Занятие №5 "Похвала и награда"

Занятие №5

Тема: «Похвала и награда»

Цели и задачи:

- обсудить с родителями преимущества похвалы для детей;

- познакомить с тактикой использования похвалы;

- познакомить родителей с правилами использования награды.

Содержание занятия:

         1. Упражнение на приветствие и формирование положительных эмоций «С птицей-счастья».

Ведущий знакомит родителей с «птицей-счастья». Затем предлагает передавать ее по кругу из рук в руки. Когда птица окажется в руках каждого, необходимо будет ответить на вопрос: «Что я люблю? Что я не люблю?».

По завершению упражнения ведущий желает участникам, чтобы птица-счастья всегда сопутствовала им по жизни.

2. Обсуждение домашнего задания.

3. Работа по теме занятия.

1)    Похвала.

Ä Упражнение «Я хвалю себя за то, что…».

Вопросы родителям:

1.     Как часто хвалите ребенка?

2.     За что хвалите?

3.     Какими словами хвалите?

Ведущий: «Комплименты, слова любезности, восхищения, одобрения, похвалы – это слова, которые выражают любовь. В жизни ребенка похвала и поощрения играют важную роль. Мы очень часто ругаем наших детей, критикуем, наказываем. И гораздо реже хвалим и поощряем их. Но в процессе воспитания важно как наказание, так и похвала и поощрения, и при этом их должно быть как можно больше, а наказания и замечания должны стать крайними мерами.

Хвалить ребенка необходимо за любое усилие с его стороны. Не важно, к каким результатам он пришел, главное отметить старания. Тот факт, что вы оценили, пусть небольшие достижения, принесет ребенку ощущение успеха, радости, удовлетворения от проделанной работы».

Ä Обсуждение с родителями преимуществ похвалы для детей и препятствий её использования.

Преимущества похвалы для детей

Препятствия

Стимул к положительной деятельности.     Похвала придает уверенность, повышается самооценка у ребенка.     Похвала дает теплоту отношений, доверие.     Ребенок учится хвалить других, формируется привычка замечать хорошее.

Не придают значения, думают, что главное в воспитании запреты, замечания, наказания.     Испытывают страх избаловать тем самым ребенка.     Не видят, за что же можно хвалить ребенка: «Хотелось бы мне похвалить ребенка, но никаких выдающихся успехов у него нет. Если он ведет себя хорошо, чему-то научился – это естественно». (Завышенные требования.)     Не умеют.     Испытывают смущение, неловкость.

Ä Ознакомление родителей с правилами похвалы.

1.     Хвалить за конкретные усилия, результаты.

2.     Необходим зрительный контакт.

3.     Хвалить за маленькие достижения.

4.     Похвала без «но», так как если что-то добавить, пропадет эффект. Пример: «Молодец! Я рада, что ты мне помогла вытереть стол, но следующий раз не сильно размахивай тряпкой, чтобы на полу не оказались крошки».

5.     Похвала кому-то о ребенке. Можно похвалить в разговоре с кем-либо.

6.     Похвала должна быть без оценок. Пример: «Молодец! Ты у меня самая умная!», «Ты у меня просто гений!».

7.     Похвала должна быть искренняя.

8.     Хвалить здесь и сейчас.

Ä Ознакомление родителей с видами похвалы.

Ведущий: «Похвала может быть вербальной и невербальной».

Вербальная похвала	Невербальная похвала
Примеры: «Какая у тебя красивая получилась поделка!»; «Я горжусь тобой, что ты поделился своей игрушкой с малышом»; «Молодец! Я рада, что ты научился считать до 10».	Примеры: объятия, прикосновения, поцелуи, улыбка, подмигивание глазом… .

Ä Упражнение «Комплименты».

Все становятся в 2 круга и пары смотрят друг на друга. Ведущий просит каждого из внешнего круга по очереди делать комплимент тому, кто в центре круга. Похвала должна быть конкретной, краткой, адекватной. Принимающий похвалу, должен её усилить, например: «Аня, у тебя такая обаятельная улыбка!», - «А ещё я интересно рассказываю весёлые истории!».  Внутренний круг стоит на месте, движется внешний. Когда выскажутся все, внешний круг становится внутренним, и далее продолжается так же.

Вопросы родителям:

- как было отдавать и как было принимать комплименты?;

- что помогало? что мешало?;

- какие чувства испытывали?;

- чем ценно это упражнение?

Ä Упражнение «Ласковый взгляд».

Водящий выходит за дверь, оставшиеся выбирают двоих людей, которые будут смотреть ласковым взглядом. Остальные смотрят нейтральным взглядом. Затем зовут водящего и предлагают ему угадать двоих, кто смотрит на него ласковым взглядом. Можно давать три попытки.

Ведущий: «Что помогло  угадывать? Поделитесь своими впечатлениями».

         Ведущий: «Обнимайте ребенка, целуйте его, улыбайтесь ему, потому что он есть, а не только потому, что он что-то сделал правильно! Тогда ребенок поймет, что его любят без условий и таким образом потребность в познании останется, и зависимость от похвалы не возникнет».

2)    Награда.

Ä Ознакомление родителей с правилами использования награды.

Ведущий: «Награда – это не просто слова, а конкретные действия, поступки. Это что-то за что-то.

1.     Награды использовать можно в разных ситуациях, но в которых они уместны,  например, если ребенок считает, что будет получать пирожное каждый раз, когда перед сном почистит зубы, то он ужасно расстроится, когда, начав ходить на работу, обнаружит, что в его честь не устраивается праздничная вечеринка каждый раз, когда он приходит туда вовремя. В этом случае лучше всего объяснить ребенку надобность чистки зубов перед сном и далее, если это будет необходимо, применить «Я-сообщение».

2.     Награждать ребенка необходимо по итогам договора – это то, что ребенок хотел бы получить. Нельзя награждать ребенка до того, как он сделает. Сначала правильное поведение, потом награждение.

3.     Необходимо реально оценивать возможности своего ребенка, не завышать планку требований.

4.     Необходимо учить своего ребенка быть благодарным за любые знаки внимания, проявленные к нему».

Ä Обсуждение с родителями того, чем можно поощрять ребенка.

Ведущий: «Можно поощрять ребенка каким-либо делом, например, можно поручить ему почетное задание: полить цветы, помыть за собой чашку, для девочки – участие в выпечке пирога. Так же можно поиграть с ним, почитать сказку. Награда может быть и материальной. Если ребенок копит деньги, то он учится терпимости, добиваться поставленной цели. Так же необходимо обсудить с ребенком, на что он хочет потратить деньги. Приветствуется и моральное поощрение в виде того, что родители могут сделать своими руками грамоту ребенку, медаль, сочинить стихи».

Ä Раздача родителям информационного материала: листовка «Как поощрять ребенка в семье?» - приложение.

     4. Домашнее задание.

         Необходимо хвалить ребенка за его усилия, результат; обратить внимание, как хвалите?; посмотреть, как часто хвалите?

5. Упражнение на прощание и  формирование положительных эмоций «Апплодисменты».