Занятие по развитию речи "Деревья"

                                                            Тема: «Деревья».

Цель: Учить детей составлять рассказы – описания с опорой на наглядность и картинный план;

Связно, непрерывно, логично высказывать свою мысль;

Обогащение и активизация словаря, в т.ч. антонимов;

Учить подбирать признаки, образовывать относительные прилагательные, прилагательные с уменьшительно – ласкательными суффиксами;

Развивать мелодико – интонационные и темпо – ритмические характеристики речи.

Оборудование: картинки деревьев, листьев, картинный план, распечатки.

Ход:

1.Орг. момент. Загадывание загадки.

Его весной и летом мы видели одетым.

А осенью с бедняжки упали все рубашки.    (дерево)

2.Беседа.

-Деревья бывают лиственные и хвойные. Лиственные деревья – это те, которые имеют листву, все хвойные деревья имеют вместо листьев иголки, называемые «хвоей». Зимой лиственные деревья опадают, а хвойные – сохраняют свою хвою.

-Назовите лиственные деревья. (Берёза, дуб, осина и т.д.)

-Назовите хвойные деревья. (Сосна, ель, лиственница, пихта)

-Где растут деревья? (В парках, лесу, саду).

-Что есть у деревьев? (Корень, ствол, ветки, почки, листья).

Логопед рассказывает о каждом дереве.

БЕРЁЗА – ствол тонкий, стройный, прямой, белый, листья округлой формы. Весной берёза «плачет» соком.

СОСНА – ствол толстый, стройный, коричневый, вместо листьев иголки.

РЯБИНА – ствол тонкий, прямой, коричневый, дерево высокое, лист овальный, состоит из мелких листочков, у рябины есть красные плоды.

ТОПОЛЬ – ствол высокий, серого цвета, лист овальный, почки липкие, когда тополь цветёт, появляется пух.

ДУБ – могучее дерево, его мощный ствол покрыт плотной, крепкой корой, лист резной, овальной формы, у дуба есть жёлуди. Дуб любит тепло.

ИВА – ствол тёмно – зелёного цвета, листья зелёные, осенью желтеют, вытянутой формы.

КЛЁН – ствол у клёна тёмно – серый, лист имеет форму звёздочки.

ОСИНА – ствол серый, листья круглые.

Все хвойные деревья имеют маленькие овальные шишечки. У ели и сосны шишки крупные, а у лиственницы – маленькие.

3.Игра «Какие деревья?»

-Берёза светлолюбивая, а ель….(тенелюбивая)

-Пихта любит тень, а дуб любит …..(свет).

-У дуба длинные корни, а у ели…..(короткие).

-У сосны длинные иголки, а у ели….(короткие).

-У берёзы белый ствол, а у осины…. (серый).

-Пихта – хвойное дерево, а осина …..(лиственное).

4.Образование прилагательных от существительных.

Лист клёна – кленовый, берёзы – берёзовый, тополя – тополиный, сосны - …,

Рябины - …., дуба -…., осины - …. .

 - Как называется явление природы, когда падают листья? (листопад).

5.Игра «Назови ласково».

Слова: лист – листочек, берёза – берёзонька, дерево – деревцо, ветка – веточка, осина – осинка, дуб – дубок, елка – ёлочка.

6. «Спор деревьев».

Дети представляют, что они деревья. Раздаются роли, затем разыгрывается спектакль: Какое дерево лучшее? Предлагается картинный план.

Физминутка.

Мы вокруг берёзы весело пойдём,              Дети становятся в круг и идут,

Руки вверх поднимем,                                   поднимают,

Покружимся слегка,                                       кружатся,

И подбросим листья вверх под облака.       делают движения подбрасывания.

Вне занятий:

1.Уточнить названия деревьев. Знать, что деревья бывают лиственные и хвойные. Уточнить их строение. Учить находить сходство и различия между лиственными и хвойными деревьями.

2.Образование прилагательных от существительных.

Например: лист клёна – кленовый, осины – осиновый и т.д.

3.Согласование числительных с существительными.

Например: один лист, два листа, три…, четыре…, пять…

                    Домашнее задание по теме «Деревья».

1.Родителям рекомендуется:

Выучить загадку: Его весной и летом мы видели одетым,

                               А осенью с бедняжки сорвали все рубашки   (дерево).

2. Игра «Какие деревья ты знаешь?»

Во время прогулки рассмотреть листья различных деревьев, назвать их.

3.Вспомнить составляющие дерева: корень, ствол, покрытый корой, ветки, почки, листья, цвет, плоды.

4.Сравнить лиственное дерево и хвойное. Обратить внимание на то, что хвоя – это листья, приспособленные к холодам зимой.

5.В альбоме нарисовать дерево ранней осенью и поздней. (чем они отличаются?)

6.Вырезать картинки с изображениями лиственных и хвойных деревьев в осеннем уборе и вклеить их в альбом, подписать их.

7. Подобрать признак к предмету.

Например: ель какая? (душистая, стройная, колючая, хвойная, зелёная) и т.д.

Берёза какая? Дуб? Тополь? Рябина? Сосна?