Занятие по аппликации "Овощи"

  Технологическая карта  организованной учебной деятельности.

Дата: 13.10.2015  

Образовательная область: Творчество

Раздел: Аппликация

Тема: «Овощи»

Цель ср.гр: познакомить с названием овощей, вырезать предметы округлой формы по шаблону.

Цель ст.гр: закрепить знания об овощах, вырезать предметы округлой формы.

Задачи: обобщить элементарные знания об овощах; цвете овощей; закрепить знания о месте произрастания овощей; учить отгадывать загадки об овощах; закрепить представления детей о заготовке овощей на зиму; формировать умение наклеивать готовые формы овощей.

Словарная работа: овощи.

Билингвальный компонент: овощи-көкөністер.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей	Учет
Мотивационно Побудительный	Здороваются на двух языках. Круг радости: Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуйте, мои друзья! Очень рад вас видеть я!	Здравствуйте! Сәлеметсіз бе! Повторяют слова приветствия
Организационно поисковый	Воспитатель вносит картину с изображением огорода и предлагает детям рассмотреть. - Ребята, что нарисовано на картине? (нарисован огород) .  - Что растёт на огороде?  Дети перечисляют Воспитатель: -Правильно. Как назвать одним словом?  - Овощи растут на грядках, но чтобы они выросли вкусными и свежими за ними надо ухаживать, регулярно поливать и вытаскивать сорняки. Давайте покажем, как надо ухаживать за овощами на грядках.   Физминутка "Огород".  Воспитатель:  -Огород у нас в порядке,  Мы весной вскопали грядки  Мы пололи огород  Поливали огород  В ямках маленьких не густо  Посадили мы капусту  Лето все она толстела,  Разрасталась вширь и ввысь  А сейчас ей тесно бедной  Говорит: «Посторонись! » Игра «Собираем урожай»  - Посмотрите, какой богатый урожай вырос! Давайте соберём урожай! Только нужно разложить овощи в одну корзину, а фрукты в другую. Сделать это надо как можно быстрее. (Звучит веселая мелодия) - Молодцы, ребята, все правильно разложили! - А вы хотите, чтобы наши овощи сохранились зимой? -Для этого надо их законсервировать в банки. Садитесь скорее за столы и заполняйте банки овощами. Ребята, а какие овощи мы будем консервировать?  - А какой помидор?  - А какой огурец? Дети сначала раскладывают, а потом приклеивают готовые формы огурцов и помидоров на "банки".	Слушают воспитателя помидоры, огурцы, свёкла, перец, морковь... - Овощи -имитация работы лопатой -наклоны, руками достать до пола -показать, как поливали -обхватить руками колени Медленно подняться развести руки в стороны в конце  фразы -Да!
Рефлексивно корригирующий	Итог: - Замечательные овощи в банках у Вас получились! - Вы настоящие помощники! - А теперь мы сможем пополнить наш "магазин" консервированными овощами в банках! Согласны? Следует похвалить тех детей, которые выполнили работу наиболее старательно.	- помидоры и о гурцы круглый,красный зеленый,длинный -Да,согласны!

Ожидаемый результат:

Знать: названия овощей.

Уметь: различать овощи от фруктов, аккуратно и правильно пользование клеем и ножницами.

Технологическая карта  организованной учебной деятельности.

Дата: 17. 09.2015  

Образовательная область: Творчество

Раздел: Лепка

Тема: «Игрушки» (по замыслу).

Цель ср.гр.: Учить детей лепить пирамидку из дисков разной величины с верхушкой в виде головы медвежонка, зайчонка, котёнка (по выбору).

Цель ст.гр.: закрепить приемы лепки.

Задачи: Показать приёмы планирования работы (выкладывание комочков пластилина в ряд от самого большого к самому маленькому).

Развивать чувство цвета, формы и величины.

Развивать творческие способности, эстетическое восприятие, фантазию и мелкую моторику пальцев рук, интерес к лепке. Воспитывать уверенность.

Материалы: иллюстрации, картинки игрушечных животных и игрушечные пирамидки, пластилин, стек, дощечки, бумажные салфетки, трубочки для коктейля или зубочистки.

