Заболевания сердечно-сосудистой системы (гипертония, инфаркт, тахикардия, ишемическая болезнь, атеросклероз, инсульт). Причины болезней: наследственная предрасположенность, не здоровый образ жизни.

Раздел долгосрочного планирования:  Транспорт веществ	Школа: КГУ «Школа-гимназия №5»
Дата :.	ФИО учителя: Потапенко С.А.
класс: 8	Участвовали:		Не участвовали:
Тема урока: Заболевания сердечно-сосудистой системы (гипертония, инфаркт, тахикардия, ишемическая болезнь, атеросклероз, инсульт). Причины болезней: наследственная предрасположенность, не здоровый образ жизни.
Учебные цели, достигаемые на этом уроке		8.1.3.12 описывать причины и симптомы заболеваний кровеносной системы
Цель урока		Все учащиеся описывают причины и симптомы заболеваний органов кровеносной системы Большинство учащихся определяют причины заболеваний органов кровеносной системы Некоторые учащиеся  могут описывать  последствия влияния токсичных веществ на кровеносную систему
Критерии оценки		Описывают причины и симптомы заболевания органов кровеносной системы Устанавливают взаимосвязь между заболеваниями сердечно - сосудистой системы и влияния токсичных веществ на кровеносную систему Разрабатывают  правила гигиены сердечно-сосудистой системы
Языковые цели		Умение  правильно  использовать в своей речи биологические и медицинские  термины: гипертония, инфаркт, тахикардия, ишемическая болезнь, атеросклероз, инсульт
Привитие ценностей		Пропагандировать здоровый образ жизни, формировать ценностное отношение к собственному здоровью, развитие коммуникабельных способностей учащихся . Общенациональная идея «Мәңгілік ел» Формирование интереса учащихся  к изучению науки в будущем и самообразованию способствует становлению интеллектуального потенциала Казахстана, конкурентноспособного  и здорового поколения
Межпредметная связь		Гигиена, медицина
Навыки использования ИКТ		ИКТ-показ слайдов
Предшествующие знания		Учащиеся могут описывать строение сердца и кровеносных сосудов у животных - устанавливать взаимосвязь между структурами стенок сосудов и их функциями  - описывать типы кровеносной системы животных  - исследовать влияние физических упражнений на работу сердца - строение сердца
Ход урока
Запланированные этапы урока		Виды упражнений, запланированных на урок:			Ресурсы
Начало урока 3 мин 2 мин		Организационный момент. Приветствие класса. Проверка готовности класса к уроку Деление на группы «по цепочке».  Учитель выбирает 6 учеников (по числу организуемых групп), они в свою очередь выбирают по одному человеку, с кем бы они хотели; выбранные в свою очередь определяют, кого они хотят видеть в своей группе Психологический настрой. Создание мотивации. Учащиеся желают друг другу здоровья «Круг радости» Актуализация знаний. «Мозговой штурм» Проблемная ситуация.Во время пикника девушка споткнулась и упала. Ей предложили вызвать скорую помощь, но она заверила всех, что всё в порядке ,и что она споткнулась о камень всего лишь из-за новых туфель. Так как она выглядела немного бледной и дрожащей, ей помогли отряхнуться и принесли ей тарелку с едой. Остаток дня Ира провела весело и непринуждённо. Позже супруг той девушки позвонил всем и сообщил, что его жену увезли в больницу. В 23:00 она скончалась. На пикнике с ней случился инсульт. Как вы думаете если бы её друзья знали, как выглядят признаки инсульта, она могла бы сегодня жить? А кто знает признаки инсульта? ФО (молодцы,замечательно,хорошо) Сердечно-сосудистые заболевания являются основной причиной смерти во всем мире. По данным Всемирной организации здравоохранения, ежегодно в результате инфарктов и инсультов умирают 17,1 млн человек, что составляет примерно 29 %  всех случаев смерти. Все чаще они диагностируются у молодых людей. Снижение смертности от болезней сердечно-сосудистой системы в Казахстане один из главных векторов государственной политики в области здравоохранения А что нужно знать о заболеваниях ССС? Как вы думаете что является причиной сердечно-сосудистых заболеваний ? ФО (молодцы,замечательно,хорошо) Совместно с учащимися формируем  цель урока : описывать причины и симптомы заболеваний кровеносной системы			https://www.zakon.kz/ Слайд 1
