, в зависимости от темы родительского собрания стараюсь подготовить памятки, в которых содержатся рекомендации для родителей. Например, при проведении крайнего собрания «Как помочь ребенку успешно сдать экзамены» я предложила родителям памятки «Подготовка к экзаменам» и «Как поддерживать тревожного ученика». На этом же собрании были проанализированы анкеты «Уровень мотивации к учению». Выяснилось, что большая часть учащихся имеют средний и допустимый уровни мотивации. В зависимости от темы можно предложить различные памятки. Например, «Психологи рекомендуют», «Как относиться к отметкам ребенка», «Советы родителям», «Как можно и нельзя наказывать ребенка. Чем заменить наказание» и другие.

      Самым сложным для меня бывает первое родительское собрание, так как приходится общаться одновременно с более чем двадцатью чаще незнакомыми взрослыми людьми. И от того, как пройдёт оно, будут зависеть мои взаимоотношения с родителями учеников. Я хочу поделиться некоторыми приемами, которыми вы можете воспользоваться в будущем. Прежде всего я показываю портфолио своего предыдущего класса, которое больше напоминает семейный альбом, рассказываю о классных традициях и планах работы с классом. На первом собрании мы выбираем родительский комитет. Чаще всего состав родительского комитета с пятого класса не меняется.

Слайд 8

     Для молодых специалистов предлагаю некоторые рекомендации по проведению родительских собраний:

1. Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учебе.

2. Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.

3. Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: разбор ситуаций, тренинги, дискуссии и т. д.

4. Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся

Слайд 9

     Огромное значение в сотрудничестве школы и семьи имеют встречи родителей классов и родительских комитетов с администрацией школы, специалистами в различных областях знаний, с педагогическим коллективом. Такие встречи позволяют изменить многое в общении детей и родителей, повлиять на взаимоотношения взрослых и детей в лучшую сторону. Пример – общешкольное родительское собрание. В этом учебном году трое родителей моего класса присутствовали на тематическом общешкольном собрании и форма проведения (работа по группам) им очень понравилась. На фотографии – секция «Профориентация».

     Еще одна из форм работы с родителями – индивидуальная. Беседы учителя с родителями, консультации, помогают установить непосредственный контакт педагога с членами семьи учащегося, добиться большего взаимопонимания. Часто встречи или беседы по телефону происходят со мной по инициативе родителей. С некоторыми родителями такой контакт является необходимым и практически ежедневным.   Поводом для приглашения родителей на консультацию может быть результат наблюдения педагога за ребенком, проблемы в общении ребенка с классом и учителями, конфликтная ситуация, инициатива ребенка, связанная с семейной ситуацией. Результаты посещения на дому, консультации фиксируются в тетради работы с родителями, они являются руководством к действию для последующих встреч классного руководителя с семьей.

Слайд 10

        Огромную роль в сотрудничестве родителей учащихся класса и классного руководителя играет родительский комитет класса. В нашем классе он постоянный и состав не меняется в течение нескольких лет. Родительский комитет может выполнять в классе различные функции:

• помощь в организации учебно-воспитательного процесса (праздников, экскурсий, поездок),
• родительских собраний, 
• установлении контактов с родителями или людьми, их заменяющими.

Слайд 11-14

     Еще одна из форм работы с родителями (групповая)  – это их участие в жизни класса. Например, организация праздников, чаепитий, походов. Предлагаю несколько фотографий, подтверждающих эту форму работы.

·         Участие родителей (членов родительского комитета) при уборке поселкового сквера.

·         Совместный с родителями классный «День здоровья» (выход на природу). Это привлечение родителей и детей к здоровому образу жизни, сплочение классного коллектива.

·         Подготовка новогоднего чаепития (одна из мам традиционно готовит пирог).

     Кроме этого родители принимали участие в битве хоров и даже выходили на сцену вместе с детьми (5, 6 класс). Но чем старше становятся дети, тем реже они хотят, чтобы родители присутствовали на школьных или классных мероприятиях, мотивируя это тем, что они уже взрослые. Но без помощи родителей обойтись невозможно. Например, при покупке новогодних сладких подарков.

     И еще одно направление работы – оказание помощи родителями школе, в том числе материальной. Благодаря родителям моего предыдущего выпуска в школе был приобретен кулер для воды, размещенный в столовой. Регулярно проводился косметический ремонт, были приобретены шторы и установлена дверь. Родители ежегодно сдают материальную помощь на нужды класса. Деньгами распоряжаются только родители. В нашем классе все на доверии, на каждом родительском собрании предоставляется отчет родительского комитета, в том числе чеки на покупку материалов.

Слайд 15

     Работа классного руководителя – интересная, но отнимающая много времени и сил. Вместе с родителями она становится легче и конструктивнее.