Словарная работа: игрушки, пирамидка

Билингвальный компонент: игрушки-ойынышыктар.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей	Учет
Мотивационно Побудительный	Здороваются на двух языках. Круг радости: Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуйте, мои друзья! Очень рад вас видеть я!	Здравствуйте! Сәлеметсіз бе! Повторяют слова приветствия
Организационно поисковый	Воспитатель загадывает детям загадку: Любит наряжаться свечка  В разноцветные колечки.  Надевай скорее, ну же:  Снизу - шире, сверху - уже. Воспитатель показывает детям пирамидку-игрушку и при этом читает стихотворение И. Долматовой: Из кружочков разноцветных Пирамидку соберу, А потом сниму верхушку И рассыплю по ковру. Соберу опять и снова Раскатаю все кружки! Я - не то, что братец Вова, Не страдаю от тоски... Проводятся дидактические упражнения. Воспитатель задает вопросы, а дети хором или по отдельности отвечают на них: - Назовите цвета по порядку: сначала снизу вверх, а потом в обратном порядке - сверху вниз; - Какого цвета колечки? - Почему верхушка пирамиды так называется? Воспитатель проводит физминутку: Вот мы руки развели, Словно удивились. И друг другу до земли В пояс поклонились! Наклонились, выпрямились, Наклонились, выпрямились. Ниже, ниже, не ленись, Поклонись и улыбнусь. Воспитатель предлагает детям еще раз рассмотреть игрушку пирамидку и определить, каким способом ее лучше слепить. Воспитатель выслушивает детей и уточняет ответы. Сначала отщипываем или отрезаем стекой пять кусочков пластилина разного цвета. При этом стараемся, чтобы кусочки пластилина были разной величины. Сравниваем их по размеру и выкладываем в ряд от самого большого к самому маленькому.  Берём самый большой кусочек, раскатываем в шар и сплющиваем, чтобы получился диск («лепёшка»), кладём на  подставку - это основание вашей пирамидки (самое нижнее кольцо), втыкаем в него трубочку для коктейля (зубочистку), чтобы было похоже на стержень настоящей пирамидки. Затем берём следующий по размеру кусочек пластилина и делаем ещё один диск, нанизываем его на стержень поверх самого большого - это второе кольцо пирамидки и так продолжаем лепить,  остальные кусочки и укладывать диски. У нас получилась  пирамидка,  как настоящая.  А верхушку сделаем в виде игрушечной головы с ушами - зайчонка, медвежонка или котёнка. (на основе одной и той же формы - шара - можно создать разные головы игрушечных животных.)  Воспитатель, прежде чем вы начнете  лепить, сделаем разминку для пальчиков.  Раз, два, три, четыре, пять  Будем пальцы разминать.  Мы сжимаем - разжимаем  Быстро пальцы разминаем.  Воспитатель напоминаете детям о планировании работы: выкладывании пластилиновых комочков в ряд по размеру - от самого большого к самому маленькому. Когда пирамидки готовы приступаем к оформлению верхушек пирамид – ушки, глазки и носиков животных. В конце занятия воспитатель обязательно хвалит всех ребят за проделанную ими работу, и выставляются пирамидки на подставку для демонстрации. Проводится, вместе с детьми, анализ игрушек – пирамидок.  «Какая самая высокая пирамидка? Самая широкая? Самая большая? Самая весёлая? Самая ушастая?..»	Слушают и отгадывают загадку. Ответы детей: пирамидка Называют цвета пирамидки, отвечают на вопросы. Находится сверху Выполняют движения по тексту. Дети размышляют, как это лучше сделать, высказывают свои догадки и творческие решения.  Слушают объяснения, запомиинают этапы выполнения работы выплолняют упражнения пальчиковой гимнастики. После разминки дети начинают лепить свои пирамидки
Рефлексивно корригирующий	Итог: - Замечательные игрушки у вас получились! - Что понравилось на занятии? - В чем затруднялись? Следует похвалить тех детей, которые выполнили работу наиболее старательно.	Отвечают на вопросы, делают выводы

Ожидаемый результат:

Знать: названия игрушек, для чего нужны игрушки.

Уметь: лепить игрушку по замыслу, доводить начатое дело до конца.