Закрепление знаний о порядковых числительных. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Закрепление знаний о круге, квадрате, треугольнике, овале, прямоугольнике.

Образовательная область: Познание.

Раздел: ФЭМП.

Тема: Закрепление знаний о порядковых числительных. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Закрепление знаний о круге, квадрате, треугольнике, овале, прямоугольнике.

Цель: Закрепление знаний о порядковых числительных.

Задачи: продолжать учить порядковому счету (в пределах 5), различать количественный и порядковый счет; правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?»; учить соотносить цифру с числовой карточкой и количеством предметов; закрепить знания о геометрических фигурах: «круг», «квадрат», «треугольник», «прямоугольник», «овал»; развивать логическое мышление; речь, умение отвечать на вопросы.

Оборудование: карточки, раздаточный материал.

Словарная работа: круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник.

Билингвальный компонент: төрт – четыре, бес – пять, дөңгелек – круг, сопақша – овал, шаршы – квадрат, үшбұрыш – треугольник.

Этапы деятельности.	Действия воспитателя.	Деятельность детей
Мотивационно - побудительный	Сюрпризный момент. Вбегает Золушка в одной туфельке, просит детей помочь ей отыскать туфельку. Интересуется у Золушки:  - Золушка, где же ты могла обронить свою хрустальную туфельку? Золушка:  - Я была в Королевстве Математики. Моя мачеха отпустила меня всего на часок. И я так торопилась домой, что обронила там свою туфельку, а без нее мне домой совсем нельзя. Мачеха будет очень недовольна. Хорошо, что я вас встретила, вы мне наверняка поможете.  - Чем же ребята могут тебе помочь? Золушка:  - Ребятки, вы умеете выполнять задания? Пожалуйста, помогите, и Королева Математики сразу же мне отправит туфельку.	Проявляют интерес, сочувствуют Золушке. Готовы помочь.
Организационно-поисковый	Игра «Слушай, считай».           Читает стихотворение: Подарили шар Марату, А торсык – Кайрату, Домбру – Азамату, А камзол – Самату.  - Сколько подарков подарили детям? Дает задание обвести четвертый подарок – зеленым карандашом, первый – красным, второй – синим, третий – желтым. Уточняет:  - Какая по счету домбра на картинке?  - Какой по счету торсык?  - Какой по счету шар?  - Какой по счету камзол? Игра «Загадки и отгадки»    Понадобятся цифры от 1 до 5 Загадывает математические загадки. Отгадав загадку, дети должны найти цифру и показать ее. Карандаш один у Миши, Карандаш один у Гриши. Сколько же карандашей. У обоих малышей? Чтобы кошка ножки не промочила, Сколько бы сапожек она купила? Обведи 4 сапожка.                  У стены стоят кадушки, В каждой по одной лягушке. Если б было пять кадушек, Сколько было б в них лягушек? Соедини лягушек с бочонками, сколько лишних лягушек? Игра «Подбери заплатку» Читает стихотворение «Сапожник» Мастер, мастер, Помоги – Прохудились сапоги. Забивай покрепче гвозди – Мы пойдем сегодня в гости!  (Б.Заходер) Задание: так как сапоги прохудились, надо подобрать каждому сапогу свою заплатку. Для этого надо провести линию от заплатки к сапогу, на котором дырка такой же формы. Уточняет, у какого сапога, какой формы заплатка?      Проводит индивидуальную работу. Билингвальный компонент: төрт – четыре, бес – пять, дөңгелек – круг, сопақша – овал, шаршы – квадрат, үшбұрыш – треугольник. Физкультминутка. «Считалка с башмачком» Раз! Два!  Три! Четыре! По дорожке я скачу. Раз! Два!  Три! Четыре! Башмачок считать учу. Раз! Два!  Три! Четыре! Обломился каблучок. Раз! Два!  Три! Четыре! Заблудился башмачок. Игра  «Соедини правильно» Задание соединить линией квадратик с цифрой и карточки с  тем количеством предметов, кружков, которое обозначает данная цифра.                       Проводит индивидуальную работу. Вопросы детям:  - С какими карточками соединили цифру 2? - Цифру 3? - Цифру 4?  - Цифру 5?	Слушают стихотворение. Подарили четыре подарка. Выполняют задание. Третья. Второй. Первый. Четвертый. Отгадывают загадку и показывают ответ (цифру). Два. Четыре. Пять. Слушают стихотворение. Выполняют задание. У первого сапога – квадратная  заплатка, у второго - треугольная, у третьего – круглая. Повторяют. Скачут на двух ногах, продвигаясь вперед, прыжки на месте. Приседают. Разводят руки в стороны. Выполняют задание. С юртами и с карточкой, в которой два кружка. С чашками и с карточкой, на которой три кружка. С сапогами и с карточкой, на которой четыре кружка. С баурсаками и с карточкой, на которой пять кружков.
Рефлексивно-корригирующий	Самоконтроль и самооценка выполненной работы. Рефлексия: просит детей вспомнить:  - Какой формы заплатки подбирали для сапог?  - Сколько предметов обозначает цифру 1, 2, 3, 4, 5? Золушка благодарит за помощь, прощается.	Сравнивают свою работу с образцом педагога. Вспоминают, чем занимались, какие задания выполняли.

Воспроизводят: правильно отвечают на вопросы: «сколько?», «какой по счету?», устанавливают соответствия между количеством предметов и цифрой.

Понимают: отличие порядковых числительных от количественных числительных.

Применяют: количественный и порядковый счет; знания о круге, квадрате, треугольнике, овале, прямоугольнике.

                                                                  Воспитатель: Гетьман И.Н.

Краткое описание документа:

Цель: Закрепление знаний о порядковых числительных.

Задачи: продолжать учить порядковому счету (в пределах 5), различать количественный и порядковый счет; правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?»; учить соотносить цифру с числовой карточкой и количеством предметов; закрепить знания о геометрических фигурах: «круг», «квадрат», «треугольник», «прямоугольник», «овал»; развивать логическое мышление; речь, умение отвечать на вопросы.