Середина урока 10 мин 1-2 мин 10 мин 7 мин		Прием «Зигзаг» 1 группа Гипертония- повышенное артериальное давление 2 группа Инфаркт миокарда – образование тромба в кровеносных сосудах сердца 3 группа Тахикардия– это учащённое сердцебиение 4 группа Ишемическая болезнь - мышечная недостаточность сердца. 5 группа Атеросклероз – поражение стенок артерий. 6 группа  Инсульт – сужение сосудов головного мозга 1.       Каждая группа досконально изучает материал по заболеваниям ССС, используя учебник и интернет ресурсы прорабатывает информацию, анализирует, составляет таблицу . ГР 2.      Участники расходятся по группам по номерам . 3.      Начинается полное изучение текста. То есть, каждый номер должен рассказать и изложить содержание своей части текста, чтобы все члены группы могли составить таблицу. ГР Болезни кровеносной системы Причины возникновения Симптомы болезни Профилактика 4.      Эксперт проверяет понимание текста и проверяют таблицу по шаблону ИР Гипертония Повышение артериального давления. Плохое самочувствие, головокружение, тошнота, головная боль, чувство жара, частое сердцебиение. Инсульт Нарушение мозгового кровообращения, повреждение тканей мозга Потеря сознания нарушение соматических функций, расстройство сознания. Инфаркт Омертвение части мышечных клеток сердца Боль в области сердца, потеря сознания. Тахикардия Тахикардия – это учащённое сердцебиение это частые сердцебиения, ощущение слабости, чувство головокружения, ощущение нехватки воздуха Ишемия мышечная недостаточность сердца. Боль в груди и за грудной частью.  Атеросклероз Уплотнение стенок артерий, сужение их просвета, образование тромбов. Нарушение кровоснабжения внутренних органов,  патологические изменения в этих органах. Дескриптор определяет причины и симптомы кровеносной системы Ну а сейчас, пора немножко и нам оздоровиться. Проводится физкультминутка:ОК Вновь у нас физкультминутка, наклонитесь ну-ка, ну-ка! Распрямились, потянулись, а теперь назад прогнулись. Разминаем руки, плечи, чтоб сидеть нам было легче, Чтобы делом заниматься и совсем не уставать. Голова устала тоже. Так давайте ей поможем! Вправо-влево, раз и два: думай, думай голова. \ Хоть зарядка коротка, отдохнули мы слегка. Причины болезней: наследственная предрасположенность, не здоровый образ жизни. На предыдущем уроке вы  исследовали влияние физических упражнений на работу сердца. К какому выводу вы пришли ? Чем отличается сердце тренированного от сердца нетренированного человека ? Зависит ли  здоровье человека  от хорошего кровоснабжения всех органов нашего тела? Как вы понимаете выражение «Движение – это жизнь». Что лежит в основе движения? сокращение мышц. При интенсивной физической работе учащается частота сердечных сокращений. Почему? (Мышцы нуждаются в притоке большего количества питательных веществ  и кислорода. Поэтому сердце сокращается быстрее, чтобы усилить кровоснабжение мышц). Вспомните, какая ткань образует сердце? (Поперечно-полосатая сердечная мышечная ткань). Т.е. сердце – это тоже мышца. Чтобы скелетные и сердечная мышцы сокращались интенсивнее и КПД их работы был более высоким, их необходимо тренировать. «Корзина идей» Назовите основные причины заболеваний сердца и сосудов: Снижение физической активности (гиподинамия); Курение; Употребление алкоголя; Избыточный вес Стресс. Перед вами таблица, заполните колонку Болезни ГР Факторы риска Влияние на органы кровообращения Болезни Нездоровое питание избыток жиров и холестерина ухудшает работу сосудов и питание органов, в том числе и сердца. атеросклероз, гипертония, инфаркт миокарда, инсульт, стенокардия Курение Никотин вызывает спазм сосудов, и ткани организма получают мало питательных веществ и кислорода. Сердце работает с большим напряжением. эндартериит, тромбофлебит, атеросклероз, ишемическая болезнь сердца, инфаркт