     Для молодых специалистов предлагаю некоторые правила общения с родителями.

Правила общения с родителями (советы для молодых классных руководителей)

·         Оформляй, придумывай интересные, интригующие приглашения на классные собрания и мероприятия.

·         Уважай своё и родительское время.

·         Всегда назначай собрания за неделю до проведения.

·         Если можно, укажи точное время начала и конца.

·         Всегда отчитывайся перед родителями о проделанной работе.

·         При посещении на дому заранее предупреди о цели посещения. Например: посещение с целью проверки уголка школьника (полка для книг, стол для приготовления уроков и.т.д.) Почаще хвали родителя за воспитание ребёнка. Вручай от случая к случаю грамоты, благодарственные письма.

·         К концу каждого учебного года при помощи анкеты для родителей сделай анализ работы за год и план работы на следующий год.

·         При мимолётной встрече с родителями никогда не рассказывай о плохих сторонах его ребёнка.

Слайд 16

     Закончить свое выступление я хочу словами Экзюпери «Взрослые когда-то тоже были детьми, только об этом забыли».

Семья и родители глазами ребенка

(анкета рассчитана на учащихся 7-10 классов)

Цель: выявить степень удовлетворенности ребенка своей семьей.

Дорогой друг!

Предлагаем тебе и твоим одноклассникам оценить значимость своей семьи, твоих родителей в твоей жизни. Ответь, пожалуйста, на предложенные вопросы. В вопросах 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 15, 16 нужно выбрать только один вариант ответа из предложенных. Анкета анонимная, материал опроса будет представлен в обобщенном виде и использован для планирования работы с родителями.

1. Любишь ли ты свой дом, домашнюю атмосферу, есть ли в ней что-то свойственное только вашей семье? _____________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Уезжал(а) ли ты из дома надолго и что ты тогда чувствовал(а)? _____________

____________________________________________________________________

1. Интересуются ли твои родители твоими учебными делами?

• всегда;

• иногда;

• никогда;

• оба;

• больше отец;

• больше мать.

1. Интересуются ли твои родители твоими отношениями с товарищами в классе?

• всегда;

• иногда;

• оба;

• больше мать;

• больше отец.

1. Посещают ли они школу?

• часто;

• редко;

• только по вызову,

• больше отец;

• больше мать.

1. Помогают ли они школе, классному руководителю?

• в организации классных дел;

• в проведении экскурсий, походов;

• в проведении ремонта.

1. Как, по-твоему, они относятся к школе и педколлективу?

• доверяют;

• не доверяют;

• равнодушны.

1. Довольны ли они своей работой, своей специальностью?

• довольны;

• недовольны;

• некуда деваться, работают из-за зарплаты;

• работают из-за квартиры и т. д.

1. Как ты находишь свою семью?

• состоятельной;

• средней;

• бедной.

1. Какие праздники в семье ты любишь больше всего? _______________________

____________________________________________________________________

1. Принято ли в твоей семье дарить подарки? Какие? ________________________

____________________________________________________________________

1. Есть ли у тебя бабушка или дедушка? ___________________________________

____________________________________________________________________

1. Каковы твои отношения с ними? _______________________________________

____________________________________________________________________

1. Что, по-твоему, ждет тебя в будущем? __________________________________

___________________________________________________________________

1. Каким, по-твоему, обещает быть твое будущее?

• светлым;

• неясным;

• мрачным.

1. На кого ты надеешься?

• на самого себя;

• на государство;

• на родителей.

1. Как, по-твоему, будешь ли ты счастливым?

Спасибо за ответы!

Психологи рекомендуют

Употреблять чаще:

• ты у меня самый умный, красивый…
• как хорошо, что у меня есть ты…
• ты у меня молодец…
• я тебя очень люблю…
• спасибо тебе…
• без тебя я бы не справился…

Не употреблять выражения:

• я тысячу раз говорила тебе…
• сколько раз надо повторять…
• неужели трудно запомнить…
• о чем ты только думаешь…
• ты становишься…
• ты такой же, как…
• отстань, некогда мне…
• почему … такая хорошая , а ты – нет…

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

"КАК ОТНОСИТЬСЯ К ОТМЕТКАМ РЕБЕНКА»

·         Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в наших глазах хорошим. Если таким быть не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.

·         Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда невысок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного упорного труда.

·         Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.

·         Не учите своего ребенка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.

·         Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребенку оценки вслух.

·         Есть сомнения - идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.

·         Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.

·         Поддерживайте ребенка в его, пусть не очень значительных, победах над собой, над своей ленью.

·         Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребенком надолго, и его хочется повторить. Пусть ребенок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.

·         Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать.

Советы родителям

1.Доверие – основное правило.

