Задания " Сумативное оценивание по русскому языку"

Сборник заданий

по русскому языку

за 4 класс

за 1 – 2 четверть

Подготовила: Доценко Н. Н.

Пояснительная записка.

Данный разноуровневый материал составлен в соответствии с программой школы РК и обязательным минимумом содержания начального образования по образовательной области «Русский язык», на основе Государственных стандартов начального образования РК.

В сборник включены письменные разноуровневые работы в нескольких заданиях.

Все работы подобранны со стремлением создать более благоприятные условия для гуманизации, творческого развития учащегося с учетом их индивидуальных способностей. Данный материал поможет учащимся закрепить строить высказывания по прослушанной информации и передавать ее смысл; определять род, число и склонение имен существительных, изменять их по падежам; определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами; писать слова, произношение и написание которых расходится и делать проверки; строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план; различать на основе существенных признаков существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении.

Основой данного материала является технология критического мышления, как здоровьесберегающая позволяющая добиться хороших результатов в обучении.

Такие задания помогают выявить уровень сформированности системы качества знаний учащихся, способствуют развитию самооценки обучающихся. Могут быть использованы в самостоятельной работе, работе в парах.

1 четверть

Суммативное оценивание  по русскому языку

 за раздел «Моя Родина - Казахстан»

4.1.1.1Строить высказывания по прослушанной информации на основе своих заметок, передавая ее смысл

Задание 1.

Прослушай текст стихотворения и выполни задания.

О, Казахстан, ты под палящим солнцем

Раскинул свой шатер степей, лесов…

Чтоб описать их красоту, не хватит

Всех самых лучших и прекрасных слов.

Ты подарил спокойствие всем тем,

Кто проживает под бескрайней высью,

Со всей земли собрал народы ты к себе

Гордимся мы привольной этой жизнью!

В твоих степях акыны процветали,

Здесь возрождалось то, что мир убил.

Мы благодарны, что все эти дали

Ты без остатка людям подарил.

Ты для кого-то просто государство,

Клочок земли на карте, только вот

Для нас ты – Родина, ты – маленькое царство,

Ты – высочайший беркута полет!

                                                                                                          Матвеева Наталья

  Заполни таблицу, сделав заметки по прослушанному тексту.

Вопросы для заметок	Заметки по прослушанной информации
Автор текста
Название
Рассмотри картинки и обозначь цифрами последовательность информации в прослушанном тексте

Задание 2. .

 Прослушай текст стихотворения и выполни задания.

Казахстан, ты - Родина моя!

Здесь люди все как одна семья.

 Казахстан, ты могуч и высок,

Пусть струится твой водный исток!

Казахстан, ты красив и богат,

Твоим достижениям каждый здесь рад!

Казахстан – ты Родина-мать,

Мы будем беречь тебя и защищать!

 Казахстан, как красива твоя природа

И в горах ископаемых очень много,

По реке-Иртышу плывут корабли,

 И нефть добывают с зари до зари.

 В твоём поднебесье Орёл парит,

 И с солнца лучом душа говорит.

 С народами всеми мы мирно живём

И песни о жизни и счастье поём.

 Как символ достатка всем твой Байтерек!

Пусть будет здесь счастлив любой Человек!

                                                                                         Шапорев Станислав

Заполни таблицу, сделав заметки по прослушанному тексту.

Вопросы для заметок	Заметки по прослушанной информации
Автор текста
Название
Рассмотри картинки и обозначь цифрами последовательность информации в прослушанном тексте

Задание 3.

Прочитай сказку иобозначь цифрами последовательность событий.

На опушке леса в маленькой избушке дружно жили Кот, Петушок и Дрозд. Собрались Кот и Дрозд в лес по дрова.

- Сиди дома на хозяйстве, - сказали они Петушку.

- Если придёт Лиса, дверь не открывай и в окно не выглядывай.

