Задания учащимся по обществознанию на тему "Разум и чувства" (6 класс)

Разум и чувства.

1 уровень усвоения «Распознавание»

1 уровень сложности

Задание 1. Выберите один ответ из трех предложенных.

В-1.

Способность накапливать, хранить и воспроизводить в сознании информацию

1)     Мышление

2)     Память

3)     Сознание

Задание 1. В-2

Небольшой объём информации, который способно удержать наше внимание

1)     Долговременная память

2)     Кратковременная память

3)     Память

Задание 1. В-3

Реакции (переживания) человека на приятные или неприятные воздействия окружающего мира

1)     Эмоции

2)     Чувства

3)     Настроение

Задание 1. В-4

Глубокие эмоциональные переживания, особое отношение к кому-либо или чему-либо

1)     Эмоции

2)     Чувства

3)     Настроение

Задание 2. Соотнесите понятия из левой колонки с определениями из правой колонки.

В-1

Понятие                                                                                                               Определение

1.  Внимание                                                           А. способность накапливать, хранить и воспроизводить в сознании информацию

2.  Память                                                                Б. избирательная направленность восприятия на тот или иной объект

3. Эмоции                                                               В. реакции (переживания) на приятные или неприятные воздействия окружающего мира

1-  Б, 2- А, 3-В

Задание 2. В-2

Понятие                                                                                                               Определение

1.Долговременная память                      А. Небольшой объём информации, который способно удержать наше внимание

2. Кратковременная память                    Б. Память, позволяющая совершать действия автоматически

3. Моторная память                                  В. Длительное хранение информации

1- В , 2-А , 3-Б

Задание 2. В-3

Понятие                                                                                                               Определение

1.Образная память                                   А. Память, хранящая эмоции и переживания

2.Логическая память                               Б. Память, связанная с работой  органов чувств

3.Эмоциональная память                        В. Память, сохраняющая информацию в словесной форме

1-Б  , 2-В , 3-А

Задание 2. В-4

Особенности внимания                                                                                   Характеристика

1.   Избирательность                                                           А. Сосредоточение внимания сначала на одном объекте, потом – на другом

2.   Переключаемость                                                          Б. Запоминание самого важного для человека

3.   Распределение                                                               В. Запоминание нескольких действий

1-Б  , 2-А , 3-В

2 уровень сложности. Найти верные утверждения – 2-3 верных из нескольких предложенных .

Задание 3. В-1.

1.      В течение дня каждый из вас испытывает разные эмоции

2.      Эмоциональный порог у разных людей неодинаков

3.      Чтобы ориентироваться в огромном море информации, человек должен управлять своим вниманием

4.      Образная  память запечатлевает информацию, представленную в словесной форме.

123

Задание 3. В-2

1.      Эмоциональные состояния способны переживать не только люди, но и некоторые животные

2.      Внимание — очень легкий процесс, поэтому  чтобы научиться управлять им, от вас потребуется немного усилий

3.      Словесно-логическая память запечатлевает информацию, представленную в словесной форме

4.      Моторная память хранит наши эмоции и переживания

13

Задание 3. В-3

1.      Эмоции у людей значительно богаче и разнообразнее, чем у животных.

2.      Когда вы увлечены, сосредоточены на чём-либо, ваше внимание работает с неполной нагрузкой.

3.      Эмоциональная память хранит наши эмоции и переживания

4.      Самая древняя память — это моторная (двигательная) память, которая отвечает за наши движения и некоторые действия

134

Задание 3. В-4

1.      Чем ярче внутренний мир, тем беднее  эмоции и чувства человека

2.      Выполнять несколько дел сразу можно благодаря таким особенностям внимания, как избирательность, распределение и переключаемость.

3.      Хорошему усвоению информации способствует наша активная мыслительная деятельность

4.      Память является особым даром, позволяющим использовать полученный опыт, учиться на собственных ошибках, воспроизводить произошедшие с нами события.

234

Задание 4. В-1.  Найти лишний элемент в списке – один лишний из нескольких предложенных.

Память, внимание, мышление, гнев

Задание 4. В-2. Найти лишний элемент в списке – один лишний из нескольких предложенных.

Моторная память, эмоциональная память, короткая память, образная память,

Задание 4. В-3. Найти лишний элемент в списке – один лишний из нескольких предложенных.

Избирательность внимания, логичность внимания, переключаемость внимания, распределение внимания

Задание 4. В-4. Найти лишний элемент в списке – один лишний из нескольких предложенных.

Моторная память, эмоциональная память, личностная память, образная память,

3 уровень сложности. Заполнить пропуски в тексте, используя кассу. Количество нужных слов меньше, чем количество слов в кассе.

Задание 5. В-1

Память- это особый_______2_____, позволяющий использовать полученный_______3________, учиться на собственных ошибках, воспроизводить произошедшие с нами события, а также пережитые ______5________состояния.

1.Стимул, 2.дар, 3. опыт, 4.образные, 5. Эмоциональные

Задание 5. В-2

Память работает ________1_______в разных ситуациях. Это зависит от того, как долго мы _______3______информацию: несколько секунд или долгие годы.

1.      По-разному, 2. одинаково, 3. храним, 4.перерабатываем

Задание 5. В-3

Всю информацию об окружающем мире мы получаем через наши__________4______. Небольшой объём_______3________, который

способно удержать наше внимание, хранится в ______1__________ памяти.

1.Кратковременной, 2.долговременной, 3.информации, 4.органы чувств

Задание 5. В-4

_________2____________память — это наша самая «рабочая» память. Она способствует быстрому усвоению_____1________. Если бы её не было, то мы, начав читать фразу, к её концу ______4________бы начало.

1.      Информации,  2.кратковременная, 3.долговременная, 4. забывали, 5.помнили

2 уровень усвоения «Воспроизведение»

1 уровень сложности.

