Занятие «Не похожий на тебя…»

Занятие «Не похожий на тебя…»

Цель: способствовать формированию толерантного отношения к людям другой национальности; обозначить причины возникновения неприязни; формирование представлений о толерантной личности.

Оборудование: карточки с приветствиями из разных стран, наклейки с надписями «ленивый, «умный», «лидер», «равнодушный» и т.д., клубок цветных ниток, стулья по количеству детей.

Ход занятия:

          Здравствуй, правая рука – протягиваем вперед,

Здравствуй, левая рука – протягиваем вперед,

Здравствуй, друг – беремся одной рукой с соседом,

Здравствуй, друг – беремся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй, лучший друг – качаем руками.

- Сегодня наше занятие будет посвящено такому понятию, как «толерантность».

- Ребята, скажите, чем могут различаться люди? (характер, внешность, возраст и т.д.)

- И не только. Еще люди различаются по национальности и расовой принадлежности. Как вы понимаете фразу «отличный от меня не значит плохой»? (ответы детей)

- А как вы понимаете слово «толерантность»? (ответы детей)

-В переводе с латинского языка «толерантность» (tolerantia) означает «терпение».

- Я хочу вам предложить упражнение «Приветствия». В ней вы познакомитесь с приветствиями в разных культурах.

Раздаются карточки с приветствиями из разных стран:

• сложить руки  (как в «молитве») на уровне груди и поклониться (Япония);

• потереться носами (Новая Зеландия);

• пожать друг другу руки, стоя на большом расстоянии друг от друга (Великобритания);

• крепко обняться и три раза поцеловать друг друга в щеки (Россия);

• показать язык (Тибет);

• очень крепко пожать друг другу руки, стоя близко друг к другу (Германия);

• обняться и поцеловать в щеки четыре раза по очереди (Франция).

Дети приветствуют друг друга способом, указанным на их карточках.

Обсуждение упражнения:

- Какую роль играют приветствия в нашей жизни? Попробуйте догадаться, из каких стран пришли ваши приветствия? Было ли трудно здороваться каким-то способом? Показались ли какие-то из приветствий смешными?

- А теперь давайте с вами вспомним сюжет детской сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок», и ответьте на следующие вопросы:

1.Объясните причины того, что никто не любил гадкого утенка, и он оказался предметом нападок со стороны других.

2. Кажутся ли вам эти причины справедливыми и обоснованными?

- Все люди вокруг нас разные, у них разные привычки, взгляды на жизнь, обычаи, и важно научиться не только высказывать собственное мнение, но и принимать мнение другого. Ведь один из принципов толерантности – это принятие другого человека таким, какой он есть. Нужно научиться признавать многообразие людей разных национальностей, их мнений, религий, убеждений, традиций.

- Ребята, на планете есть определенные зоны межэтнической напряженности, зараженные этническим насилием, которые порождают потоки мигрантов. Мы с вами можем наблюдать таких людей, которые вынуждены покидать свою родину и жить в другой стране. Нередко представители других национальностей подвергаются насилию, унижению, известны молодежные группировки, построенные по избирательному принципу и выдвигающие профашистские лозунги. В обществе существуют негативные стереотипы и предубеждения по отношению к таким людям.

Мы с вами сейчас выполним упражнение, которое поможет нам осознать себя в разных ролях. Способность ставить себя на место другого человека является основой толерантности, поэтому, испытав однажды неожиданные для себя чувства, вы сможете иначе отнестись к проявлениям нетерпимости и их жертвам.

Упражнение «Ярлыки»

Каждому участнику наклеивается на грудь одна из наклеек (выбор наклеек должен быть случайным). Попросить детей не говорить друг другу, какие наклейки на них наклеены и запретить смотреться в зеркало. Дать всей группе какое-нибудь интересное задание (например, сочинить что-нибудь). Сказать, что участники должны вести себя друг с другом так, как будто бы написанное на наклейках – правда.

Обсуждение:

- Что вы чувствовали, когда с вами вели себя неадекватно тому, как вы себя ощущаете?

- Как это связано с наклейками?

- Существуют ли «наклейки» в реальной жизни?

- Всегда ли наше мнение о других людях соответствует реальному?

- Влияет ли наше мнение на поведение в отношении этих людей?

- А теперь давайте немного разомнемся.

Упражнение «Собери рукопожатия»

- Ребята, в течение 15 секунд вам необходимо пожать руки как можно большего числа людей. Время пошло!

- А теперь послушайте притчу «Мальчик и гвозди».

«Жил-был один вспыльчивый и несдержанный мальчик. Родители очень переживали, что он ни с кем не ладит из-за своего нрава. Однажды отец дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда он не сдержит своего гнева, вбивать один гвоздь в ворота.

В первый день в воротах было несколько десятков гвоздей. Это было малоприятное занятие, да еще и руки были все в ссадинах. Через неделю он научился сдерживать свой гнев, и с каждым днем число забиваемых в ворота гвоздей становилось все меньше. Мальчик понял, что легче контролировать свой гнев, чем вбивать гвозди.

Наконец настал день, когда он ни разу не потерял самообладания и не забил ни одного гвоздя. Он с радостью поведал  своему отцу об этом. Отец выслушал его, похвалил, и  дал новое задание: каждый день, когда сыну удастся сдержаться, он должен вытащить из ворот по одному гвоздю.

Прошли дни, и сын сообщил отцу, что в воротах не осталось ни одного гвоздя. Тогда отец взял сына за руку, подвел к воротам и сказал:

- Посмотри, сколько в воротах дыр – следов забитых тобой гвоздей. Ворота никогда не будут такими, как раньше. Когда говоришь человеку что-нибудь злое, обижаешь его, унижаешь,  у него в душе остаются такие же шрамы, как следы от гвоздей. И неважно, сколь раз ты потом извинишься – шрамы останутся.

Ситуационные задания

1.     Если в классе ты учишься с детьми разной национальности, как ты можешь проявить свою толерантность?

2.     Если в общественных местах: в поезде, в автобусе тебе придется стать свидетелем национальных традиций, ритуалов людей другой национальности, например, молитва перед едой или своеобразная пища, одежда, которые у тебя или у окружающих вызывают осуждение, насмешку – опиши, как ты проявишь толерантность в этом случае?

3.     Какими качествами обладает добрый и злой человек? Какие люди толерантны – добрые или злые?

- Ребята, я хочу вам предложить поиграть в игру «Клубок Дружбы» 

Дети садятся в круг, психолог, держа в руках клубочек, обматывает конец нитки вокруг пальца, говорит сидящему рядом участнику игры «Ты мне нравишься, потому что…» и передает ему клубок. Ребенок берет клубочек, обматывает нитку вокруг пальца и отвечает «мне очень приятно», а потом говорит следующему игроку «Ты мне нравишься, потому что…», и передает клубок ему. Таким образом, в конце игры клубочек возвращается к ведущему.

- А теперь натяните нить и закройте глаза. Представьте, что вы составляете единое целое, и каждый из вас важен и значим для всех.

- Ребята, наше занятие подошло к концу. В завершение я хочу вам сказать следующее. Мы не можем в одночасье сделать толерантным ни свое поведение, ни поведение других людей, однако важен даже самый маленький шаг в этом направлении. И очень важно то, что вы после этого занятия вы для себя вынесете в реальную жизнь, как измените свое отношение  к людям, какими вы будете.