   Ушли Кот и Дрозд, а хитрая Лиса подкралась к избушке и запела песенку:

Петушок, Петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка, 

Шёлкова бородушка.

Выгляни в окошко,

Дам тебе горошку.

   Захотелось Петушку поклевать горошку. Не послушался он Кота и Дрозда и открыл окно. Лиса схватила его и понесла к себе в нору.

   Кричит Петушок: 

Несёт меня Лиса,

За тёмные леса,

 За быстрые реки,

   За высокие горы...

   Услыхали друзья его крик. Догнали Лису и отняли Петушка.

   На следующий день снова собрались Кот и Дрозд в лес и говорят Петушку:

- Теперь мы уйдём ещё дальше. Не выглядывай в окошко. Не услышим мы твоего голоса!

   Только ушли - Лиса тут как тут. Подкралась поближе к окну и запела:

Петушок, Петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка, 

Шёлкова бородушка.

Выгляни в окошко,

Дам тебе горошку.

Петушок сидит и молчит.

   Хитрая Лиса запела другую песенку:

Бежали ребята, 

Рассыпали пшеницу,

Куры клюют,

Петухам не дают.

    Петушок отрыл окно и крикнул:

- Ко, ко, ко. Как не дают?!

    Схватила Лиса Петушка и понесла в нору.

   Очень испугался Петушок... Закричал:

Несёт меня Лиса,

За тёмные леса,

 За быстрые реки,

   За высокие горы...

Кот и Дрозд, спасите меня!   

   И на этот раз услыхали Кот и Дрозд крик Петушка. Догнали Лису, отняли Петушка и домой понесли.

   Через несколько дней опять собрались они по дрова и говорят Петушку:

- Мы уйдём очень далеко... Не услышим твоего голоса. Не выглядывай в окошко! - И ушли.

   Снова Лиса подкралась к окну и запела:

Петушок, Петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка, 

Шёлкова бородушка.

Выгляни в окошко,

Дам тебе горошку.

   Петушок сидит и молчит.

  Тогда Лиса запела другую песенку:

Бежали ребята, 

Рассыпали пшеницу,

Куры клюют,

Петухам не дают.

   Не отзывается Петушок. И Лиса продолжает дразнить его, припевая:

   Люди бежали,

Орехов насыпали,

Куры - то клюют,

Петухам не дают.

   Обидно стало Петушку, открыл он окно: 

- Ко,ко, ко. Как не дают?! 

   Опять схватила Лиса доверчивого Петушка и унесла.

   Пришли домой Кот и Дрозд. А Петушка нет.

   Побежали они в лес выручать друга.

   Кот взял гусли и запел:

Трень-брень, гусельки,

Золотые струночки,

Ещё дома ли Лисичка-Кума,

Во своём ли тёплом гнёздышке?

   Выглянула из норы Лиса. Кот и Дрозд схватили её и отколотили. А Петушок с тех пор стал послушным.

		1
		2
		3
		4
		5
		6
		7
		8

Задание 4.

Прочитай сказку и составь план пересказа. Перескажи сказку.

Вершки и корешки.

Подружился как-то мужик с медведем. Вот и вздумали они вместе репу сеять. Посеяли и начали уговариваться, кому что брать. Мужик и говорит:

— Я возьму себе корешки, а тебе Мишка достанутся вершки.

Выросла у них хорошая репа. Собрали они урожай. Мужик взял себе корешки, а Мише отдал вершки.

Видит медведь, что прогадал. Одни листья получил и говорит мужику:

— Ты, брат, меня надул. Ну, смотри, когда будем в другой раз сеять, ты уж меня так не проведешь.

На другой год говорит мужик медведю:

— Давай, Миша, опять вместе сеять.

— Давай, только теперь ты себе бери вершки, а мне отдавай корешки – уговаривается Миша.

— Ладно! – говорит мужик. – Пусть будет по-твоему.

