Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Занятие по аппликации "Овощи"

Занятие по аппликации "Овощи"

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

  Технологическая карта организованной учебной деятельности.


Дата: 13.10.2015

Образовательная область: Творчество

Раздел: Аппликация

Тема: «Овощи»

Цель ср.гр: познакомить с названием овощей, вырезать предметы округлой формы по шаблону.

Цель ст.гр: закрепить знания об овощах, вырезать предметы округлой формы.

Задачи: обобщить элементарные знания об овощах; цвете овощей; закрепить знания о месте произрастания овощей; учить отгадывать загадки об овощах; закрепить представления детей о заготовке овощей на зиму; формировать умение наклеивать готовые формы овощей.

Словарная работа: овощи.

Билингвальный компонент: овощи-көкөністер.


Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия

детей

Учет

Мотивационно

Побудительный


Здороваются на двух языках.


Круг радости: Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуйте, мои друзья!

Очень рад вас видеть я!

Здравствуйте!

Сәлеметсіз бе!

Повторяют слова приветствия


Организационно

поисковый















































Воспитатель вносит картину с изображением огорода и предлагает детям рассмотреть.

- Ребята, что нарисовано на картине? (нарисован огород) .

- Что растёт на огороде?

Дети перечисляют


Воспитатель:

-Правильно. Как назвать одним словом?

- Овощи растут на грядках, но чтобы они выросли вкусными и свежими за ними надо ухаживать, регулярно поливать и вытаскивать сорняки. Давайте покажем, как надо ухаживать за овощами на грядках.

Физминутка "Огород".

Воспитатель:

-Огород у нас в порядке,

Мы весной вскопали грядки

Мы пололи огород

Поливали огород

В ямках маленьких не густо

Посадили мы капусту

Лето все она толстела,

Разрасталась вширь и ввысь

А сейчас ей тесно бедной

Говорит: «Посторонись! »


Игра «Собираем урожай»

- Посмотрите, какой богатый урожай вырос! Давайте соберём урожай! Только нужно разложить овощи в одну корзину, а фрукты в другую. Сделать это надо как можно быстрее. (Звучит веселая мелодия)

- Молодцы, ребята, все правильно разложили!

- А вы хотите, чтобы наши овощи сохранились зимой?

-Для этого надо их законсервировать в банки. Садитесь скорее за столы и заполняйте банки овощами. Ребята, а какие овощи мы будем консервировать?

- А какой помидор?

- А какой огурец?

Дети сначала раскладывают, а потом приклеивают готовые формы огурцов и помидоров на "банки".

Слушают воспитателя










помидоры, огурцы, свёкла, перец, морковь...



- Овощи







-имитация работы лопатой

-наклоны, руками достать до пола

-показать, как поливали

-обхватить руками колени

Медленно подняться

развести руки в стороны в конце фразы







-Да!



Рефлексивно

корригирующий


Итог:

- Замечательные овощи в банках у Вас получились!

- Вы настоящие помощники!

- А теперь мы сможем пополнить наш "магазин" консервированными овощами в банках! Согласны?

Следует похвалить тех детей, которые выполнили работу наиболее старательно.


- помидоры и о

гурцы

круглый,красный

зеленый,длинный


-Да,согласны!




Ожидаемый результат:

Знать: названия овощей.

Уметь: различать овощи от фруктов, аккуратно и правильно пользование клеем и ножницами.











































Технологическая карта организованной учебной деятельности.


Дата: 17. 09.2015

Образовательная область: Творчество

Раздел: Лепка

Тема: «Игрушки» (по замыслу).

Цель ср.гр.: Учить детей лепить пирамидку из дисков разной величины с верхушкой в виде головы медвежонка, зайчонка, котёнка (по выбору).

Цель ст.гр.: закрепить приемы лепки.

Задачи: Показать приёмы планирования работы (выкладывание комочков пластилина в ряд от самого большого к самому маленькому).

Развивать чувство цвета, формы и величины.

Развивать творческие способности, эстетическое восприятие, фантазию и мелкую моторику пальцев рук, интерес к лепке. Воспитывать уверенность.

Материалы: иллюстрации, картинки игрушечных животных и игрушечные пирамидки, пластилин, стек, дощечки, бумажные салфетки, трубочки для коктейля или зубочистки.

