Занятие по математике в группах 2-го года обучения «Открытка для Деда Мороза»

Занятие по математике в группах 2-го года обучения

«Открытка для Деда Мороза»

Цели и задачи:

Обучающие:

‒          формировать элементарные математические умения, знания и навыки: счет и цифры до 2, сравнение количества предметов;

‒          закрепить умения сравнивать предметы по длине, ширине, высоте;

‒          закрепить умение ориентироваться в пространстве и во времени;

‒          формировать умение планировать свои действия, осуществлять решения в соответствии с заданными правилами, проверять результат своих действий;

‒          упражнять детей в порядковом счете.

Развивающие:

‒          развивать элементарные математические задатки и способности детей;

‒          развивать познавательный интерес к математической деятельности;

‒          развивать эмоциональное отношение к занятиям по математике;

‒          формирование личности ребенка и развитие познавательной активности;

‒          развивать внимание и память, логическое мышление, фантазию и воображение;

‒          развивать речь, умение аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения;

‒          формировать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение).

Воспитательные:

‒          воспитывать у детей интерес и любовь к занятиям математикой;

‒          воспитывать культуру поведения на занятиях;

‒          воспитывать нравственные качества по отношению к себе, окружающим людям и среде;

‒          прививать умение целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих.

Материал: раздаточные листы, цветные карандаши, карточки с изображением цифр 1 и 2.

Вступительная часть

- Здравствуйте, ребята! Скажите мне, пожалуйста, какое сейчас время года? (Зима) А какое время года было перед зимой? (Осень) Сколько месяцев длится зима? (Три) Как называется первый месяц зимы? (Декабрь) Про декабрь говорят: что он зиму начинает, а год заканчивает, почему, как вы думаете? (Рассуждение детей) Декабрь – первый месяц зимы, поэтому он зиму начинает, а в ночь с 31 декабря на 1 января наступает новый год, поэтому и говорят, что декабрь год заканчивает. Какой же праздник к нам приближается? (Новый год) А кого мы ждем на праздник? (Деда Мороза) Вы наверное уже написали письма и все заказали Деду Морозу новогодние подарки? А Деда Мороза Вы не забыли пригласить к нам на Новогодний утренник? Забыли? Нам срочно надо исправить это!

Основная часть

- Я приготовила открытку-приглашение для Деда Мороза. Давайте рассмотрим их. Что нарисовано в центре пригласительного билета? (Елка) Кто находится с левой стороны? (Снеговик) А Дед Мороз с какой стороны находится? (С правой) Какой предмет самый высокий? (Елка) Кто выше Дед Мороз или Снеговик? (Дед Мороз) Что нарисовано над елочкой? (Флажки) Давайте флажки раскрасим. Каждый второй флажок раскрасим красным цветом, флажки которые остались раскрасим синим цветом. А что находится под елочкой? (Подарки) Сколько подарков под елочкой? (Два) На столе найдите и покажите цифру 2. Посмотрите внимательно на рисунок и скажите каких предметов нарисовано по два? (Две сосульки, две снежинки, два шарика и т.д.) А какие предметы продаются парами, т.е. по два? (Лыжи, коньки, варежки, перчатки, сапоги и т.д.) Ребята, а ведь на рисунке у Деда Мороза всего лишь одна варежка (рукавичка). Наверное, вторую он потерял. Давайте поможем Деду Морозу найти потерянную варежку. На листочке нарисовано сколько рукавичек? (Много) Но только одна Деда Мороза. Надо найти ее. Для этого надо рассмотреть рукавички и соединить одинаковые карандашом, а та рукавичка, которая останется одной, та и есть рукавичка Деда Мороза. (Дети выполняют задания на листочках)

Физкультминутка на месте

- Ну а теперь надо нарисовать дорогу, по которой должен идти Дед Мороз, чтобы попасть к нам на праздник. Посмотрите, пожалуйста, на эти дорожки и скажите, какая дорожка ведет к Дворцу? (или какая дорожка короче?) (Ответы детей) Давайте посыплем ее песком, чтобы Дед Мороз не поскользнулся. (Дети раскрашивают дорожку желтым цветом)

Заключительная часть 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Программа воспитания и обучения в детском саду. Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. - 208 с.

2. Казакова В. В. Основная образовательная программа развития и воспитания дошкольников (в образовательной системе «Школа 2100» («Детский сад 2100»)). В. В. Казакова. – г. Санкт-Петербург, 2013 г.

3. Дополнительная общеобразовательная программа общего эстетического отделения (общеразвивающая) центра эстетического развития. – г. Кингисепп, 2014 г.

4. Богданович М.В. Математика для подготовительных классов. – К.:  1984.

5. Беженова В.А. Веселая математика. – Донецк: Видавництво Стакер, 2002.

6. Дьяченко О.М. Чего на свете не бывает? – М.: Просвещение, 1991.

7. Карманова В.Е. Готовимся к школе. – Донецк: Центр подготовки абитуриентов, 2001.

8. Колесникова Е.В. Математика для дошкольников. – М., 2001.

9. Метлина М.С. Математика в детском саду. – М.: Просвещение, 1984.

10. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольни­ков. – М.: Просвещение, 1985.

11. Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. Формирование математических представлений: – М.: ВАКО, 2005.