И посеяли пшеницу. Добрая пшеница уродилась. Мужик взял себе вершки, а Мише отдал корешки. Намолотил мужик пшеницы, намолол муки, напек пирогов, а медведь опять ни с чем. Сидит над ворохом сухих стеблей. Вот с тех пор перестали медведь с мужиком дружбу водить.

4.1.2.1 Определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами

Задание 1

О, Казахстан, ты под палящим солнцем

Раскинул свой шатер степей, лесов…

Чтоб описать их красоту, не хватит

Всех самых лучших и прекрасных слов.

Ты подарил спокойствие всем тем,

Кто проживает под бескрайней высью,

Со всей земли собрал народы ты к себе

Гордимся мы привольной этой жизнью!

В твоих степях акыны процветали,

Здесь возрождалось то, что мир убил.

Мы благодарны, что все эти дали

Ты без остатка людям подарил.

Ты для кого-то просто государство,

Клочок земли на карте, только вот

Для нас ты – Родина, ты – маленькое царство,

Ты – высочайший беркута полет!

                                                                                                                Матвеева Наталья

1)    Назови тему и основную мысль текста.

Тема _____________________________________________________________________

Основная мысль ____________________________________________________________________

Объясни, почему ты так думаешь _________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2)    Расскажи основное содержание прослушанного текста, сохраняя последовательность изложения информации. Используй свои заметки.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2.  Прочитай текст. Назови тему и основную мысль. Подчеркни в тексте главные члены предложения.

У нас в стране есть чудесный сад. В этом саду на черемухе висят крупные вишни. На рябине зреют сладкие ягоды, а на яблоньке растут груши. Эти чудесные деревья вырастил наш русский ученый Мичурин. Студенты и опытные садоводы учились у Мичурина. Теперь всюду в нашей стране выращивают чудесные сады. Осенью и летом собирают богатый урожай ягод и фруктов.

Тема:

Основная мысль:

Задание 3.

  Рассмотри сюжетные картинки. Составь текст. Определи тему и основную мысль текста.

Задание 4.

Прочитай текст и выполни к нему задания.

Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать было нечего — он упал наземь и притворился мертвым.

Медведь подошел к нему и стал нюхать. Человек и дышать перестал. Медведь понюхал ему лицо и отошел. Медведи ведь мертвых не трогают.

Когда медведь ушел, тот слез с дерева и смеется над товарищем:

— Что тебе медведь на ухо говорил?

Поднялся человек с дороги и отвечает:

— Он сказал, что плохие люди те, которые в опасности от товарища убегают.

 Определи:

Тип текста

Тема текста

Основная мысль

Суммативное оценивание  по русскому языку  за раздел «Ценности»

4.2.3.1Формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ

Задание 1.

Прочитай рассказ и выполни задания.

        Жили в одной деревне бедняк и богач. Много было денег у богача.

Позвал как-то богач бедняка к себе. Думает бедняк: «Никак, он решил сделать мне подарок. Для того и зовет». 

 Пришел и говорит:

– Какое это счастье иметь так много денег!

– Да что ты,– отвечает богач, – какое ж это счастье! Я вот подумал, что самый богатый человек в нашей деревне это ты! У тебя целых два богатства: первое – здоровье, второе – дети. А у меня одни только деньги. Какой же я богач?

Послушал, послушал бедняк, да и думает: «И то правда, не так уж я и беден». И домой пошел – старухе обо всем рассказать. Старуха только руками всплеснула:

– А разве ты, старый, не знал, что самое большое счастье – дети да здоровье?

– Счастливо жизнь свою мы прожили,– решили старики.

На следующее утро отправился старик в море и много-много рыбы поймал. Обрадовались старики и решили своей радостью с соседями поделиться – часть улова им раздали. А потом пошли на берег моря, где недавно ветер бушевал да деревья поломал. Набрали древесины, наделали игрушек – то-то радость деревенским ребятишкам!

