Занятие по математике для детей старшей группы. «Знакомство детей с составом числа 5»

Занятие по математике для детей старшей группы.

«Знакомство детей с составом числа 5»

                                                                                          воспитатель высшей квалификационной

                                                              категории Галеева И.В.

Программные задачи:

Образовательные:

- Знакомить детей с составом числа 5, учить раскладывать число 5 на два меньших, а из двух меньших составлять целое.

 - Формировать геометрические представления (используя палочки Кюзинера).                                                                               - Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве: «лево», «право», «верх», «низ», «между».

Развивающие:

- Развивать мыслительные операции, умение понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно;

Воспитывающие:

- Воспитывать навыки самоконтроля и самооценки.

Ход занятия:

- Ребята, у меня есть для вас загадка.

На руке, малышка Катя,

Любит пальчики считать!                                                                                                                            У неё, на удивленье,

Каждый раз выходит… (пять)                                                                                                                 - Правильно, пять. Число пять нам уже хорошо знакомо. Сегодня узнаем, как число 5 разложить на два меньших числа, и как из двух меньших получить целое.

На доске пять квадратов красного цвета.

- Что вы видите на доске? (геометрические фигуры, квадраты) 

- Сколько всего квадратов? (пять) 

- Как вы узнали? (сосчитали) 

- Какой цифрой можно обозначить это количество (цифрой 5) 

- А сейчас я переверну последний квадрат другой стороной (переворачиваю квадрат синей стороной вверх) 

- Сколько квадратов? (пять)

(Кол-во квадратов не изменилось, но число 5 получилось другим способом)

- Сколько красных квадратов? (четыре). Обозначим это количество цифрой 4.

- Сколько синих квадратов? (один). Обозначим это количество цифрой 1.

- Сколько вместе? (5)    Сколько взяли красных и синих квадратов, чтобы получилось 5?

- Значит  (Пять – это 4 и 1)

Теперь перевернем еще один квадрат другой стороной.

Сколько квадратов? (пять).

Количество квадратов изменилось? Не изменилось. Сколько их? (5)  Число 5 получили уже другим способом.

- Сколько красных квадратов? (три). Обозначим это количество цифрой 3.

- Сколько синих? (два). Обозначим это количество цифрой 2.

- Как теперь составлена группа квадратов? (три красных и два синих)  А сколько всего?

Значит  (Пять – это 3и 2)

Вывод: Таким образом, давайте повторим, как мы получили из 2-х наименьших целое число?

3 и 2 это Пять                                                                                                                                       4 и 1 это Пять

- А сейчас предлагаю вам стать ненадолго продавцами мороженого. У каждого из вас есть пять вафельных стаканчиков. В них уже лежат некоторое количество шариков мороженого. Чтобы мы могли его продать, нужно дополнить каждый стаканчик так, чтобы в каждом стало по пять шариков мороженого.

- Сколько шариков нужно добавить в первый стаканчик, если там уже есть два шарика малинового мороженого? (добавляют 3 шарика апельсинового мороженого).                                                                                                                                        - Во втором стаканчике один шарик лимонного мороженого. Сколько клубничных шариков нужно добавить, чтобы их стало пять? (4шарика)                                                                                        - В третьем стаканчике 4 шарика апельсинового, добавьте яблочное мороженое. Сколько шариков вы добавили? (1)                                                                                    - Четвертый стаканчик тоже заполнен не до конца, в нем только 3 шарика клубничного мороженого, дополните его до пяти шариков (2 лимонных шарика)- - - Последний, пятый вафельный стаканчик, совсем пустой. Заполните его, чтобы в нем стало столько же шариков, сколько в остальных стаканчиках (5 яблочных шариков).

- Молодцы! Мороженое готово! Осталось его продать. Как вы думаете, за сколько рублей мы сможем его продать, если каждый шарик стоит один рубль? А в каждом вафельном стаканчике по пять шариков? (за 5 рублей)

    - Теперь наша задача построить небольшой киоск (ларёк), где бы мы могли продавать мороженое. Построим его с помощью цветных палочек (палочки Кюзинера).

- Возьмите из коробки 4 самые длинные палочки. Какого они цвета? (оранжевые) Какое число они обозначают? (10) Составьте их так, чтобы получился квадрат.

- Чем гордится квадрат? (У квадрата есть 4 угла, 4 одинаковые стороны)

- Что мы построили этим квадратом? (Мы построили стены)

- Стены готовы.

- Что строим дальше? (Теперь строим крышу)

- Постройте крышу из трёх синих палочек. Какое число они обозначают? (9)

- Какой формы получилась крыша? (Крыша получилась треугольной формы)

- Как вы поняли, что это треугольник? (Потому-то есть 3 угла)

- Нам нужно сделать окошечко, через которое будем продавать мороженое.                  Для этого возьмите две палочки, которые обозначают число 2 (розовые) и две, которые обозначают число 5 (жёлтые) и постройте посередине окошечко.

- Какой формы получилось окно? (Окно получилось прямоугольное)                                           - Как вы думаете, почему оно получилось прямоугольной формы? (потому, что палочки разной длинны, розовые короткие, а желтые длинные).                                                      - Чем прямоугольник отличается от квадрата? (Прямоугольник от квадрата отличается тем, что у него 2 стороны длинные и 2 стороны короткие. А у квадрата все стороны одинаковые).

- Теперь поставим дверь. Возьмите одну палочку, которая длиннее, чем чёрная, но короче, чем синяя.  Какого она цвета? (бордовая) Какое число она обозначает? (8)                                                                                                                                                       - Поставьте её с левой стороны нашего киоска.

- А с правой стороны мы будем городить небольшой заборчик.

- Возьмите палочку черного цвета. Какое число она обозначает? (7)  Положите её вертикально с правой стороны домика.

Справа от неё расположите палочку, которая обозначает число 6. Какого она цвета? (фиолетового)

Голубую палочку (число3) положите слева от фиолетовой.

Красную палочку (число 4) между черной и голубой.

Самая короткая палочка (белая, число 1) встанет справа от фиолетовой. Вот такой заборчик у нас получился.

- Ребята, вы сегодня большие молодцы! Очень постарались и у вас все получилось. И я хочу порадовать вас  сюрпризом. Этот сюрприз спрятался в карточке.

Игра на логику «Найди  сюрприз».