Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка по теме «Закрепление знаний об именах прилагательных» 3 класс

Конспект урока русского языка по теме «Закрепление знаний об именах прилагательных» 3 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Открытый урок по теме:

«Закрепление знаний об именах прилагательных»

Учитель: Пузанова Мария Николаевна

Класс 3 «Б»

Дата проведения: 04.03.2013 г.

Цели:

Обучающая: закрепить знания учащихся об основных грамматических признаках имен прилагательных (роде и числе);

  • закрепить навыки правописания имен прилагательных в корне слова. Отрабатывать умение подбирать проверочные слова;

  • систематизировать существенные признаки имени прилагательного как части речи;

  • закрепить умение писать родовые окончания имен прилагательных.

  • Развивающая: развивать орфографическую зоркость, творческое мышление, умение анализировать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, логически рассуждать, делать выводы;

  • Развивать речь учащихся: правильно употреблять в речи имена прилагательные, прилагательные-антонимы, прилагательные – синонимы.
    Воспитывающая: воспитывать бережное отношение к природе, к своей Родине.


УУД:

  • Предметные – знакомиться с именем прилагательным, как частью речи; наблюдать за значением имени прилагательного; наблюдать за изменением имен прилагательных и определять его грамматические признаки;

  • Регулятивные: – принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; анализировать предложенные высказывания, выбирать правильный ответ и обосновывать сделанный выбор; учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения.

  • Коммуникативные:

  • учитывать разные мнения, умение сотрудничать;

  • уметь формулировать собственное мнение и позицию;

  • строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

  • Личностные:

  •   развитие самостоятельности;

  •   развивать внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы в сотрудничестве со сверстниками при работе в группах,  при проверке, в роли консультантов и организаторов;



Оборудование: авторская презентация, учебник «Русский язык» 3кл. автор Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева 2012 г., проектор.

Формы работы: групповая, индивидуальная, парная, использование некоторых методов и приемов технологии развития критического мышления.

Тип урока: урок-закрепление по программе « Школа 2100» (можно использовать по любой программе)

Присутствовали на уроке: зам.директора по УВР, учителя начальных классов (7 человек)





















Ход урока

Структура урока

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Организацион-

ный момент. Мотивация детей к деятельности.

- Если хмуримся с утра,

    Нам поможет доброта.

    Встаньте, дети, подтянитесь,

    И друг другу улыбнитесь!


Слайд 1

hello_html_65b8119a.gif





Приветствие учащихся, создание доброжелательной и рабочей атмосферы в классе. Проверка готовности рабочих мест учащихся к уроку.



II. Актуализация знаний и создание проблемной ситуации.

На доске записано: ая, ой, ие, ий, ое, ые, яя, ый, ее


Слайд 2

hello_html_498aeff1.png

Слайд 3



hello_html_41fc1aed.gif



Слайд 4

hello_html_2dc4a69c.gif























Индивидуальная работа у доски двух учащихся:

Говорливый ручеек

Легкие облака

Ранняя весна

Весеннее солнце







тучи(какие?)…..

солнце (какое?)…

ландыш (какой)….

роза (какая?)….






Как вы думаете, почему я записала эти буквы?



Составьте схему по теме урока

Сегодня на минутке чистописания мы напишем эти соединения:

ой, ый, ий ая, яя, ое, ее





















Угадайте загадку.

Орфографическая минутка

На з.лён… шнурочке бел… зв.ночки. Что это?

Найдите сочетания слов, покажите графически, поставьте вопросы.





















1 уч .Определи род и число прилагательных:













2 ученик: допиши прилагательные, определи род и число прилагательных


Дети определяют тему урока, находят окончания имён прилагательных.

Группируют по родам (это окончания имён прилагательных)

Обобщают и классифицируют по признакам.



В группах заполняется схема. Идет графическая систематизация материала.

Дети записывают соединения букв по родам (м.р.,ж.р.,ср.р.)









(ландыш)

Запись загадки.

Находят словосочетания слов, задают вопросы, показывают графически:

На з.лён… шнурочке бел… зв.ночки. Что это? (ландыш)

hello_html_m2ee8e0d8.gifhello_html_m77cbc2fe.gifhello_html_30898a2.gif

(звоночки какие? белые)

hello_html_m52c92f75.gifhello_html_78359dcc.gifhello_html_4c3bb815.gif

(шнурочке каком? зелёном)

Выполняют индивидуальные задания.

Говорливый ручеек-м.р.,ед.ч.

Легкие облака –мн.ч.

Ранняя весна-ж.р,ед.ч.

Весеннее солнце-ср.р.,ед.ч.

тучи(какие?)

чёрные – мн.ч.

солнце (какое?)яркое-м.р.,ед.ч.

ландыш (какой)белый-м.р.,ед.ч.

роза (какая?) алая –ж.р.,ед.ч.

III. Введение в тему. Целеполагание.



Слайд 5.

hello_html_m18f780a0.gif



Слайд 6.

hello_html_76dc3aed.gif



Слайд 7.



hello_html_343e90ca.gif



 







Слайд 8





hello_html_33fff4fa.gif

Творческая работа
















Весна - замечательное и прекрасное время года.

В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна.

- Хотите увидеть?









Составьте слова из данных слогов, объясните орфограммы.













Какое слово лишнее и почему?



Скажите, а сможем ли мы определить род и число этого слова?

 Составьте словосочетание и покажите графически, от какого слова к какому ставится вопрос?