– Вот мы с тобой какие богачи, всех детишек подарками одарили! – радовались старик со старухой.

С тех пор прозвали их в деревне бедными богатыми.

а) Ответь на вопросы по содержанию прочитанного рассказа.

1.     Чему учит этот рассказ?________________________________________________________

__________________________________________________________________

2.     Что подумал бедняк.ю когда его позвал богач?__________________________________________________________

__________________________________________________________________

3.     Почему старика со старухой прозвали бедными богатыми?______________________________________________________

_____________________________________________________________________

(b) Составь 1 вопрос по содержанию рассказа и запиши его.

1.     ________________________________________________________________

Задание 2.

Прочитай рассказ и выполни задания.

Поздней осенью маленькие сестрички Оля и Нина гуляли в яблоневом саду. Был тихий солнечный день. Почти все листья с яблонь опали и тихо шелестели под ногами. Только кое-где на деревьях оставались пожелтевшие листочки.

Девочки подошли к большой яблоне. Рядом с желтым листком они увидели большое красное яблоко.

Оля и Нина вскрикнули от радости.

– Как оно сохранилось? – удивилась Оля.

– Сейчас мы его сорвем, – сказала Нина.

Девочки сорвали яблоко. Оле хотелось, чтобы яблоко досталось ей, но она сдержалась и предложила:

– Пусть твое будет яблоко, Нина.

Нине тоже хотелось, чтобы яблоко было ее, но Нина тоже сказала:

– Пусть твое будет яблоко, Оля…

Яблоко переходило из рук в руки. Но вот им обеим пришла в голову мысль: – Отдадим яблоко маме.

Они прибежали к маме радостные, взволнованные. Отдали ей яблоко.

В материнских глазах сияла радость. Мама разрезала яблоко и дала девочкам по половинке.

а) Ответь на вопросы по содержанию прочитанного рассказа.

4.     Чему учит этот рассказ?________________________________________________________

__________________________________________________________________

5.     Какая мысль пришла обеим в голову?________________________________________________________

__________________________________________________________________

6.     Почему в материнских глазах сияла радость? ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________

(b) Составь 1 вопрос по содержанию рассказа и запиши его.

________________________________________________________________

Задание3.

Прочитай текст. Ответь на вопросы и составь свои вопросы.

В лесу.

Утром Митя с папой пошли в лес. Они собирали грибы и ягоды. Грибы клали в лукошко. Его нес папа. Ягоды клали в пакет. Его нес Митя. Домой вернулись к обеду.

Ответь на вопросы.

Куда утром пошли Митя с папой?

Что собирали Митя с папой?

Куда Митя с папой клали грибы?

Куда Митя с папой клали ягоды?

Задание 4.

Прочитай текст. Ответь на вопросы.  В тексе подчеркни главные члены предложения.

Холмы и горы.

На поверхности Земли часто встречаются различные возвышенности. Некоторые возвышенности имеют высоту меньше двух метров. Их называют холмами. Другие возвышения выше двух метров. Их называют горами.У холма и у горы есть самое высокое место. Его называют вершиной. Наз холма или горы называют подошвой. Между подошвой и вершиной расположены склоны. Склоны бывают крутыми. Идти по нним легче. Иногда холм может быть почти незамечен. Такие пологие у него склоны.

Вопросы:

Какие возвышенности на поверхности Земли называют холмами?

Какие возвышенности на поверхности Земли называют горами?

Где расположены склоны?

В каких случаях холм может быть почти не замечен?

4.3.7.1 Писать слова, произношение и написание которых расходится, используя известные способы проверки

Задание 1.

Вставь пропущенные буквы и подбери проверочные слова.

Ст__рожка - __________________, в___здушный - __________________________,  д__лёкий - __________________.

Задание 2.

Вставь пропущенные буквы и подбери проверочные слова.

Ст__рожка - __________________, м___рской - __________________________,  ж___мчужина - __________________.