Задание 6. В-1. Ответ на вопрос. Прочитайте определение и назовите понятие.

Способность накапливать, хранить и воспроизводить в сознании информацию.

Память

Задание 6. В-2. Прочитайте определение и назовите понятие.

Психический познавательный процесс, направленный на отражение психических свойств, обеспечивающий сосредоточенность сознания

Внимание

Задание 6. В-3. Прочитайте определение и назовите понятие.

Реакции (переживания) человека на приятные или неприятные воздействия окружающего мира.

Эмоции

Задание 7. В-1.  Сортировка по группам слов. Выделите две группы, дайте им названия и распределите слова по группам, используя кассу.

Гнев, отвращение, радость, удивление

Положительные эмоции: радость, удивление

Отрицательные эмоции: гнев, отвращение

Задание 7. В-2. Сортировка по группам слов. Выделите две группы, дайте им названия и распределите слова по группам, используя кассу.

Избирательность, моторная, переключаемость, эмоциональная, распределение,

Внимание: избирательность, переключаемость, распределение

Память: моторная, эмоциональная

Задание 7. В-3. Сортировка по группам слов. Выделите две группы, дайте им названия и распределите слова по группам, используя кассу.

Образная, словесно-логическая, гнев, моторная, радость

Память: образная, словесно-логическая. Моторная

Эмоции: гнев, радость

2 уровень сложности

Задание 8. В-1. Восстановление последовательности.

1.Знакомство с информацией

2.Удерживание информации в памяти

3.Осмысление информации

4.Активная мыслительная деятельность

5.Забывание информации

1-3-4-2-5

Задание 8. В-2. Восстановление последовательности.

1.Активная мыслительная деятельность

2.Долгое невозвращение к информации

3.Забывание информации

4.Знакомство с информацией

5.Всплывание в памяти фрагментов информации

4-1-2-3-5

Задание 8. В-3. Восстановление последовательности.

1.Услышать новый материал

2.Работа словесно-логической памяти

3.Осмысление услышанного

4.Словесная передача услышанного материала

5.Работа долговременной памяти

1-3-2-4-5

Задание 9. В-1. Кто изображен или что изображено? По рисунку определите, о каком явлении или событии дана информация.

Эмоции

Задание 9. В-2. Кто изображен или что изображено? По рисунку определите, о каком явлении или событии дана информация.

Внимание

Задание 9. В-3. Кто изображен или что изображено? По рисунку определите, о каком явлении или событии дана информация.

Память

3 уровень сложности. О чем идет речь? Работа с текстом. Прочитайте текст и назовите понятие.

В-1.

Безусловно, это очень сложный процесс. Чтобы научиться управлять им, от вас потребуется много усилий: без этого невозможна продуктивная деятельность. Умение управлять им, направлять его на самое главное — залог успеха любого начинания.

Внимание

Задание 10. В-2

Это способность накапливать, хранить и воспроизводить в сознании информацию. Это особый дар, позволяющий использовать полученный опыт, учиться на собственных ошибках, воспроизводить произошедшие с нами события, а также пережитые эмоциональные состояния.

Память

Задание 10. В-3

Реакции (переживания) человека на приятные или неприятные воздействия окружающего мира.

Эмоции

3 уровень усвоения «Применение»

1 уровень сложности. Заполнить схему словами из кассы – в кассе лишние элементы.

Задание 11. В-1. 

 

Внимание, избирательность, эмоциональность, чувственность, переключаемость, распределение

Задание 11. В-2.

 

Моторная, образная, образы, чувства, память, словесно-логическая

Задание 11. В-3.

 

Память, кратковременная, чувства, долговременная, эмоции

Задание 12. В-1 Работа с текстом

Почему память человека работает по-разному?

Память работает по-разному в разных ситуациях. Это зависит от того, как долго мы храним информацию: несколько секунд или долгие годы. Всю информацию об окружающем мире мы получаем через наши органы чувств. Объём и длительность долговременной памяти в принципе безграничны и зависят от важности для человека запоминаемой информации.

Задание 12. В-2

Почему кратковременная память является самой «рабочей» памятью?

Кратковременная память — это наша самая «рабочая» память. Она способствует быстрому усвоению информации. Если бы её не было, то мы, начав читать фразу, к её концу забывали бы начало. Она лучше всего развита у детей от 5 до 7 лет и сохраняется на стабильном уровне, как правило, до 30 лет, затем постепенно, с возрастом ухудшается.

Задание 12. В-3

Почему у каждого человека образная память работает по-разному?

Образная память связана с работой органов чувств. У каждого человека она проявляется по-своему. Один легко запоминает лишь раз услышанное музыкальное произведение, другой распознаёт большое количество запахов, а третий может надолго удержать в памяти мимолётный зрительный образ.

2 уровень сложности.

Задание 13. В-1. Найти ошибки-выделить цветом 1-2 ошибки в тексте:

Словесно-логическая память запечатлевает информацию, представленную в образной форме. В раннем детстве это происходит автоматически. Словесно-логическая память формируется именно в вашем возрасте и развивается только через общение с другими людьми.

Задание 13. В-2.

Чтобы ориентироваться в огромном море информации, человек должен управлять своим вниманием. Обычно он концентрирует своё внимание на чём-то одном, но зачастую приходится выполнять несколько дел сразу. Выполнять несколько дел сразу можно благодаря таким особенностям внимания, как избирательность, обособленность и переключаемость.

Задание 13. В-3.

Безусловно, внимание — достаточно легкий процесс. Чтобы научиться управлять им, от вас потребуется немного усилий: без этого невозможна продуктивная деятельность. Умение управлять своим вниманием, направлять его на самое главное — залог успеха любого начинания.