Занятие "Мой любимый город"

Тема «Мой любимый город»

Цель: Систематизация и обогащение представлений о достопримечательностях родного города.

Задачи:

Дидактические задачи:

1. Познакомить с достопримечательностями города Лысьвы  как одного из городов Пермского края, закрепить знания о достопримечательностях Перми.
2. Формировать умение выстраивать диалог с взрослым, выступая в роли интервьюера.
3. Учить договариваться со сверстником, распределять обязанности при выполнении задания.

Развивающая задача:

1. Содействовать развитию самостоятельности, инициативности, творчества.

Воспитательная задача:

1. Воспитывать чувство гордости за свой город
2. Воспитывать культуру речевого общения (доброжелательности в обращении)

Ход

Мотивационно-стимулирующая часть

Здравствуйте ребята. Меня зовут Роза Романовна. Я работаю воспитателем в детском саду города Лысьвы. Вы когда-нибудь слышали о таком городе? (ответы детей)

Это один из городов Пермского края. Хотите узнать о нем?

Основная часть

А сейчас я приглашаю вас познакомиться  с моим городом. Посмотрите на экран. (показ презентации). Это символ нашего города, узнали кто это.  Это сказочное животное единорог.

Ребята, а может кто-то из вас знает какой символ города Перми. (показывает карточку).

Начинаем наше путешествие. Лысьва город не большой, но очень красивый. У нас есть замечательный пруд. Драматический театр, городской парк имени А.С. Пушкина. И т.д.

Я привезла с собой те товары, производством которых славится наш город. Посмотрите. Вот такую замечательную эмалированную посуду выпускает наш завод. Еще у нас вяжут для детей и взрослых варежки, перчатки, колготки и носочки. Возможно, и у вас дома есть изделия Лысьвенских заводов. Об этом вы можете узнать у родителей.

Я горжусь своим городом. А вы, ребята гордитесь городом, в котором живете? А почему? Действительно? в каждом городе есть свои достопримечательности. Я вам предлагаю стать журналистами и подготовить репортаж о достопримечательностях Перми.

А что делает журналист, для того чтобы получился репортаж? (фотографирует, берет интервью у разных людей).

А у кого мы сейчас можем взять интервью? (у наших уважаемых гостей)

Давайте подготовимся к интервью. Я подготовила карточки (для каждой пары): приветствие (рука), представление себя (лицо), вопрос (?), благодарность (улыбка), прощание (рука машет).

Какой вопрос вы будете задавать взрослому (предположения детей)

Можно спросить: «Какую достопримечательность города вы можете назвать? Чем славится наш город? Что интересного есть в нашем городе?»

Достопримечательность, о которой вы узнаете из интервью, вы должны будете зарисовать и представить.

Я предлагаю вам объединиться в пары. Давайте прорепетируем. Кто смелый? Попробуйте взять интервью  у меня. С чего мы начинаем? Нужно сначала договориться, кто берет интервью, а кто будет представлять достопримечательность по рисунку.

Вы можете смотреть на карточки. (выходят двое детей, берут интервью у воспитателя. Воспитатель помогает, подсказывает.) Замечательно. Молодцы.

Сейчас вы договариваетесь кто, из вас берет интервью, повторяете вопрос и выбираете взрослого. Когда интервью закончилось, вы проходите за столы и вместе рисуете ту достопримечательность, о которой узнали.

Можно начинать.

Дети подходят к присутствующим взрослым и общаются. Воспитатель помогает тем детям, которые испытывают затруднения, направляет, советует.

Дети зарисовывают  достопримечательности. Воспитатель предлагает поместить готовые рисунки на доске. Дети представляют свои работы.

Контрольно-оценочная часть

Молодцы, вы справились с заданием. Кому из вас было сложно? Что именно?

Сегодня вы были настоящими журналистами и поэтому вам вручаются удостоверения юного журналиста.

У вас получились замечательные рисунки. Мне бы хотелось показать их детям своей группы и рассказать им о Перми. Вы мне их подарите? Спасибо. Я тоже вам хочу сделать подарок. Это раскраски с достопримечательностями Лысьвы, вы можете раскрашивать их в группе или взять домой.