Задание 3.

Спиши текст. Вставь пропущенные буквы . В скобках запиши проверочные слова.

Моро...(_____). Сне...(___) укрыл пни и кусты. Белым ковром лё... (___) он на поля. Толстый лё... (___) сковал ручей. Снежные шу...ки (___) надели сосны и ели. Пушистые шар... на ветках кедра. Вот маленький сугро...(___). Там спит ё...(___).

Задание 4.

Спиши слова, вставь пропущенные буквы и подбери проверочные слова. С двумя существительными составь предложения.

Р...сли, с...ды, ст...лбы, бл...ны, с...сты, д...жди, хл...ба, р...ды, гл...за, дв...ры, цв...ты.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.3.8.2Определять род, число и склонение имен существительных, изменять их по падежам

Задание 1.

Запиши. Определи род, число и склонение имен существительных.

Гуляли с подругой - ____род, ____ число, ____ склонение.

Рисовала степь  - ____род, ____ число, ____ склонение.

Вышел из домика - ____род, ____ число, ____ склонение.

Задание 2.

Спиши текст. В каждом предложение подчеркни основу. Над существительным укажи, в каком падеже оно употреблено.

Стоят суровые морозы. Реки и озера одеты плотным ледяным ковром. Январский лес спит под теплой шубой. В глубокий снег спрятались маленькие елочки.

Но и в суровое время года кипит в лесу жизнь. Следы рассказывают о ней. Под широким кустом ночевал заяц. На полянке ныряли в пушистый снег тетерева. Здесь прошел величавый лось.

Задание3.

Запиши. Определи род, число и склонение имен существительных.

Поехали с бабушкой - ____род, ____ число, ____ склонение.

Тёмная ночь  - ____род, ____ число, ____ склонение.

Приехал из города - ____род, ____ число, ____ склонение.

Задание 4.

Определи у существительных род, ,число, падеж. 

Образец: По степи – по чему? (степь), ж.р.,ед.ч.,Д.п..

По болоту, на ветках, из гнезда, перед учителем, над облаками, в ненастье, для скворцов, к солнцу, об улыбке, про сказки, около метро.

Задание 5.

Определи род, число, падеж и склонение имен существительных.

С крыши, из будки, водой, на скамье, с доски, молоком, по горам, от страха, на речке, на крыше, осенью, над полями, на липах.

2 четверть

Суммативное оценивание по русскому языку за раздел «Культурное наследие»

4.1.5.1 Строить монологическое высказывание, используя самостоятельно                       разработанный план и наглядные материалы

Задание 1.

Прослушай текст и составь план пересказа. Используя иллюстрацию и план перескажи сказку.

Яблоко.

Стояла поздняя осень. С деревьев давно облетели листья, и только на верхушке дикой яблони ещё висело одно-единственное яблоко.

В эту осеннюю пору бежал по лесу Заяц и увидел яблоко.

Но как его достать? Яблоко высоко висит — не допрыгнешь!

— Крра-крра

Смотрит Заяц — на ёлке сидит Ворона и смеётся.

— Эй, Ворона! — крикнул Заяц. — Сорви-ка мне яблоко!

Ворона перелетела с ёлки на яблоню и сорвала яблоко. Только в клюве его не удержала — упало оно вниз.

— Спасибо тебе, Ворона! — сказал Заяц и хотел было яблоко поднять, а оно, как живое, вдруг зашипело… и побежало.

Что такое?

Испугался Заяц, потом понял: яблоко упало прямо на Ежа, который, свернувшись клубочком, спал под яблоней. Ёж спросонок вскочил и бросился бежать, а яблоко на колючки нацепилось.

— Стой, стой! — кричит Заяц. — Куда моё яблоко потащил?

Остановился Ёжик и говорит:

— Это моё яблоко. Оно упало, а я его поймал.