миокарда и др. Употребление алкоголя Алкоголь разрушает клетки сердечной мышцы, они теряют эластичность, коронарные сосуды поражаются атеросклерозом и сердце работает на пределе возможностей. ишемическая болезнь сердца инфаркт миокарда Стресс Возрастают частота пульса, артериальное давление, скорость кровотока, повышается температура тела. Гипертония инфаркт миокарда стенокардия инсульт Гиподинамия Недостаток движения оказывается причиной нарушений в деятельности сердца, ухудшает циркуляцию крови и лимфы. Сердце не готово к нагрузкам. атеросклероз стенокардия  Дескриптор     описывает последствия влияния токсичных веществ на кровеносную систему  Игра на приеме у врача «Горячий стул»  Ребята, кто из вас желает стать врачом? Сейчас вы можете попробовать себя в роли врача. Приглашается один ученик (медицинский халат ) Каждая группа выбирает конверт,в нем находится лист с названием заболевания и учащиеся вспоминают симптомы ,делегируют одного «пациента» к врачу , по симтомам «врач» определяют болезнь и называет возможные причины (наследсвенность , группа риска) ФО если «врач» правильно ответил Палец — большой вверх для положительной оценки, вниз — для отрицательной.			Слайд 2 Приложение 1 Приложение 2 Слайд 3 Музыка Слайд 4 Слайд 5 Приложение 3
Конец урока 3 мин 3 мин		«Рефлексивный экран». Экран с незаконченными предложениями находится перед глазами детей. Они по желанию выбирают себе фразу и заканчивают ее самостоятельно. Сегодня я узнал…                     Было интересно… Я научился… У меня получилось… Я смог… Я попробую… Меня удивило… Урок дал мне для жизни… Мне захотелось… Расскажу дома, что …  Дети, в начале урока вы пожелали друг-другу здоровья ,а теперь я хочу чтобы вы пожелали еще раз друг-другу здоровья и  и  дали рекомендации из ходя из нашей темы урока- заболевания ССС. Домашнее задание изучить материал и подготовить памятку «Информационный вестник – факторы, способствующие укреплению ССС»			Слайд 6
Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?		Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?		Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
Прием «Зигзаг» 1. Каждая группа досконально изучает материал по заболеваниям ССС ,используя учебник и интернет ресурсы прорабатывает информацию, анализирует, составляет таблицу 2.           Участники расходятся по домашним группам. 3.           Начинается полное изучение текста. То есть, каждый номер должен рассказать и изложить содержание своей части текста, чтобы все члены группы могли составить таблицу 4.           Эксперт  проверяет понимание текста и проверяют таблицу по шаблону «Мозговой штурм» Тонкие и толстые вопросы Корзина идей На приеме  у врача  -дети называют симптом, а врач диагностирует заболевание  Информационный вестник (готовится командами и распечатывается для информационного вестника)		Оценивание будет проводиться по результатам формативного оценивания : Похвала -молодцы,замечательно,хорошо Палец — большой вверх для положительной оценки, вниз — для отрицательной, Круг радости . Прием «Зигзаг» Задание 1.  Самооценка. Задание 2.  Взаимопроверка в группе. Задание 3. Взаимопроверка в парах. Дескрипторы		Проводится физкультминутка Пункты Правил техники безопасности , используемых  на данном уроке.
Рефлексия по уроку Была ли реальной и доступной  цель урока    или учебные цели? Все ли учащиеся   достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли   цели, как вы думаете,  почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке?  Эффективно ли использовали    вы    время во время этапов урока? Были ли  отклонения от плана урока, и почему?
Итоговая оценка Какие две вещи прошли действительно хорошо (принимайте в расчет, как преподавание, так и учение)? 1: 2: Какие две вещи могли бы улучшить Ваш урок (принимайте в расчет, как преподавание, так и учение)? 1: 2: Что нового я узнал из этого урока о своем классе или об отдельных учениках, что я мог бы использовать при планировании следующего урока?