Закрепление знаний о глаголе 2 класс.

«Обобщение и закрепление знаний по теме глагол – 2 класс»

Цели урока:

Обобщить и систематизировать полученные знания о глаголе. Совершенствовать умения находить в тексте глаголы по значению и вопросу, определять число глаголов.

Задачи:

- уточнение представлений о функции глаголов в речи;

-развитие внимания, орфографической зоркости, речи.

Оборудования: карточки с заданиями для работы на уроке, проектор, презентация, компьютер.

Ход урока

- Встали!  Проверьте готовность к уроку.  Чтобы все необходимое было на парте.

- Садитесь!  Вспомните про себя правила поведения на уроке.

Руки? На месте!

Ноги? На месте!

Локти? У края!

Спина! Прямая!

Начинаем урок русского языка. Русский язык интересный и нелегкий предмет,  где много правил, которые нужно знать.   Настроимся на хорошую работу. Повторяйте за мной.

-У меня хорошее настроение!

-Я могу быть добрым и терпеливым!

-Я буду на уроке очень внимательным!

-Я успею все!

-Молодцы! Надеюсь, у вас все получится!

-А чтобы все получилось, что нужно делать? (Ответы детей)

-Книги, ручки, парты, улыбку!

-Ребята, я вижу, что вам трудно меня понять!

-А если я скажу: « Открыли книги

                                 Приготовили ручки,

                                 Сели за парты,

                                 Подарите улыбу!»

-Теперь понятно? Как называются слова, которые помогли вам меня понять?

-Давайте вспомним, что называется «глаголом»?

-Кто догадался, о какой  части речи мы сегодня будем говорить на уроке? Какая тема  нашего сегодняшнего  урока?

-«Глагол» для нас новая тема?

-Вы уже много знаете о глаголе. Сегодня нам нужно повторить все то, сто мы знаем об этой части речи.

-давайте посмотрим на экран и узнаем, какие умения нам понадобятся на уроке.

-Верно! Такие умения нам пригодятся на уроке! И конечно же пригодятся знания, полученные на прошлых уроках.

- Какую цель поставим?

-А кто скажет, для чего нужны глаголы?

-Послушаем  стихотворение. (Рассказывает один ученик)

«Интересная часть речи в русском языке живет.

Кто, что делает  расскажет: чертит, пишет иль поет,

Вышивает или плачет, или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит –

Все расскажет нам глагол.»

-Ребята, прочитайте загадку и попробуйте отгадать:

Ровно семь лепестков,

Нет пестрее цветков.

Оторвешь лепесток-

Полетит он на восток,

И на север, и на юг,

И вернется к нам он в круг.

Ты желанье загадай,

Исполненья ожидай,

Что же это за цветок?

Лютик? Ландыш? Огонек?  (Цветик-семицветик)

-Что за волшебный цветок? Почему он так называется? Именно этот цветок сегодня будет  помогать  нам на уроке, чтобы урок был интересным, а знаний накопилось еще больше.

-Но вот беда, лепестки разлетелись в разные стороны. Чтобы собрать лепестки в один цветок, вам предстоит  выполнить задания, которые даны на лепестках. Задания, конечно же, по теме  «глагол».

-Итак, первый лепесток. Отрываем и посмотрим, что за задание нам предстоит выполнить.

-Найдите глаголы в загадке и поставьте к ним вопросы.

-Хорошо, молодцы, ребята. Умеете находить глаголы среди остальных частей речи. Первый лепесток есть.

-Отрываем второй лепесток. Минутка чистописания.

-Второй лепесток хочет посмотреть, как вы умеете красиво и правильно писать.

-На какую букву начинается название нашего цветка?

-Какой звук обозначает буква «ц»?

-Дайте характеристику звуку «ц»

-Пропишите буквы Цц,    слоги  ца  це    ци,      сло    цирк    цифра     циркуль

-Молодцы!  Второй лепесток есть!

-Давайте оторвем  третий лепесток.  «Словарная работа»

-Посмотрите, ребята, на доску.  Кто самый внимательный?  Что такое словарное слово?