Заяц подскочил к Ежу:

— Сейчас же отдай моё яблоко! Я его нашёл!

К ним Ворона подлетела.

— Напрасно спорите, — говорит, — это моё яблоко, я его себе сорвала.

Никто друг с другом согласиться не может, каждый кричит:

— Моё яблоко!

Крик, шум на весь лес. И уже драка начинается: Ворона Ежа в нос клюнула, Ёж Зайца иголками уколол, а Заяц Ворону ногой лягнул…

Вот тут-то Медведь и появился. Да как рявкнет:

— Что такое? Что за шум?

Все к нему:

— Ты, Михаил Иванович, в лесу самый большой, самый умный. Рассуди нас по справедливости. Кому это яблоко присудишь, так тому и быть.

И рассказали Медведю всё, как было.

Медведь подумал, подумал, почесал за ухом и спросил:

— Кто яблоко нашёл?

— Я! — сказал Заяц.

— А кто яблоко сорвал?

— Как р-раз я! — каркнула Ворона.

— Хорошо. А кто его поймал?

— Я поймал! — пискнул Ёж.

— Вот что, — рассудил Медведь, — все вы правы, и потому каждый из вас должен яблоко получить…

— Но тут только одно яблоко! — сказали Ёж, Заяц и Ворона.

— Разделите это яблоко на равные части, и пусть каждый возьмёт себе по кусочку.

И все хором воскликнули:

— Как же мы раньше не догадались!

Ёжик взял яблоко и разделил его на четыре части.

Один кусочек дал Зайцу:

— Это тебе, Заяц, — ты первый яблоко увидел.

Второй кусочек Вороне отдал:

— Это тебе, Ворона, — ты яблоко сорвала.

Третий кусочек Ёжик себе в рот положил:

— Это мне, потому что я поймал яблоко.

Четвертый кусочек Ёжик Медведю в лапу положил:

— А это тебе, Михаил Иванович…

— Мне-то за что? — удивился Медведь.

— А за то, что ты нас всех помирил и уму-разуму научил!

И каждый съел свой кусочек яблока, и все были довольны, потому что Медведь рассудил справедливо, никого не обидел.

1.Вступление. _____________________________________________________________________

2. Основная часть _____________________________________________________________________

3. Заключительная часть

Задание 2.

Прослушай сказку. Составь план пересказа. Используя план перескажи сказку.

Медведь и солнце

Просочилась в берлогу Вода – Медведю штаны промочила.

– Чтоб ты, слякоть, пересохла совсем! – заругался Медведь. – Вот я тебя сейчас.

Испугалась Вода, зажурчала тихим голосом:

– Не я, Медведушка, виновата. Снег во всём виноват. Начал таять. Воду пустил. А моё дело водяное – теку под уклон.

– А, так это Снег виноват? Вот я его сейчас! – взревел Медведь.

Побелел Снег, испугался.

Заскрипел с перепугу:

– Не я виноват, Медведь. Солнце виновато. Так припекло, так прижгло – растаешь тут!

– Ах, так это Солнце мне штаны намочило! – рявкнул Медведь. – Вот я его сейчас!

А что «сейчас»? Солнце ни зубами не схватить, ни лапой не достать.

Сияет себе. Снег топит, воду в берлогу гонит. Медведю штаны мочит.

Делать нечего – убрался Медведь из берлоги. Поворчал, поворчал да и покосолапил. Штаны сушить. Весну встречать.

Задание 3.

Прослушай текст и ответь на вопросы. Используя слова для справок составь план пересказа.

Дикий кабан.

Дикий кабан похож на беспородную домашнюю свинью. У него высокие ноги и длинное узкое рыло. Кабаны питаются разнообразной пищей. Они охотно поедают земных червей, личинок насекомых, жёлуди и картофель. В охотничьих хозяйствах кабанов подкармливают корнеплодами. Детёныши у кабана родятся в апреле. Обычно бывает четыре или пять поросят. До трех месяцев они имеют своеобразную полосатую окраску. Потом их тело становится буро – серого цвета, как у взрослых кабанов. Осенью кабаны объединяются в небольшие табуны. Старые самцы держутся в одиночку.