Словарная работа: игрушки, пирамидка

Билингвальный компонент: игрушки-ойынышыктар.


Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия

детей

Учет

Мотивационно

Побудительный


Здороваются на двух языках.


Круг радости: Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуйте, мои друзья!

Очень рад вас видеть я!

Здравствуйте!

Сәлеметсіз бе!

Повторяют слова приветствия


Организационно

поисковый















































Воспитатель загадывает детям загадку:

Любит наряжаться свечка 
В разноцветные колечки. 
Надевай скорее, ну же: 
Снизу - шире, сверху - уже.

Воспитатель показывает детям пирамидку-игрушку и при этом читает стихотворение И. Долматовой:

Из кружочков разноцветных
Пирамидку соберу,
А потом сниму верхушку
И рассыплю по ковру.
Соберу опять и снова
Раскатаю все кружки!
Я - не то, что братец Вова,
Не страдаю от тоски...

Проводятся дидактические упражнения. Воспитатель задает вопросы, а дети хором или по отдельности отвечают на них:

- Назовите цвета по порядку: сначала снизу вверх, а потом в обратном порядке - сверху вниз;

- Какого цвета колечки?

- Почему верхушка пирамиды так называется?


Воспитатель проводит физминутку:

Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.

Воспитатель предлагает детям еще раз рассмотреть игрушку пирамидку и определить, каким способом ее лучше слепить.

Воспитатель выслушивает детей и уточняет ответы.

Сначала отщипываем или отрезаем стекой пять кусочков пластилина разного цвета. При этом стараемся, чтобы кусочки пластилина были разной величины. Сравниваем их по размеру и выкладываем в ряд от самого большого к самому маленькому. 
Берём самый большой кусочек, раскатываем в шар и сплющиваем, чтобы получился диск («лепёшка»), кладём на  подставку - это основание вашей пирамидки (самое нижнее кольцо), втыкаем в него трубочку для коктейля (зубочистку), чтобы было похоже на стержень настоящей пирамидки. Затем берём следующий по размеру кусочек пластилина и делаем ещё один диск, нанизываем его на стержень поверх самого большого - это второе кольцо пирамидки и так продолжаем лепить,  остальные кусочки и укладывать диски. У нас получилась  пирамидка,  как настоящая. 

А верхушку сделаем в виде игрушечной головы с ушами - зайчонка, медвежонка или котёнка. (на основе одной и той же формы - шара - можно создать разные головы игрушечных животных.) 

Воспитатель, прежде чем вы начнете  лепить, сделаем разминку для пальчиков. 
Раз, два, три, четыре, пять 
Будем пальцы разминать. 
Мы сжимаем - разжимаем 
Быстро пальцы разминаем. 

Воспитатель напоминаете детям о планировании работы: выкладывании пластилиновых комочков в ряд по размеру - от самого большого к самому маленькому. Когда пирамидки готовы приступаем к оформлению верхушек пирамид – ушки, глазки и носиков животных.

В конце занятия воспитатель обязательно хвалит всех ребят за проделанную ими работу, и выставляются пирамидки на подставку для демонстрации.
Проводится, вместе с детьми, анализ игрушек – пирамидок.  «Какая самая высокая пирамидка? Самая широкая? Самая большая? Самая весёлая? Самая ушастая?..»

Слушают и отгадывают загадку.

Ответы детей: пирамидка















Называют цвета пирамидки, отвечают на вопросы.




Находится сверху


Выполняют движения по тексту.







Дети размышляют, как это лучше сделать, высказывают свои догадки и творческие решения. 


Слушают объяснения, запомиинают этапы выполнения работы
















выплолняют упражнения пальчиковой гимнастики.




После разминки дети начинают лепить свои пирамидки


Рефлексивно

корригирующий


Итог:

- Замечательные игрушки у вас получились!

- Что понравилось на занятии?

- В чем затруднялись?

Следует похвалить тех детей, которые выполнили работу наиболее старательно.

Отвечают на вопросы, делают выводы




Ожидаемый результат:

Знать: названия игрушек, для чего нужны игрушки.

Уметь: лепить игрушку по замыслу, доводить начатое дело до конца.

Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров540
Номер материала ДВ-374115
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх