Конспект непосредственно -
образовательной деятельности .
Возрастная группа : Старшая
группа 5-6 лет
Образовательная Область:
«Познавательное развитие».
Тема: «Замкнутые и незамкнутые линии».
Цель: создать условия для знакомства с понятиями «замкнутые» и
«незамкнутые» линии; формировать представления о замкнутой
и незамкнутой линии.
Задачи: формировать умение строить замкнутые и незамкнутые линии;
совершенствовать навык счета и умение распознавать геометрические фигуры; закрепить
умение соотносить цифры 1-3 с количеством предметов, навыки прямого и обратного
счета в пределах 15; развивать логическое мышление и внимание.
Интеграция О.О.:
«Социально-коммуникативное развитие». «Речевое развитие».
Форма деятельности:
совместная образовательная деятельность воспитателя и детей.
Виды детской
деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая,
двигательная.
Материал и
оборудование:
Демонстрационный:
картинки с изображением озера или пруда, лабиринта, модель точки; картинка с
изображением замкнутых и незамкнутых линий, презентация.
Раздаточный:
нитки, шнурки, веревочки, цветные карандаши.
ИКТ:
компьютер, мультимедийная доска, документ- камера.
Предполагаемый
результат.
Дети:
- имеют
представления о геометрических фигурах, прямом и обратном счете чисел от 1до 15;
- умеют соотносить цифры с количеством предметов;
-умеют
самостоятельно
выполнять свои действия на знакомом материале, выполнять действия в
сотрудничестве с воспитателем;
- проявляют
речевую активность;
- в процессе
деятельности взаимодействуют друг с другом и воспитателем;
- участвовать в
диалоге в нод и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы воспитателя, слушать
и понимать речь других; осуществлять взаимодействие в группе.
Ход НОД:
1. Эмоциональный
настрой, самомассаж (на ковре).
- Ребята, на
небе выглянуло из- за тучки солнышко. Давайте протянем к нему руки и улыбнемся.
Солнечные лучики прикоснулись к нашим рукам и погладили их, погладили лицо. Но
вот набежала тучка, закрыло солнышко, стало прохладно. Начал капать дождь.
Капельки застучали по одной руке, по другой руке, по лицу. Дождь закончился,
снова выглянуло солнышко. Потянемся к солнышку, улыбнемся. Я желаю вам хорошего
настроения!
2. Устный счет.
- А теперь
проведем математическую разминку. Посчитаем от 1 до 15 с хлопками, в обратном
порядке- с приседаниями.
- Назовите соседей
числа 2, 4, 3, 5.
3. Формирование
представлений о замкнутой и незамкнутой линии.
- Ребята, а вы любите
сказки? Какие сказки вы знаете? А я вам расскажу математическую сказку о нашей
знакомой- Точке.
Наша Точка –
путешественница опять отправилась в путь и очутилась в сказочной стране у входа
в волшебный лабиринт. Чтобы не заблудиться в этом лабиринте, она взяла с собой
моток веревки. Один конец веревки закрепила у входа в лабиринт и пошла вперед.
Долго шла она по запутанной дорожке, разматывая моток веревки, и оказалась,
наконец, в комнате с волшебным ларцом. Взяла его Точка и отправилась в обратный
путь.
- Что помогло ей
найти правильную дорогу и не заблудиться?
- Сколько концов у
дорожки? Где ее один конец? Где второй?
- Давайте и мы
пройдем по лабиринту. Привяжем один конец веревки у входа, и будем разматывать
веревочку. Легко возвращаться по веревочке?
- Ну а мы
продолжаем сказку.
Пошла Точка дальше
и очутилась в густом лесу на берегу чудесного озера. По всему берегу озера
росли дивные цветы и ягоды. Оставила Точка свой ларчик на берегу озера и пошла
вдоль берега. Покажите ее путь.
Долго гуляла
Точка. Устала, захотела назад вернуться. Да никак не может найти ту дорожку, по
которой пришла к озеру. А лес непроходимый! Как ей помочь? (Надо найти ларец,
который она оставила на берегу около дорожки. Иначе Точка без конца будет
ходить по замкнутой линии).
- Помните
лабиринт? Что общего у дорожек в лабиринте и вокруг озера?
- Чем они
отличаются?
Вывод:
Дорожка в
лабиринте-незамкнутая линия.
Дорожка вокруг
озера- замкнутая линия.
Незамкнутая линия
имеет 2 конца.
Замкнутая линия не
имеет ни одного конца.
4. Закрепление
нового материала.
Работа в группах с раздаточным материалом.
- Выберите спикера в группе и вспомните правила работы в группе.
- У вас на столах веревочки (шнурки,
нитки, ленточки), листы бумаги, карандаши.
-
Попробуйте выложить с помощью веревочек замкнутую и незамкнутую линии.
- Сколько
концов у незамкнутой линии?
- Есть
ли концы у замкнутой линии?
- На
листочке бумаги нарисуйте простым карандашом замкнутую и незамкнутую линию.
- Красным
карандашом обведите границу замкнутой линии.
- Синим
карандашом закрасьте область внутри замкнутой линии.
- Красным
карандашом нарисуйте точки – узелки на концах незамкнутой линии.
- Рассмотрите
картинки. Найдите на них замкнутые и незамкнутые линии.
- Покажите границы
замкнутых линий красным цветом, а области внутри них- синим цветом.
- Покажите границы
незамкнутых линий зеленым цветом.
5. Физминутка.
Работа
в учебнике. С. 40 №1
6. Повторение
пройденного материала.
Игра
«Кто быстрее». С. 41 № 3.
- Зачеркните
ненужные цифры, глядя на количество предметов.
Выигрывает
тот, кто первым вычеркнет лишние цифры и оставит те, которые соответствуют
количеству предметов на картинке.
7. Итог НОД.
- С какими
геометрическими фигурами вы сегодня познакомились?
- Чем они
отличаются?
- Начертите в
воздухе замкнутую и незамкнутую линии.
- Что вы можете
рассказать своим родителям?
8. Рефлексия.
- Что было для вас
самым интересным?
- Что было трудным?
Как с этим справились?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.