Вопросы:

Когда появляются детеныши у кабана?

Что делают кабаны осенью?

Как держатся старые самцы?

Слова для справок: беспородная, разнообразной, личинок, подкармливают, корнеплоды, своеобразная, бурно – серая, табуны.

План

1.

2.

3.

Задание 4

Прочитай текст и составь план пересказа.                                    Заколдованная буква

Недавно мы гуляли во дворе: Аленка, Мишка и я. Вдруг во двор въехал грузовик. А на нем лежит елка. Мы побежали за машиной. Вот она подъехала к домоуправлению, остановилась, и шофер с нашим дворником стали елку выгружать. Они кричали друг на друга:

– Легче! Давай заноси! Правея! Левея! Становь ее на попа! Легче, а то весь шпиц обломаешь.

И когда выгрузили, шофер сказал:

– Теперь надо эту елку заактировать, – и ушел.

А мы остались возле елки.

Она лежала большая, мохнатая и так вкусно пахла морозом, что мы стояли как дураки и улыбались. Потом Аленка взялась за одну веточку и сказала:

– Смотрите, а на елке сыски висят.

«Сыски»! Это она неправильно сказала! Мы с Мишкой так и покатились. Мы смеялись с ним оба одинаково, но потом Мишка стал смеяться громче, чтоб меня пересмеять.

Ну, я немножко поднажал, чтобы он не думал, что я сдаюсь. Мишка держался руками за живот, как будто ему очень больно, и кричал:

– Ой, умру от смеха! Сыски!

А я, конечно, поддавал жару:

– Пять лет девчонке, а говорит «сыски»… Хаха-ха!

Потом Мишка упал в обморок и застонал:

– Ах, мне плохо! Сыски…

И стал икать:

– Ик!.. Сыски. Ик! Ик! Умру от смеха! Ик!

Тогда я схватил горсть снега и стал прикладывать его себе ко лбу, как будто у меня началось уже воспаление мозга и я сошел с ума. Я орал:

– Девчонке пять лет, скоро замуж выдавать! А она – сыски.

У Аленки нижняя губа скривилась так, что полезла за ухо.

– Я правильно сказала! Это у меня зуб вывалился и свистит. Я хочу сказать «сыски», а у меня высвистывается «сыски»…

Мишка сказал:

– Эка невидаль! У нее зуб вывалился! У меня целых три вывалилось да два шатаются, а я все равно говорю правильно! Вот слушай: хыхки! Что? Правда, здорово – хыхх-кии! Вот как у меня легко выходит: хыхки! Я даже петь могу:

Ох, хыхечка зеленая,

Боюся уколюся я.

Но Аленка как закричит. Одна громче нас двоих:

– Неправильно! Ура! Ты говоришь хыхки, а надо сыски!

А Мишка:

– Именно, что не надо сыски, а надо хыхки.

И оба давай реветь. Только и слышно: «Сыски!» – «Хыхки!» – «Сыски!».

Глядя на них, я так хохотал, что даже проголодался. Я шел домой и все время думал: чего они так спорили, раз оба не правы? Ведь это очень простое слово. Я остановился и внятно сказал:

– Никакие не сыски. Никакие не хыхки, а коротко и ясно: фыфки!

Вот и всё!

План.

Суммативное оценивание № 2 по русскому языку за раздел «Мир профессий»

4.2.5.1 Находить информацию по трем и более источникам (словари, справочники, энциклопедии, детские познавательные журналы, газеты) на заданную тему и интерпретировать ее

Задание 1.

Прочитай информацию в разных источниках. Выполни задания.

 

    Ответь на вопросы, выбрав информацию из разных источников.

- Что такое искусство?

