Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования
эколого-биологический центр
Тема
занятия: Добро пожаловать в «волшебный мир песка»
Выполнила
ПДО:
Гафаятова З.А.
г. Комсомольск-на-Амуре
Цель:
Познакомить детей с песком, его свойствами и особенностями.
Задачи:
1. Учить детей
самостоятельно действовать в соответствии с алгоритмом, достигать цели.
2. Развивать
тактильно-кинестетическую чувствительность, эмоционально-чувственный опыт
детей, мелкую моторику рук и воображение.
3. Снятие
психофизического напряжения.
Занятия
проводятся:
в группе 10-15 человек
Оборудование:
песочница, песок, Песочная Фея (игрушка-кукла)
Ход
занятия
Педагог:
Здравствуйте, ребята! Как же я рада вас видеть! Мне нужна ваша помощь, чтобы
понять, что здесь случилось. Дети, посмотрите что это? (на парте в кабинете
стоит ящик с песком)
1.
Упражнение «Знакомство с песком».
-Ребята, что такое
песок?
- Какого он цвета?
- Какой он?
- Что интересного
можно рассказать о песке? (дети отвечают на вопросы, рассказывают о песке из
личного опыта)
Педагог: Песок –
это очень интересный материал, из него можно построить замки, башни, мосты,
пустыню, а еще на песке можно отпечатать следы. Хотите оставить следы на песке?
Дети: Да!
Педагог: Тогда
проходите к моей песочнице и встаньте поудобнее, чтоб всем было видно.
2.
Упражнение «Знакомство с хозяйкой песочницы - Песочной Феей».
Педагог: Ребята,
посмотрите, кто к нам пришел? Это хозяйка нашей песочницы и песка - Песочная
Фея. Она добрая волшебница, которая любит детей, ей очень хочется познакомиться
с вами (дети по очереди называют свои имена).
- Песочная Фея
хочет вам показать много интересных игр в песочном мире.
- Давайте
поздороваемся с нашим новым другом – песком.
Дети: Здравствуй,
песок!
Педагог: Песочная
Фея приглашает всех к себе в гости в песочницу, в свой песочный мир (дети
осматривают песочницу, дотрагиваются до бортиков). Она здесь хозяйка. И она
сейчас разрешает нам с вами войти в ее песочный дом (дети осматривают
песочницу).
- У Песочной Феи,
в ее песочном доме существуют правила поведения в песочницы, вот послушайте их:
1. Береги песчинки
– не выбрасывай их из песочницы. Ведь это подружки нашей Песочной Феи. Если
случайно песок высыпался – покажи это взрослому, и он поможет им вернуться обратно
в песочницу. (Нельзя выбрасывать песок из песочницы)
2. Песчинки очень
не любят, когда их берут в рот или бросаются ими в других детей. (Нельзя
брать песок в рот и бросать его в других детей)
3. После игры надо
помочь Песочной Фее убрать все игрушки на свои места.
4. Песочная Фея
любит, когда у детей чистые ручки и носики. (Поиграл с песком – помой ручки
и покажи чистые ладошки зеркалу)
Также можно
выучить с детьми стих о правилах поведения в песочнице:
Здесь нельзя
кусаться драться
И песком в глаза
кидаться
Можно строить и
творить
Горы, реки и моря,
Чтобы жизнь вокруг
была.
Песок – мирная
страна,
Здесь добро и
красота!
- А теперь, когда
вы познакомились с правилами поведения в песочнице и с песком мы с вами
попробуем оставить следы на песке.
3.
Упражнение «Следы на песке» - каждый работает у своей песочницы
- При помощи чего
вы сделаете следы?
Дети:
Кулачками, пальчиками, ладошками, ребром ладони (дети оставляют следы на песке).
На ровной
поверхности песка ребенок и взрослый по очереди делают отпечатки кистей рук:
внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее,
и прислушаться к своим ощущениям. Взрослый начинает игру, рассказывая ребенку о
своих ощущениях.