2. Всегда говорите ребенку правду, не обманывайте его.

3. Стараетесь быть примером для ребенка.

4. Уважайте ребенка как личность, имеющую право на свою точку зрения.

5. Советуйтесь с ребенком.

6. Учите правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.

7. Если ребенку нужна помощь, дела откладывайте на потом.

8. Выход из затруднительного положения – шутка.

9. Телевизор хорошо, а природа лучше.

10. Познание, чтение – радость для всей семьи. Постоянно читайте вслух.

11. Осуждая ребенка за поступок, вспоминайте себя в его возрасте.

12. Знайте друзей своего ребенка и приглашайте их в дом.

13. Вечером всей семьей обсуждайте, как прошёл день.

Как можно и нельзя

наказывать ребенка

1) наказание не должно вредить здоровью ребенка; 
2) если есть сомнение - наказывать или не наказывать - НЕ НАКАЗЫВАЙТЕ!
3) лучше не наказывать, если наказание запоздало;

4) наказан - прощен, после наказания следует прощение; 
5) наказывать необходимо без унижения.

Чем заменить наказание

1. Терпением. Это самая большая добродетель, которая только может быть у родителей.

2. Объяснением. Объясняйте ребенку, почему его поведение неправильно, но будьте предельно кратки.

3. Неторопливостью. Не спешите наказывать сына или дочь – подождите, пока проступок повторится.

4. Наградами. Они более эффективны, чем наказание.

Советы для родителей.

1. Если хотите, чтобы ребенок уважал вас, уважайте его сами. Признавайте в каждом ребенке личность.

2. Критикуя поступки ребенка, не переходите на личность. Осуждайте поведение, а не ребенка.

3. Не требуйте от ребенка того, что не соответствует его возрастным или индивидуальным возможностям.

 4. Если есть необходимость в «проработке» ребенка, связанный с назиданиями и упреками, помните, что они действенны только в течение 2 – 3 минут.

5. Не стремитесь любой ценой получить от ребенка признание им ошибок и обещание «больше так не делать». Это всегда или фальшь, или унижение, которого ребенок чаще всего не прощает, особенно если это унижение ты заставил его пережить публично.

6. Увидев, как ваш ребенок вздрагивает при внезапном громком звуке или при движении вашей руки – родитель, испугайся и задумайся!

7. Ваша тревожность, уныние, депрессия, страх передаются ребенку, ваша взрывоопасность заразительна.

8. Умейте слушать детей. Не торопитесь высказать свое мнение по каждому поводу.

9. Учите ребенка делать бескорыстные подарки, если хотите сами получать от него их в старости.

Памятка «Подготовка к экзаменам»

А) Некоторые закономерности запоминания

• Трудность запоминания растет непропорционально объему
• Лучше учить с перерывами, чем подряд, лучше понемногу, чем сразу.
• Распределенное заучивание лучше концентрированного.
• Из двух материалов, большего и меньшего, разумно начинать с большего.

Б) Условия поддержки работоспособности

• Чередование умственного и физического труда.
• Беречь глаза, делать перерыв каждые 20-30 минут.
• Минимум телевизионных передач.

В) Приемы психологической защиты

• Переключение (с одного вида деятельности на другой).
• Сравнение (сравнить свое состояние с положением других людей).
• Накопление радости (вспомнить приятные события).
• Мобилизация юмора (смех противодействует стрессу).
• Разрядка (физическая работа, игра, любимые занятия).

Памятка «Как поддержать тревожного ученика».

·          А) Создайте ситуацию эмоционального комфорта для ребенка на предэкзаменационном этапе.

·         Б) Не нагнетайте обстановку, напоминая о серьезности предстоящего экзамена и значимости его результатов. Чрезмерное повышение тревоги у детей приведет к дезорганизации деятельности.

·         В) Создайте для ребенка ситуацию успеха, поощрения, поддержки.

·         Г) Научите ребенка приемам саморегуляции, релаксации, аутотренинга.

·         Д) Познакомьте ребенка с процедурой сдачи экзамена в форме ГИА.

·         Е) Обеспечьте детям ощущение эмоциональной поддержки во время проведения пробного экзамена.

·         Создайте в семье благоприятный климат: эмоционально ровный настрой родителей, наличие достаточного количества поддержки детям.

Краткое описание документа:

Представлен опыт работы классного руководителя 9 класса по теме "Взаимодействие классного руководителя с родителями учащихся". В презентации представлены причины низкого уровня взаимодействия педагога с родителями, показаны направления и методы работы. Даны рекомендации по проведению родительских собраний, советы молодым классным руководителям. Выступление представляет собой представление опыта работы по данному вопросу. В презентации много фотографий, отражающих работу классного руководителя с родителями учащихся.