Когда можно стать мастером своего дела? Сделай вывод:

- Как ты думаешь, почему человек может выбрать профессию художника?

Задание 2. Прочитай информацию в разных источниках. Выполни задания.

 

   Ответь на вопросы, выбрав информацию из разных источников.

- Что такое мастерство? _________________________________________________________

_____________________________________________________________________Когда можно стать мастером своего дела? Сделай вывод: __________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Как ты думаешь, почему человек может выбрать профессию лесника? __________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3.

Словарь С. И. Ожегова

АРХЕОЛОГ

АРХЕОЛОГ, -а, м. Специалист по археологии.

 

   Ответь на вопросы, выбрав информацию из разных источников.

Кто такой археолог?

Чем занимается археолог?

Как ты думаешь, почему человек может выбрать профессию археолога?

4.3.8.1 Различать на основе существенных признаков существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении

Задание 1.

Спиши и разбери предложение по членам предложения. Над каждым словом обозначь часть речи.

Лесник бдительно охраняет  сосновый бор  от вредителей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2.

Выпишите из каждого предложения подлежащее и второстепенный член, который с ним связан. Связь установите по вопросу. Укажи главное и зависимое слово.

Образец: лето (какое?) жаркое.

1. В доме поселились страшные великаны. 2. В темноте засверкал кошачий глаз. 3. Голубая чашка стояла на столе. 4. Узенькая дорожка вела к пруду. 5. Новая квартира понравилась всем жильцам. 6. Старший брат подсмеивался надо мной. 7. Рыжая белка прыгала с ветки на ветку. 8. Голодный волк рыскал по лесу. 9. За зиму больное крылышко зажило. 10. Еловые лапы скрыли зайца-беляка.

Задание 3.

Разбери предложение по членам предложения. Над каждым словом обозначь часть речи.

Знаменитый артист блистательно играл в спектакле.

Задание 4.

Выпишите второстепенные члены, которые отвечают на вопрос какой? какая? какие?

Из-за дальнего леса медленно выплыло солнце. Оно осветило белые леса и поля. Только кое-где на пригорке ветер сдул снежный наряд зимы. Там темнела мёрзлая земля. Где-то высоко летала небольшая серенькая птичка — жаворонок. С голубой высоты лилась на землю радостная звенящая песня. В этой песне слышались и тихий звон весенней капели, и журчание хлопотливого ручейка, и ещё что-то такое светлое, радостное, чего словами и передать нельзя.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.3.8.3 Изменять имена прилагательные по родам в единственном числе, по падежам в единственном и множественном числе

Задание 1.

Измени имя прилагательное чудесный по родам. Запиши словосочетание известный художник в родительном, дательном и предложном падеже.

Чудесный __________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чудесный пейзаж

Р.п. ________________________________________

Д.п. ________________________________________

П.п. ________________________________________

Задание 2.

Спиши вставляя пропущенные буквы. Укажи падеж имен прилагательных единственного числа. Обозначь окончания.

У к…лосьев усы поб…лели. Под ветр…м кажется, что на ж…лтых в…лнах вскипает белая пена. З…л…тые колос…я шуршат. По пшеничному полю прошёл агр…ном Петр Иванович, п…трогал зёрна, кивнул г…л…вой. Хл…ба нал…лиль. Н…ступил срок жатвы.

Задание 3.

Спиши. Вставь пропущенные окончания имен прилагательных. Укажи их число, род и падеж. Обозначь окончания.

И в люб... кусочке хлеба

Ты почувствуешь всегда

Теплоту родн... неба,

Привкус добр... труда.

Задание 4.

Измени имя прилагательное знаменитый по родам. Запиши словосочетание знаменитый композитор в родительном, дательном и предложном падеже.

Знаменитый - _____________________________________________________________________

Знаменитый композитор

Р.п. ________________________________________

Д.п. ________________________________________

П.п. ________________________________________