Заглавная буква Д, использование её в географических названиях.

Обучение грамоте                                                          15.12.2011 год

Тема:  Заглавная буква Д, использование её в географических названиях.

Цели:

– формируем умение понимать роль заглавных букв в русском языке;

– формируем умение читать слоги и слова;

– формируем умение читать предложения;

– формируем умение анализировать текст.

Оборудование: карта России, три атласа с картой России, маркеры, полоски бумаги, карточки со словами: отцы и деды, матушка, родились, малая Родина.

Символы:

                    

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД
Ι. Актуализация знаний ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания	На доске слова: Отечество – отцы и деды    Россия – матушка    Родина – родились    родина - малая родина Откуда мы получили эти знания? (из произведения К. Ушинского «Наше Отечество») А кто-нибудь запомнил автора этого произведения? Работа в «Букваре». Давайте откроем Букварь и найдём предложения, которые подтверждают ваши фразы на доске (зачитываем предложения) слайд.  Молодцы, мы доказали. А почему я два одинаковых слова написала по-разному? 2. Составление плана урока. Вы очень внимательно работали на предыдущем уроке и дома с текстом. А может кто-нибудь может подсказать тему сегодняшнего урока? Давайте составим план работы на уроке. План (примерный)  Знакомство с применением заглавной буквы Д. Чтение предложений и текстов. 3.     Знакомство с новым суффиксом. (Добавляет учитель.) – Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.) 3.Сегодня я предлагаю работать по плану необычно. Да, Россия самая большая страна в мире, мы можем гордиться этим (карта РФ).  А на территории России есть наша малая родина это Курганская область (на карту) Давайте проведём исследование, как используется заглавная буква Д на карте нашей страны.  Мы будем не просто учащиеся, а исследователи. Учёные, когда проводят исследование, выдвигают гипотезу, т.е. предположение результата. Вот и мы предположим, как на карте нашей страны использована заглавная буква Д (предположения детей) названия: городов                   рек                   морей                   посёлков                   озёр Давайте рассмотрим карту Российской Федерации и найдём географические названия, которые начинаются на букву Д. напишем их на полосках бумаги маркером и поместим на карту (работа в группах по геогр.атласам) Депутатский                  Дон Дудинка                     Северная Двина Долматово ФИЗ. МИНУТКА под песню «Росиночка РОССИЯ» В песне вы слышали слова Росиночка-Россия. А почему так называют нашу страну. (предположения детей) (Ласково, с любовью, чистая). Наш город –это малая Родина. А в нашем крае есть ли географические названия, которые начинаются с буквы Д. (из дом.задания) Далматово,Дубрава Далматовского р-на,  Дулино Целинный р-он, Данково Щучанский р-он, Донки Куртамышский р-он,Дубровне Мишкинский р-он. Вывод: заглавная буква Д используется при написании географических названий (городов, рек, зёр) У вас на столах есть лежат слова, прочитайте их (кто умеет читать) 1 группа отцы и деды,  2 группа  матушка, , 3 группа малая Родина, родились Подумайте, как можно связать эти слова с Россией. (на основе текста К. Ушинского «Наше Отечество» Много пословиц и поговорок о Родине, Росси сложено русским народом, давайте сейчас попробуем их составить и прочитать. 1 группа Родина начинается с семьи. 2 группа Одна у человека родная мать, одна у него и Родина. 3 группа Если дружба велика, будет Родина крепка.	Познавательные УУД: 1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 2) формируем умение представлять информацию в виде схемы; 3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; 4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; 6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника; 7) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; 4) формируем умение работать в паре.
ΙΙΙ. Применение нового знания	V. Домашнее задание (по желанию) Подготовить пословицы о Родине, нарисовать иллю­страцию «Моя Родина» (изобразить родные картины природы, кото­рые вы любите, которые вам особенно дороги).	ТООУ
IV. ИТОГ	Сегодня мы провели исследование. Какой вывод можно сделать, пройдя по карте России?
V. Домашнее задание (по желанию)	Подготовить пословицы о Родине, нарисовать иллю­страцию «Моя Родина» (изобразить родные картины природы, кото­рые вы любите, которые вам особенно дороги).

Рекомендации по оцениванию достижений учащихся

Ι. Актуализация знаний

* Отметить учеников, которые правильно  анализировали слова и выделяли звук.

ΙΙ. Постановка учебной проблемы

Работа в прописи

* Отметить учеников, которые аккуратно и красиво записывали буквы и слоги.

ΙII. Развитие умения применять новое знание

1. Работа в «Букваре»

* Отметить учеников, которые правильно читали слова и определяли лексическое значение.

2. Работа в прописи

* Отметить учеников, которые аккуратно и красиво записывали слова и предложения.

3. Работа в «Букваре»

* Отметить учеников, которые правильно читали и дополняли предложения.

* Отметить учеников, которые хорошо отвечали на вопросы по тексту.