Педагог: Мне
приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. Когда я двигаю руками, я ощущаю
маленькие песчинки. А что вы почувствовали?
Дети: Песок
мягкий, рыхлый, вязкий, рассыпчатый, сыпучий…
Педагог: Прохладный
он или теплый, сухой или сырой? Как вы это определили? (ответы детей)
Далее, взрослый
переворачивает свои руки ладонями вверх.
Педагог: Я
перевернула руки и мои ощущения изменились. Теперь я по-другому чувствую
шероховатость песка, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы?
(ответы детей). Мне не очень удобно держать так руки. А вам? (ответы детей).
Если у ребенка
похожие ощущения, можно обсудить: что лучше сделать, чтобы их изменить.
- можно подвигать
руками,
-“поскользить”
ладонями по поверхности песка, выполняя зигзагообразные и круговые движения
(как машинки, змейки, санки и др.)
- выполнить те же
движения, поставив ладонь на ребро,
- “пройтись”
ладошками по проложенным трассам, оставляя на них свои следы,
- создать отпечатками
ладоней, кулачков, костяшками кистей рук, ребрами ладоней всевозможные
причудливые узоры на поверхности песка, попытаться найти сходство узоров с
объектами окружающего мира (ромашка, солнышко, дождинки, травки, дерево, ежик и
др.)
- “пройтись” по
поверхности песка отдельно каждым пальцем поочередно правой и левой рукой,
после - одновременно (сначала только указательным, потом - средним, затем -
безымянным, большим, и наконец - мизинчиком).
- далее, можно
группировать пальцы по два, по три, по четыре, по пять. Здесь уже ребенок может
наблюдать загадочные следы. Как хорошо вместе пофантазировать: чьи они?
- “поиграть” по
поверхности песка, как на клавиатуре пианино или компьютера. При этом,
двигаются не только пальцы, но и кисти рук, совершая мягкие движения
“вверх-вниз”. Для сравнения ощущений можно предложить ребенку проделать то же
упражнение на поверхности стола.
Педагог: А теперь
давайте спрячем руки в песок, постепенно поднимайте по одному пальчику, какие у
вас ощущения? (ответы детей).
4. Игра – сюрприз
«Найди предмет в песке»
Педагог: Ребята,
песок часто таит в себе много тайн и сюрпризов. Вот и Песочная Фея приготовила
нам сюрприз. Сейчас погрузите ладони поглубже, пальчиками ловко перебирайте
песчинки, может что и найдете необычное (дети, играя, находят какие-нибудь
предметы (по количеству детей, например, маленький мячик-попрыгунчик, ракушку,
машинку и т. д). Что вы нашли? (ответы детей).
- Какой он?
(маленький, разноцветный, гладкий, круглый, прыгучий и т. д.)
- Давайте с ним
поиграем!
5. Прощание
с Песочной Феей и песком.
Педагог: На этом
наше знакомство с песком и Песочной Феей заканчивается.
- Что вы сегодня
узнали о песке? Какой он?
- Что запомнили? С
кем познакомились?
6.
Рефлексия.
1. Если вы на
занятии не скучали, все задания выполняли, было очень интересно, познавательно,
уместно, хлопайте тогда в ладоши, чтоб услышали вас все.
2. Если на
занятии заскучали, было все неинтересно, трудно, сложно неуместно, то потопайте
ногами, чтоб мы все о вас узнали.
Педагог: Песочная
Фея с нами не прощается, а говорит нам «До свиданья! Приходите ко мне в гости,
я буду, рада вас видеть вновь и в следующий раз, мы с вами поиграем в другие
интересные игры».
Используемая
литература:
1. Грабенко
Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Практикум по песочной
терапии.– СПб.: Речь, 2010.
2. Дубровская
Н.В «Рисунки, спрятанные в пальчиках». – Спб., 2003.
3. Никитина
Т.О. Афанасьева М.А. «Песок как универсальное средство развития школьников»
2013, №9.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.