Задание 3 лепестка: записать слова в столбик,  вставляя пропущенные буквы. Образовать от них  однокоренные слова – глаголы.

Д_журный –

р_абочий –

учит_ль  -

р_сунок  -

-Поменяйтесь тетрадями с соседом по  парте. Проверьте.

-Отрываем четвертый лепесток.  «Работа в парах»

-Вспомним правила работы в паре.

-Ребята, что такое антонимы?

-У вас на партах  лежат карточки.  Подберите к словам первого столбика слова антонимы из второго столбика, соедините стрелочкой. Готовность пары показываем домиком.

Кричат                                  грустит

Смеется                               стоит

Бежит                                   молчат

Работает                              плачет

Веселится                           ленится

5 лепесток.

Ленивая кошка (не)ловит  мышей.

Ленивый мальчишка (не)моет ушей.

Ленивая мышка (не)выроет норку.

Ленивый мальчишка (не)любит уборку.

-Прочитайте стихотворение.

-Какими были герои произведения?

-Хорошо ли быть ленивым?

-Найдите глаголы в стихотворении. Что можно сказать про глаголы  в этом стихотворении?

-Какое правило надо знать, ребята, чтобы правильно написать глаголы с частицей «не»?

Задание:  выписать в тетрадь  через запятую  глаголы с частицей «не».  Подчеркните пробел между частицей и глаголом.  (Проверка по слайду)

-Еще раз, ребята,  «не» с глаголами  пишется отдельно!

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

-А сейчас немного отдохнем. Встали около своих парт. Проведем небольшую разминку.  Я буду называть глаголы, а вы выполняете действие, которое обозначает названный глагол.

(Улыбнуться, кивать, потянуться, шагать, хлопать, наклониться, попрыгать, топать, бежать, приседать, улыбнуться, махать, плыть, сесть)

-Ребята, что вы сейчас  выполняли?

-Как называются слова, обозначающие действия?

6 лепесток. Задание: вставить в предложения пропущенные глаголы.

… ранняя весна.     На полях … снег.      …  перелётные птицы.   

Слова для справок:  прилетают, тает,  наступила.

-Прочитайте, вставляя вместо точек  слова из справок.  Что у вас получилось?

-Что обозначают слова, которые вставили вместо точек?

-Какими членами предложения являются глаголы в предложениях?

-Спишите. Подчеркните грамматическую основу в каждом предложении. (Проверка по слайду)

-Молодцы! И с этим заданием справились!

 -У нас остался последний лепесток.

-Прочитайте слова. Что вы можете сказать об этих словах. На какие две группы можно разделить глаголы?  Когда глагол стоит в единственном числе?  Когда глагол стоит во множественном числе?

Капает,  летят, красит, стучат, кричит, упали, идёт, отвечают.

Задание: распределите глаголы в два столбика: глаголы в ед. ч.  и  глаголы во мн. ч.

-Давайте, ребята мы с вами поиграем. Если я называю глагол в ед. ч. Хлопаете в ладоши один раз, если называю глагол во мн. ч. – хлопаете 3 раза. ( идут, бегут, хлопает, рисует, прыгают, летит, кричит, танцует, спят, читает и т.д.)

- У вас на партах лежат карточки

Глагол – это часть речи, которая обозначает _______ и отвечает на вопросы_____ ,  ____.  Глагол изменяется по  числам  -  бывает_____  или  _____числе.  Частица НЕ с глаголами пишется ______.

-Ваша задача – вписать недостающие слова.   Заканчиваем со звуком колокольчика.

-Итак, у кого получилось? Кто хочет прочитать?

-Ребята, посмотрите на наш цветок.

-Сколько у нашего цветочка лепестков?

-Собрали мы цветок?

-Это говорит о том, что вы хорошо работали на уроке. И у вас все получилось! Какие вы молодцы! 

-Ребята, оцените свою работу на уроке с помощью сигналов «светофора».

-Что у вас получилось хорошо на уроке?

-Что вызвало затруднения?

-Можно ли обойтись в речи без глаголов?

Домашнее задание: выписать из любого текста 10 глаголов.

-Встали!  Урок окончен, спасибо!