Что мы уже знаем об имени прилагательном?













Записать предложения, используя слова

слайда 7 .

Играет музыка из пьесы «Подснежник»










Да









Составляют слова, объясняют орфограммы.

ЛАНДЫШ

ТРАВА

СОЛНЦЕ

ВЕТЕРОК

ТЁПЛОЕ

ПТИЦЫ

Находят лишнее слово и доказывают свою точку зрения (тёплое).



М.р.,ед.ч.

hello_html_m476b0842.gifhello_html_m53895bce.gifhello_html_613fb3e9.gifhello_html_48b6ab16.gifhello_html_m56287a3d.gifhello_html_m13a61b2e.gif

(тёплое солнце)





Самостоятельная часть речи,

обозначают признак предмета, отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?,

украшают нашу речь

В тетради самостоятельно записывают 5-6 предложений.



Рефлексия: читают свои предложения первые 2 ученика на оценку.


IV. Словарная работа.


Знакомство с написанием слова товарищ.







Слайд 9.

hello_html_cc2c928.gif











Дополните:

Слайд 10.

hello_html_m24b9a48d.gif



Слайд 11.



hello_html_m6a1f6dac.gif



Слайд 12.

hello_html_4affb939.gif

На улице ещё не совсем тепло. Мы видим детей. Что делают дети? Как ещё их можно назвать?
– Кого называют товарищем?

Подберите синонимы. Запомните написание слова.

Это интересно: оказывается, в слове товарищ спряталось слово товар, а буквосочетание ищ (иш) в тюркских языках значит «друг».

Первоначально товарищ – это торговец, купец, который разъезжал по странам.

У себя на родине слово имело значение «совладелец», «компаньон». Но сегодня никто в слове товарищ «товара» не видит, это значение забылось, исчезло. Поэтому всё слово стало корнем.

Запись: товарищ, (обозначьте буквы безударных гласных), совладелец, компаньон, купец, друг, приятель, футбол, футболист, товарищеский матч







«Товарищ друг, приятель» - как называют такие слова?

В ходе диалога учащиеся высказывают свои предположения. (Человека, близкого по взглядам,

деятельности, условиям жизни; человека, дружески расположенного к кому-нибудь.)

Знакомятся с новой информацией.

Подбирают синонимы. (Друг, приятель.)



















Записывают: товарищ, совладелец, компаньон, купец, друг, приятель, футбол, футболист, товарищеский матч









Это синонимы.








V. Зрительная физминутка.

Слайд 13.

hello_html_6415241b.gif

Вы потрудились. А теперь разомнёмся, выполним зрительную физминутку.


Выполняют зрительную физминутку.

VI. Исследователь-

ская деятельность.


Работа в книге. Нахождение в упр. 333 пословицы.

 

 



















Слайд 14

Антонимы - слова одной и той же части речи с противоположным значением.








Упр. 333.

Морфологический разбор имени существительного и прилагательного: (по вариантам)











Слайд 15.



hello_html_m6c34837d.gif









Слайд 16

hello_html_m4e5003ec.gif

Слайд 17.

hello_html_m7558c5b8.gif





Слайд 18.

hello_html_627e43f0.gif



Слайд 19.



hello_html_3644c892.gif









Найдите в упр. 333 пословицу с этим словом. Как вы её понимаете? Запишите её.

Какие ещё пословицы вы знаете?

Найдите в упр. 333 антонимы, запишите их. Что такое антонимы?











Собака – I вариант





Ранняя - II вариант







Ранняя















Как вы думаете, антонимы это только прилагательное, или могут быть другой частью речи?

Подберите антонимии.

Умный себя винит, а глупый своего (товарища).

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей. 
Друзья познаются в беде. 
Старый друг лучше новых двух (запись).



Умный – глупый

Больше – меньше

Смелого – трусливого

Умный - глупый

Ранняя – поздняя

Начинает – кончает

Собака – (кто?), н.ф. собака., сущ., одуш.,ж.р., ед. ч.





Ранняя -( пташка) какая? ранняя,н.ф.

Самостоятельно выполняют задания и взаимную проверку записей в тетради.

Два ученика воспроизводят запись на доске, а остальные сверяют свои записи с эталоном на доске.

Подбирают антонимы и называют части речи (устно)

белый - чёрный











ссора и дружба











вверху - внизу



















сложение и вычитание













старики и дети








VII.Обобщение и систематизация изученного

Что нового мы узнаем об имени прилагательном в этом учебном году?







Тестирование

Слайд 21.

hello_html_m1d30a181.gif






Работа по слайду 20















Один ученик читает вслух ответы

Ответы: б,в,б,в










Ответы детей

Слайд 20.

hello_html_m4d19629.gif

VIII.Рефлексия. Итог урока. Оценки.


Наш урок заканчивается. Мы получили новые знания.


- Какие задания вам показались сложными?

- Что больше всего понравилось?

- Достигли ли мы целей, которые ставили в начале урока?





Слайд 22.

hello_html_25e3ab49.gif

Дают оценку работы на уроке.

Мне было интересно узнать…

• Я сегодня понял…

Кто хочет кого-нибудь похвалить? (Аргументируют свой ответ).

Что вызвало трудности?






IX. Домашнее задание

Используя имена прилагательные, написать сочинение о весне в лесу,

определить род и число имен прилагательных.

Слайд 23.

hello_html_m390a8654.gif



Записывают домашнее задание, уточняют детали.






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров431
Номер материала ДВ-178422
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх