Занятие на тему "Музыкальный диалог"

Методическая разработка занятия

«Музыкальный диалог»

Цель занятия: Познакомить детей с понятием «диалог»; способствовать раскрытию творческого потенциала ребенка в процессе самостоятельной музыкальной деятельности.

Ход занятия:

Начинается занятие с музыкального приветствия.

Педагог: «Здравствуйте, ребята» (поступенное движение мелодии вверх);

Дети: «Здравствуйте» (движение мелодии по мажорному трезвучию вниз).

Педагог: Ребята! Вы знаете такое слово – диалог? (ответы детей). Диалог – это греческое слово и переводится как «речь двух», т.е. разговор двух людей. Мы используем диалог, когда общаемся с кем-то. В музыке тоже бывают диалоги, только музыкальные. Вот мы приветствовали друг друга, а это уже музыкальный диалог.

Послушайте, какой шутливый диалог сочинил композитор Д.Б. Кабалевский.

Звучит «Игра в гостей» в исполнении педагога:

- Здрасте, здрасте, мы вас ждем!

- Промочило нас дождем!

- Ожидали мы гостей!

- Мы промокли до костей!

- Где ваш зонтик?

- Потеряли!

- Где калоши?

- Кот унес!

- Где перчатки?

- Скушал пес!

- Это, гости, не беда, заезжайте в ворота, поднимайтесь на порог, к нам на  яблочный пирог!

Педагог: Какое настроение музыки? (ответы детей) Конечно это веселая шутливая игра. Но, в начале игры хозяева – радушные, приветливые, а гости промокшие и поэтому раздраженные и капризные. Но в конечном итоге все персонажи игры – веселые, шутливые и озорные.

Педагог: Диалоги бывают музыкальные. Послушайте пьесу «Упрямый братишка» композитора Д.Б. Кабалевского. Послушайте, и скажите  сколько здесь героев (два). Две мелодических линии,

- Они разные по характеру?( контрастны?) (да)

- Чем же они отличаются? (Один – уговаривает, другой- упрямится)

- Один голос спокойный, в чем-то убеждает, а другой  упрямится, несговорчивый, твердит одно и то же «не хочу!».

- А чем заканчивается диалог? Удалось уговорить или нет?

- Нет. (музыка звучит очень напряженно « Нет! Нет! Нет!» (диссонанс)

- Давайте придумаем диалог взрослого человека  и упрямого малыша. (ответы детей).

- Диалоги бывают не только музыкальные, но и игровые:

Представьте себе, как старый, уставший барабан сердится на своих племянников – маленьких барабанчиков.

Ритмическая  игра «Барабан и барабанчики»:

Барабан (1 голос): «Бам, бам, что за гам?

                                  Так шуметь стыдно вам!»

Барабанчики (их много): «Дядя – барабан!, Мы так стучали,

                                              Что перебудили целый свет!

                                               Где –то пять рублей мы потеряли –

                                               Не купить теперь конфет!»

Барабан: «Бам, БАМ, стыдно вам! Я конфет сам вам дам!»

-Педагог: Ребята! Даже по одному ритму игры можно определить, где большой барабан, а где маленькие барабанчики. Ведь большой барабан звучит неторопливо, размеренно, а маленькие – быстро и суетливо.

- Давайте, разучим игру с помощью хлопков.

Импровизация:

- Ребята! А как называется человек, который сочиняет музыку? (композитор)

- Каких композиторов вы знаете?

- А сейчас я вам предлагаю побывать в роли композиторов, т. е. самим сочинить песенки- диалоги.

- Детям предлагается пофантазировать и придумать мелодии на заданные тексты - диалоги:

- «Ножки, ножки, где вы были?

   По дорожке в сад ходили».

- «Кто копытом бьет, цок, цок?

    Это резвый мой конек!»

- «Где обедал воробей?

    В зоопарке, у зверей!

- «Гуси, гуси, где ваш дом?

    Возле речки, под мостом»

- Здравствуй, поезд, как дела?

   Мчусь я быстро, как стрела»

   Поезд, поезд, ты куда?

   Еду в села, города.

   Поезд, поезд, что везешь?

   Письма, бревна, соль и рожь!

- Зайчик, зайчик, что ты грустный?

   Не найду кочан капустный.

   А какой? Вот такой!

   Круглый, белый и крутой!

- Киска, где была?

   Молочко пила!